《鱼我所欲也》教学设计精选（鱼我所欲也优质课教案）.docx

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1、Word鱼我所欲也教学设计精选（鱼我所欲也优质课教案） 【导语】gamfesz为你整理了“鱼我所欲也教学设计精选”范文，盼望对你有参考作用。 教学目标： 1、积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读力量。 2、了解孟子的道德主见，领悟文章的思想内涵。 3、品尝孟子散文的语言特色。 4、把握古人运用详细事例、正反对比或比方说理的方法，理解的观点。 教学重点： 1、理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2、把握本文的论证方法。 教学难点： 理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 教学步骤

2、： 一、导入新课 生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢？今日，我们学习鱼我所欲也，看看本文表现了孟子什么样的道德主见。 二、资料助读 孟子“性善论”的要点： 1、“善”是人的本性。 2、人有四种“本心”：怜悯心、耻辱心、尊敬心、是非心。 3、人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。 4、本性也需要“养”。 三、理解课文 1、老师范读，同学留意读音、停顿。 重点字音与停顿： （1）不为苟得也（wi）（2）为宫室之美为之（wi wi） （3）如使人之所恶莫甚于死者（w） （4）如使/人之所欲/莫甚于生（5）使/人之所恶/莫甚于死 （6）乡/为身死而不受

3、。今/为宫室之美/为之 （7）是/亦不行以已乎 2、同学默读课文，参考解释，理解文意，有不懂之处勾画出来，预备质疑。 3、质疑解疑，疏通文意 重点词句： （1）指出下列句中的通假字，并解释。 故患有所不辟也：“辟”通“避”，躲避。 万钟则不辩礼义而受之：“辩”通“辨”，辨别。 所识穷乏者得我与：“得”通“德”，恩惠，这里是感谢之意。“与”通“欤”，语气词。 乡为身死而不受：“乡”通“向”，从前。 （2）辨析加点词语在不同句子中的意思： 非独贤者有是心也：这种；是亦不行以已平：这种做法。 乡为身死而不受：宁愿；今为宫室之美而为之：为了；接受。 故不为苟得也：得到；所识穷乏者得我与（感谢） 所识穷

4、乏者得我与：通“欤”；呼尔而与之：赐予。 （3）翻译下列句子。 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 此之谓失其本心。 四、概括本文主旨 人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。 五、布置作业 1、背诵课文。 2、理解文中的重点词句。 3、自读理清本文的论证思路，画出全文结构提纲。 其次课时 教学步骤： 一、抽查课文背诵与理解。 二、整体感知 1、本文的论点是什么？怎样提出来的？为什么不直接提出来？ 论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不行得兼，舍生而取义者也。”这个论点

5、是由“鱼”和“熊掌”的比方引出来的。先设比方而后提出论点，这是由于“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不行兼得，取其中最美者合乎情理也符合规律。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。 2、文中运用了那些修辞手法？ 文中的比方、对比、排比的修辞方法，加强了说理的规律性。 比方：“舍鱼而取熊掌”是一个奇妙而贴切的比方，它恰当地说明白在人们所宠爱的两件事物不能同时兼得的状况下，就必需择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比方，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明白“义”重于“生”，突出了主题。 对比：生和义比。义比生更珍贵；死与不义比

6、，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最终用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪图荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们，起到了突出中心思想的作用。 排比：通篇皆是。既有助于逐层深化分析，又能增加文章的气概和论辩力气。 3、“此之谓失其本心”中“本心”详细指什么？这与“舍生取义”有何联系？ “本心”详细指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。 4、本文运用了哪些论证方法？ 用比方论证法提出论点。文章一开头，就提出“鱼”和“熊掌”都是好吃的东西，但假如两样不能同时

7、得到，那就舍鱼而取熊掌。接着，提出“生”和“义”两样都很珍贵， 用正反对比的论证方法，显出两类不同的人，有的能保持本心，有的则失去本心。 5、我们该如何评价鱼我所欲也一文的思想内容？ 义的价值高于生命，人应当有舍身取义的精神，这一观点在战国时代有乐观作用，对后世学问分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的依据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丢失“本心”，有明显的局限性。 三、课堂小结 孟子以自己的行为实践着自己的人生主见，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。舍生取义，这是怎样的崇高与豁达，这是怎样的气魄与壮志；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心。 四、布置作业 1、请以“义与利”为话题写一篇文章，500字左右。 2、预习下一课。 鱼我所欲也教学设计 鱼我所欲也说课稿 鱼我所欲也读后感（共6篇） 部编版九年下鱼我所欲也导学案（老师版） 鱼教学设计 鱼我所欲也教学设计精选（鱼我所欲也优质课教案）该怎么写呢？在写的时候都需要留意哪些呢！下面是会员投稿的关于鱼我所欲也教学设计精选（鱼我所欲也优质课教案）的最新文章，供大家参考。 6