《斑马线》大班教案_1.docx

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1、Word斑马线大班教案斑马线大班教案1 活动设计背景 大部分孩子不熟悉斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种状况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通平安意识。 活动目标 1、熟悉斑马线。 2、理解斑马线的意义和重要作用。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。 教学重点、难点 1、重点：熟悉斑马线 2、难点：斑马线在交通平安中的重要作用 活动预备 1、红绿灯的作用(以前学习过的学问基础) 2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片 活动过程 1、引入 活动开头时，从孩子们

2、最感爱好的汽车入手：“小伴侣们，你们喜爱汽车吗?” 2、熟悉斑马线 随后，展现幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有许多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了?”“红灯了”老师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过公路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。” 3、斑马线的重要作用 接着和幼儿一起争论斑马线的外表：由许多白色的长条形组成，人走在上面很醒目，走斑马线是遵守交通规章的表现。(不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的) 假如有孩子提出

3、喜爱五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告知大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清晰地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。 4、学画斑马线、嬉戏 我在黑板上画出红绿灯、斑马线的.同时，鼓舞孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小伴侣从斑马线上走过玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩嬉戏。 最终是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓舞幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟。 教学反思 反思一：敬重幼儿的想法，鼓舞幼儿放开思维大胆想象。 小班的孩子正处于对颜色的熟悉期，因此

4、幼儿在争论斑马线的颜色对他们来说是一件快乐的事，让幼儿说出自己喜爱的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的爱好，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就肯定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和爱好是艺术活动最犯难得的要素。 反思二：嬉戏中学习。 爱玩是孩子的天性。因此在在许多的教育环节中，我都会适当的加入一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习爱好，在玩开车嬉戏时孩子是特别的感爱好，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化开心的活动体验，让幼儿对绘画更加感爱好。 反思三：发挥想象力，鼓舞幼儿大胆创作。 在幼儿绘画前，

5、我经常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必需先画好斑马线后才能在画纸的四周添加上自己喜爱的装饰品，对我来说，我盼望孩子不要完全处于被动的状态，我盼望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，假如样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。 小百科：人行横道指的是在车行道上用斑马线等标线或其他方法标示的规定行人横穿车道的步行范围。是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。 斑马线大班教案2

6、 活动目标 1：让幼儿理解故事内容，在活动中熟悉斑马线的作用。 2：培育幼儿走斑马线的意识。 3：通过本次活动激发幼儿的探究欲望。 4：培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5：愿意参加表演，大胆学说角色对话。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，熟悉斑马线，难点：知道斑马线的作用。 活动预备 1：公路的图画.斑马线 2：幼儿会玩红绿灯的嬉戏。 活动过程 一：故事导入 1叙述故事 （小动物是怎么过公路的？坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过的） 2可是斑马叔叔每天这样，就生病了，你们有什么方法吗？（幼儿想方法） 3你们想了许多方法，小动物们也想到了，让我们来听它们的方法吧。 4叙述故事 （斑马

7、线的来历） 出示斑马线图片 现在小动物们有了斑马线，它们是怎么过公路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线） 现在小动物们有了好方法，在公路上画了斑马线，过公路再也不怕了。 二争论：斑马线的作用 1 哪些地方有斑马线？ 你过公路的时候是走哪里？（斑马线） 2 为什么要走斑马线？它究竟有什么作用？ 3 总结：过公路要走斑马线，它是特地为行人预备的，来来往往的车辆观察我们从斑马线上过公路，都自觉的放慢了速度，这样我们就可以放心的过公路了。 三 嬉戏：过公路 斑马叔叔生病了，小动物们要到超市买礼物去探望，练习过斑马线。 教学反思 通过本次活动，我总结有以下几点： 1 幼儿对斑马线有了初步的认知，知道它的

8、形态 斑马线大班教案3 设计思路： 日常生活中我发觉现在的幼儿在自我爱护方面学问比较缺乏，成人的过渡爱护是造成这种状况的重要缘由，为了让幼儿体会社会生活，并结合近期我班正在开展的主题活动“小司机”，我预设了语言活动“公路上的斑马线”，由于在主题活动中我看到孩子们不但对各种各样的车辆特别感爱好，而且对公路上的各种设施如红绿灯等也产生了爱好，特殊是公路上的斑马线，有的说这是人行道，有的说这是横道线针对孩子们的爱好点，我将通过好玩的故事，使幼儿熟悉了斑马线，明白了斑马线对行人平安的重要，让幼儿知道过公路要走斑马线。 活动目标： 1、了解斑马线的由来，知道过公路要走斑马线的基本常识。 2、初步具有交通

9、平安的意识，自觉遵守交通规章。活动预备：课件公路上的斑马线 活动过程： 1、 嬉戏“小司机”。师幼共同扮演小司机，仿照小司机在公路上开车，突然，老师说“停车”，重点提问：猜猜我们为什么要停车？小结：遇到红绿灯、汽车坏了、要加油等都需要停车，那么今日我们遇到了什么呢？让我们一起去看一看。 一、争论：斑马线 1、老师点击，呈现斑马线的图片。重点提问：这是什么？（鼓舞幼儿大胆表达）小结：这是人行横道线，它还有一个很好听名字叫“斑马线”。 2、老师呈现斑马线和一张斑马的对比图片，重点提问：为什么叫它斑马线呢，它和斑马有什么相同的地方？为什么要在公路上画斑马线？我们一起来听一个好玩的故事吧！ 二、观赏故

10、事：公路上的斑马线 1、老师播放课件，请幼儿分段观赏故事。 重点提问： （1）小动物遇到什么困难啦？ （2）请小伴侣们为小动物们想想方法？ （3）后来谁关心了他们？他是怎么帮的？ （4）猜猜来来往往的车辆看到他们会怎样？ 2、老师：小猴子想了一个什么方法？最终，小动物们能自己过公路了吗？四、再次完整观赏故事，并争论喜爱故事中的谁？为什么？ 老师小结： 我们在过公路时要走人行横道线（斑马线），才能保证过公路的平安。 附录： 故事：公路上的斑马线 有一群欢乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车。摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的公路。早上，小伙伴们走到宽宽的公路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过公路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：我来帮你们！斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上公路。真惊奇，来来往往的车辆立即发觉了他们，主动放慢了速度。 树上的一只猴子观察了这一切。晚上，聪慧的小猴子想出了一个好方法，他用白漆在动物过公路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。 其次天，来来往往的车辆观察小动物们拉着手从斑马线上过公路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过公路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不可怕了。 8