《猜猜我有多爱你》教学设计_1.docx

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1、Word猜猜我有多爱你教学设计猜猜我有多爱你教学设计1 教学目标： 1、理解故事内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2、指导同学依据故事情境练习说话，并进行童话故事创编。 3、通过阅读，激发同学对绘本的爱好。 教学重点： 通过阅读沟通，感受长辈无私、宏大的爱。 教学难点： 引导同学把观看、想象与阅读相结合，创编童话故事。 教学预备： 绘本课件。 教学过程： 一、走入绘本 1、今日我们来上一节绘本课（出示封面）。这就是这本书的封面，请你认真观看。谁来说一说你都观看到了什么？ 2、同学们我们读绘本的第一个本领就是猜（板书）。请你猜一猜，小兔子对大兔子都说了什么？（出示课题，

2、板书） 3、通过观看封面和书名，你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事？（课件出示填空） 4、介绍绘本。猜猜我有多爱你是一部世界闻名的绘本。绘本就是图画书，它是由精致的图画和美丽的文字组合成的。我们在读绘本的时候，肯定要把图画和文字结合起来读，下面我们就一边观赏图画，一边走进这个故事，看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的？ 二、观赏故事，感受“爱” 1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。 2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢？我们一起来看画面。我们读绘本的其次个本领是“看”，看图上的内容来猜故事情节。（让同学观看图，看小兔子的动作） 3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱，假

3、如你也用这个动作来表达对长辈的爱，（老师示范爱的不同程度），你会怎么做？你为什么会把胳膊伸的这么直？（生：特别爱家人等）小兔子和你的想法是一样的。（出示课件） 4、师做大兔子，边做动作边叙述。谁的爱更多呢？（大兔子） 5、不过他立刻想到了一个方法，找一生边做动作边读小兔子的话。（师读大兔子）师：谁的爱更多？ 6、小兔子又有了一个好办法，他倒立起来，把脚撑在树干上。（指读） 师读大兔子。师：大兔子做了哪些动作？（抱、甩）爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢？（自由沟通） 师：是啊，父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里，现在我请两名同学分角色读一读这两句话，体会大兔子的爱。（指名） 7、小兔子

4、又是怎么做的呢？（指名读）师：小兔子这么用劲的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、（师读故事）怎么办呀？小兔子头一转，观察旁边有大树，有鲜花，有小草，有小河，还有大山你能关心小兔子用“有多，我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗？（同学练说，沟通）我们看看小兔子怎么说的？（齐读：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。） 师：小兔子喊起来（指导朗读）小河很远哪，还要再响一些！ 8、练习句式。小兔子可真爱大兔子啊，你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗？可以参照图片“我爱你，像、那么、（小组沟通汇报） 9、面对小兔子的爱，大兔子却说（配乐：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。大兔子说。这可真远，小兔子想。

5、他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“特别特别的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”） 三、升华主题 1、同学们，你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢？（争论、沟通） 2、同学们说的都很有道理，（出示封底：其实当你很爱、很爱一个人的时候，或许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发觉的那样：爱，实在不是一件简单衡量的东西。）

6、3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜美的梦乡，他在梦里，发觉自己也变成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小时候更小的兔子，跑过来对他说：“猜猜我有多爱你？”他们之间又会有怎样好玩的对话呢？同学们，请你们把这个故事连续编写下去，用上文中的句式，先四人小组争论一下，可以参考老师给的图画，也可以自己想象，请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。（生开头编写，沟通） 4、小结：小兔子和大兔子之间的爱会随着时间的推移一代一代地传递下去，永不消逝，最终盼望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听，并对他们说一句：猜猜我有多爱你！好吗？ 猜猜我有多爱你教学设计2 活动目标 1.在美丽的意境中倾听故事，理解故事内容。

7、感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。 2.进展幼儿的集中性思维，尝试以详细的动作、语言来表达自己的情感。 3.引导幼儿感悟真挚深切的“爱”的情感，并能英勇地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。 活动预备 猜猜我有多爱你绘本课件、小兔图片、小兔子的各种动作图。 活动过程 一、课前谈话。 二、第一遍阅读。 三、其次遍阅读：趣听故事。 师：今日上课老师盼望小伴侣可要仔细听，认真看，还要乐观开动脑筋啊，能做到吗？（课件出示：小栗色兔）今日，老师给小伴侣们带来了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！ 师：下面就让我们竖起耳朵瞪大眼睛跟着小栗色兔跳进故事吧！故事的名字就是猜猜我有多爱你 （课件翻书页）师读故

8、事：小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子说。 师：那小兔子是怎么做的？（课件翻，师读故事：“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，张的不能再张。（边读师边做动作） 师：他舍命撑开，不能再开了 师：那大兔子呢？（翻书读：大兔子有对更长的手臂，它张开来一比，说：“可是我爱你这么多。”） 师：这可真多啊，大兔子个儿大，小兔子又会想出什么方法，向妈妈表达爱呢？ （师翻书，读故事）：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上举。 师：小伴侣们做做这个动作。（做动作） 师：小兔子想：要是有那么长的手臂就好了，（师翻书

9、，读：“小兔子又有一个好办法，它把头顶在树干上倒立了起来，它说：“我爱你始终到我的脚指头这么多。”）小兔子又有好方法了，这回想到什么方法？ 师：（看图片）手撑地，脚在树干上，是够高的 师：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞的比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚指头这么多。” 师：小兔子又有好方法了，“小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳的这么高，高的不能再高。”它跳过来又跳过去。” 师：谁愿做小兔子来读读（指名上台跳并读读） 师：是啊，小兔子太艳羡大兔子了，他想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？ 师（翻）读故事：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊了

10、起来。什么叫“喊” （读故事）大兔子说：“我爱你，始终到过了小河，越过山的那一边。” 师：（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开头困了，想不出来了。”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了。 “它抬头看看树丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远的了。”它又有好办法了，他想到什么了？（认真观看图，答案就在图上哦。） 师：读故事，哦原来是“我爱你始终到月亮那里。”小兔子说。 师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）：“大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，把小兔子放在松软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，

11、从这里始终到月亮，再从月亮那里绕回来 师：故事完了，究竟是谁爱谁多一些呢？（贴：爱） 小结：我也想说说我的想法，小兔子的确爱大兔，但不管怎么样孩子的爱永久也超不过父母对孩子的爱。 四、回忆巩固。 师：老师的故事讲完了，大家喜爱吗？只要大家喜爱，以后老师还会为小伴侣带来更多，更好的故事呢！ 师：（出示小棕兔）看看老师今日把谁带来了？想不想把它带回家呢？下面我们就一起做一个嬉戏，只要大家回答一个问题，答对了就可以把兔宝宝带回家了。 1.今日听了一个什么故事？ 2.故事中都有谁？ 3.“猜猜我有多爱你。”是谁说的呢？ 4.小兔表达爱的方式是哪些？（依据同学回答出示相应的图，再做一做动作） 5.故事中

12、大兔的哪一个动作最能表现对小兔的爱？ 五、学着感恩。 师：你觉得在你的心里“大兔子”就是你的谁呢？他都为你做了什么呢？和同学们说一说（沟通） 师：老师信任你肯定和故事中的小兔一样很爱你的“大兔子”和我们说说他是怎么爱你的？ 大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？（回答） （向家长表达爱） 六、课堂总结。 师：爱让我们这个世界光明起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”（加手语） 师：让我们对今日到场的全部的家长大声的喊：“我爱你。”师生齐做动作。 师：老师盼望小伴侣都学会拥有一颗感恩的心

13、，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今日用这种特殊的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！ 猜猜我有多爱你教学设计3 活动目标： 1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。 2、情愿用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。 4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动预备： 1、绘本PPT、背景音乐告辞小苏西 2、图片：情景图（大海和太阳）（月亮和星星）、柳树、围巾等 3、头饰（兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个）、黑板 活动过程： 谈话活动（老师与幼儿）（2分钟） 1、直接导入

14、。 老师带领幼儿熟悉书名，着重引出爱字，导出故事。（2分钟） 2、老师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。（1012分钟） （1）老师有感情的讲故事（情节1），幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。 师：小兔子用了一个什么动作表示爱？对妈妈说了一句什么话？小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开？兔妈妈爱得多还是小兔爱得多？谁来和妈妈比比谁爱得多？（请一位幼儿和老师比谁爱得多） （2）老师有感情的讲故事（情节2，情节3），幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。 师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作？说了什么话表示对妈妈的爱？（幼儿站起来做动作并

15、用语言说说）妈妈爱得多，还是小兔爱得多？我们班小伴侣谁爱得多？谁来比比？（请2位幼儿比比谁爱得多） 师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱？我们班谁跳得高谁就爱得多。（请1，2位坐着的孩子起来比一下） 3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。（老师有感情的讲故事（情节4），幼儿仔细听故事，老师针对故事内容向幼儿提问。） 师：这幅漂亮的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔妈妈看到了什么？（幼儿观看后回答） 师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗？用一句话把爱大声的说出来。 师：除了这些还有许多可以用来表示爱的，告知我你看到了什么？（老师依次出示图片张贴在

16、黑板上幼儿观看）师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗？心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。（幼儿用语言表达对妈妈的爱） 4、情景表演（请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱）老师和幼儿表演孩子和孩子表演老师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故

17、事，加深了幼儿对故事的理解。 猜猜我有多爱你教学设计4 活动目标： 1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2、进展幼儿的集中性思维，学习以详细的动作、语言来表达抽象的情感。 3、能感受父母长辈等对我们的爱并能向身边的人传递我们的爱。 活动预备 绘本PPT 活动过程 一、互动沟通： 喜爱听故事吗？听过哪些故事呢？今日老师和小伴侣们一起玩玩，听听故事，做做嬉戏，好吗？ 二、熟悉书名，初识爱。 1、阅读封面，熟悉书名。关注“爱”字。 2、引导观看：看封面你觉得它讲的是谁和谁爱的故事？ 3、小结：这本书上的故事讲的是兔妈妈和兔宝宝之间有多爱对方的事。那它们究竟有多爱呢？它们是怎么

18、表达自己的爱的呢？我们一起来听听这个关于爱的故事。 三、阅读图书，感受爱。 1、叙述故事第一段。视频，音乐。 （1）提问：孩子们，小兔子她用了一个什么动作来表示对妈妈的爱？ （2）师幼集体表演。做动作并引导说话。 （3）沟通：孩子们，为什么兔子和兔妈妈把手张得不能再开？ （4）师幼个别表演。请一个孩子和老师比并引导说话。 （5）过渡：小兔子用了一个动作还有一句话说：我爱你有这么多。表达对妈妈的爱。我们再来猜猜看，小兔子又会用什么方法表示对妈妈的爱呢？ 2、连续观赏画面，学习句式：“有多，我就有多爱你” （1）看画面，连续讲故事。 （2）提问：小兔子又用了两个什么方法表达对妈妈的爱？ 学说句子“

19、我的手举得有多高，我就有多爱你”。 师幼表演：有谁的爱比我多呢？ 提问：小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？ 引导孩子比试谁跳得高，训练句式。 （3）引导幼儿依据图片说句式。 观看图片：小兔子还是没能比过妈妈，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，突然发觉，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？ 沟通：小兔子看到了那么多东西，它想我就用这些东西来表示对妈妈的爱吧。它说，妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？谁来说说看。 （4）幼儿看图片仿照说。 四、谈话创编，迁移爱。 1、贴出图片：小兔子特别爱它的妈妈，它用语言、动作表达了对妈妈的爱，我们的小伴侣也肯定很爱

20、你们的妈妈，对吗？在我们的四周还有许多东西可以让我们表达自己的爱。 2、沟通：请你也像小兔子一样大胆的表达自己对妈妈的爱吧。 3、延长：除了爱妈妈，你还爱谁？你能用生活中的一样东西来表达对他们的爱吗？ 4、小结：原来我们看到这些东西都可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也确定多了。 5、看图片，老师叙述故事最终一段。 6、总结： 爸爸妈妈爱我们，老师小伙伴爱我们，我们身边的伴侣也爱我们，我们也要向他们表达我们的爱。今日活动后，你可以跟你爱的人说，猜猜我有多爱你，让我们把这些爱传递给身边的每一个人。 猜猜我有多爱你教学设计5 设计思路： 在前两周的活动中，孩子们较多的叙述了爸爸，最近

21、我们的话题又要转到妈妈身上啦！每个妈妈都爱自己的孩子，妈妈的爱是最无私的，妈妈的爱是怎样表达的呢，我们又可以怎样表达对妈妈的爱呢？ 在这个故事中，小兔子就用看到的事物大声的告知了妈妈“我有多爱你”。虽然语言是那么的简洁，却让人很感动，设计本次活动，想让幼儿在感受故事中小兔子和兔妈妈爱的过程中，大胆地说出自己的爱。 活动目标： 1、感受故事中小兔子和兔妈妈的爱，并尝试用语言和肢体动作大胆表现。 2、情愿用看得见的事物来描述自己的爱，体会小兔子和兔妈妈之间的浓浓之情。 活动预备： 课件 活动过程： 一、猜故事引起幼儿的爱好 1、今日老师带来了一本书，看看是什么书？ 2、书的名字叫什么？（猜猜我有多

22、爱你） 3、请你猜猜这个故事也许讲了什么？故事里是谁啊？ 师：这个故事说了一个爱的故事，说了小兔子和兔妈妈爱的故事。 二、理解故事感受故事中小兔子和兔妈妈的爱，并尝试用语言和肢体动作大胆表现。 1、师叙述故事 小兔子刚才用了一个什么动作表示它对妈妈的爱？ 大家一起做做看：把手张开，张得再也无法张开。师与一幼儿扮小兔子和兔妈妈比比：谁爱得多？ 2、再看看小兔还用了什么动作 小兔子和兔妈妈又用了什么动作和方法说自己的爱？幼儿一起试试，边做动作边说。 师与一幼儿扮小兔子和兔妈妈比比：谁爱得多？ 3、它们来到了山脚下，小兔看到了很多景色，你们看到了吗？小兔观察了，猜猜它会说什么，用什么来表示对妈妈的爱？ 4、要表达爱的方法有许多许多，再听听小兔子看了美景对妈妈说了什么？ 三、情感表达我有多爱你 1、你最爱家里的谁？你会对他说什么爱的话？ 2、除了家里人，你还爱谁？我们也可以把自己的爱告知他们。 15