农村留守儿童社会心理支持小组工作方案设计-冯鑫芳.pdf

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1、分类号U D C密级编号爹f印黪方零硕士学位论文垒煎壑查坐童塾全堂墨圭挂小组工作方案设计学位申请人姓名： 冯鑫羞申请学位学生类别： 全日刿硕士申请学位学科专业： 社会工丝指导教师姓名： 杨生夏M删ASTERS THE娜硕士学位论文IIlllll Llll Ul Illll IlIMI Ill IIlUIY2353654农村留守儿童社会心理支持小组工作方案设计论文作者：冯鑫芳指导教师：杨生勇学科专业：社会工作研究方向：社会工作华中师范大学社会学院2013年4月 硕士学位论文MASTERS THESIS 一 一 一 一 A group work oI society psychology proj

2、 ectdesign for the rural left-behind children- l l l lsocial pSyCnologlCal pro DlemsA ThesisSubmitted in Partial Fulfillment of the RequirementFor the Master Degree扔Social WorkByFengXinFangPostgraduate ProgramSchool of SociologyCentral China Normal UniversitySupervisor：Yang ShengyongAcademic Title：P

3、rofessor si印舭狴盟si印舭在趔ApprovedApril2013 硕士学位论文MASTERS THESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。摹声明的法律结果由本人承担。作者签名： 日期：j匆易年矿月上户日 学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单

4、位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：日艇力侈年r月fj_目导师签名： 私吃箩日期：沙f；年I-月“日本人已经认真阅读“CALLS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALLS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。回童诠塞

5、握童后进卮；旦坐生；旦二生；旦三生筮查!作者签名：日期：朋年歹月妙日导师签名：凇电岁日期：沙哆年f月“日硕士学位论文MASTERS THESIS摘要随着我国城市化进程的加快，城市的吸引力促使大量的农村已婚青壮年劳动力离开农村到城市中谋求新的生活，但由于他们缺乏在城市中的优势竞争力，加上城市生活的压力，迫使这些父母将自己的子女变成为一个特殊的团体留守儿童。留守儿童是指父母双方或其中的一方到户籍地以外谋生，把未成年的子女留在原户籍地而产生的一个特殊儿童群体。但儿童正处在社会化的早期阶段，他们的生活学习需要成人来照顾，更加重要的是亲情的领悟在这些留守儿童这里出现了“断流”。这一切都源于留守儿童的父母

6、长年在外务工，在他们的成长过程中得到父母的关怀和照顾显得十分奢侈。尽管有相当一部分的留守儿童跟随自己的直系亲属或关系较为亲密的旁系亲属生活，但在这一过程中也存在着诸多的问题，如出现异常的个性和心理发展，无法树立正确的人生目标。甚至相当数量的留守儿童会出现自闭、冷漠、自卑、孤僻、自暴自弃、缺乏爱心、脾气暴躁、冲动易怒等情况，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。本研究立足于农村留守儿童目前所出现的一系列心理问题，一方面通过对目前农村留守儿童的现状，存在的心理问题及其的实际需求分析，借助于详细的小组方案设计和小组活动的开展，以期望达到培养留守儿童的学习兴趣、增加留守儿童的自信心、让留守儿童对自己的家乡及

7、家人产生归属感，培养他们感恩的心，使这些留守儿童能够树立正确的世界观、人生观、价值观。另一方面期望通过本研究让社会更多地关注留守儿童，为留守儿童的健康成长创造良好的社会环境。关键词：留守儿童；心理需要；小组工作；硕士学位论丈MASTERS THESISAbstractWith the development of accelerated urbanization process rapidly,externalattractiveness of the city encouraged a lot of labor from rural to nlral married youngadults

8、seeking a new life in the city,but due to their lack of competitiveness advantage inthe eity,plus the pressure of urban life，forcing the parents to put their children into aparticular groupleft behind childrenLeft-behind children refers to both parents or oneof them outside the domicile for a living

9、，children stay in their original domicile of theminor arising from a special group of childrenBut children are at the early stages ofsocial and learning need adults to take care of their life，and more importantly familylearned in these children left here to a”stop”Left-behind parents has been living

10、 out ofthis all started to work，they grow up parental care and attention is very luxuryIn spite ofa significant proportion of left-behind children follow their immediate family or the moreintimate the relationship between collateral relatives，but there ale a lot of problems inthe process，such as abn

11、ormal personality and psychological development，cannotestablish the right life goalsEven a considerable number of left-behind children autismoccurs，apathy,low self-esteem，withdrawal，despair,lack of love，bad temper,impulsive，angry,and SO on，some even resorting to crime as a result砸s research based Yu

12、 ruralleft children currently by appeared of series of psychological problem，while through oncurrently rural left children of status，exists of psychological problem and of actual needsanalysis，谢吐l Yu detailed of Group programme design and group activities of carried out,to expects reached training l

13、eft children of learning interest,and increased left children ofself-confidenceand let left children on themselves of home and the family producedbelonging sense，training they 111anksgiving of heart,and on the expects through thisresearch let social more of concern left children,For the healthy grow

14、th of children leftto create a good social environmentAlso enables these children left to establish a correctworld OutlookOutlook on life and valuesWith their growth，they will do more andmore things for Our countryKeywords：Left-behind Children；psychological needs；group work；social support；care and m

15、aintenanceII硕士学位论文MASTERS THESIS摘要Abstract目 录-I小组工作方案设计背景(一)农村留守儿童的现状及问题1(二)小组工作方案设计的合理性、可行性及理论基础31、小组工作方案设计的合理性32、小组工作方案设计的可行性33、小组工作方法介入44、理论基础5二、小组目标 8(一)整体目标8(二)分目标8三、小组特征 9(一)小组的性质9(二)小组规模、时间一9四、小组的具体实施方案 10第一节初次相识10第二节我的“呐喊”10第三节轻松起航11第四节对家乡的爱12第五节最熟悉的陌生人爸妈14五、招募计划(一)宣传1 5(二)组员招募1 5六、需求的资源 16(

16、一)人力资源16(二)设备资源16(三)活动经费l 6七、活动中的问题和应对方案” 17(一)项目实施过程中的问题17 硕士学位论文MASTERS THESIS(二)收集社会资源过程中的问题19(三)团队协作方面的问题19八、小组方案的评估 19(一)前期评估19(二)过程的评估19(三)结果评估19九、后续服务参考文献附录附录1附录2致谢个案访谈提纲23活动效果评估问卷24硕士学位论文MASTERS THESIS一、小组工作方案设计背景(一)农村留守儿童的现状及问题随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的已婚青壮年劳动力走出农村涌入城市，却留下了一个这样的特殊弱势群体，即农村留守儿童。根据

17、数据显示，目前中国农村留守儿童数量已经超出5800万，其中572的留守儿童的父母一方外出，428的父母同时外出；调查还显示由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养的留守儿童占797，被托付给亲戚或朋友的留守儿童占1396，73为不确定或无人监护。由于城乡差距的持续拉大、城镇化过程中相关政策缺失、城乡二元户籍制度等多种原因，面临着巨大生活压力的农村父母没有足够的时间与孩子沟通和交流，而留守儿童由于自身缺乏独立性，他们与自己父母的联系也微乎其微。从总体来看，极少数的家长能够与孩子每天联系，更多的家长只是每月与孩子进行简短的电话联系，甚至有一定数量的家长只有在每年春节过年才和孩子联络一次，更有家长外出打工之后就

18、音信全无抛弃了他们的孩子。而孩子由于不具备基本的生活能力，当他们想自己的爸爸妈妈时也只是偶尔会请自己的现在监护人帮忙联系自己的父母。在这些留守儿童中，大部分留守儿童都由爷爷、奶奶或外公、外婆代为抚养，因长期与父母分离，这就导致留守儿童的“亲情饥渴”。由于留守儿童从小与爸爸妈妈分开生活，因此很少能得到父母关心和爱护，尽管他们目前大部分都有自己的监护人，但他们的爱与爸爸妈妈的爱是不一样的，生活上的拘束，使他们很少会主动交流沟通，一旦在遇到问题时，留守儿童普遍会感到伤心无助，进而变得内向、不愿与人交流，进而造成了他们内向软弱的性格。除此之外由于留守儿童正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，在其社

19、会化的早期，儿童一般会有很强烈的表现欲望和自尊心，喜欢攀比、炫耀，当爸爸妈妈不在身边的时候，他们就觉得生活中失去了支撑和依靠，觉得自己处处不如其他的孩子，这样的情况下孩子就会出现自卑心理，自我放弃，甚至失去自信心和面对他人的勇气，孤独无依心理非常严重。更为严重的是由于儿童缺乏对社会及周边环境的准确判断与理解能力，部分留守儿童不能理解爸爸妈妈，更无法体会爸爸妈妈背井离乡异地打工的艰辛和不易，始终认为自己的父母不如别人的家长，没有能耐，不会赚钱，由此产生厌恶父母、甚至仇恨父母，即使爸爸妈妈难得回家一次，也表现出极度的冷漠和厌烦情绪。在众多的负能量的作用下，异常的个性和心理发展使相当数量的留守儿童出

20、现自闭、冷漠、自游春：构建农村留守儿童意外伤害保险机制探讨，中国保险，2010年10月，第ll页。l 硕士学位论文MASTERS THESIS卑、孤僻、自暴自弃、缺乏爱心、脾气暴躁、冲动易怒、学习成绩不理想等情况，更为严重的甚至会因此而走上犯罪道路。浙江省杭州市一个农村小学位于钱塘江的下游，该小学所隶属的镇位于杭州市的西北部，属丘陵地形。当地外出务工人员很多，儿童留守现象较为严重。通过实地调查，我们发现当地学校学生有大约70都是留守儿童。该农村小学是一所由本地企业家捐资修建的小学，学校的基础设施建设非常落后，除了一栋三层楼的教学楼、一排被用作学生宿舍的简陋平房和一间已被市教育部门判断为危房的食

21、堂之外，学校原有的其他设施就仅只剩下两个破旧的水泥乒乓球台了。2009年末至2010年初，在美国华侨的一笔捐助款的资助下，杭州市民政局为该校购买了大量的图书、音乐及体育器材，帮助学校建立了一间小型的图书室供学生借阅图书，另外，还利用购买的体育器材在学校原有的一块被用作操场的荒地上建起了一个简单的足球场和一个排球场。但该校最主要的师资力量却相当薄弱，最突出的一个问题即为教师的年龄普遍偏大，平均年龄在50岁以上，教体育、音乐、美术等课程老师严重缺乏。除此之外，我们还发现该小学的留守儿童主要存在以下问题： (1)学生普遍对学习的兴趣不浓： (2)受父母常年外出务工的影响，学生在成长的过程中缺乏父母的

22、关注和影响，大都表现的比较内向，且严重缺乏自信心。有的学生甚至表现的较为孤僻，不愿与人交往。有的学生则因为父母在他们成长过程中缺位，自我行为出现一定偏差如为脾气暴躁、易怒等(3)留守儿童学生缺乏对家乡和家人的正确认知。儿童是祖国未来的希望，关注留守儿童的健康成长无论是对留守儿童自身还是对于和谐社会的建设都有着至关重要的作用。农村留守儿童在其身心发展过程中所呈现出来的种种心理问题，表明我们必须关注留守儿童，并加强对留守儿童的正确心理引导。本项目以期望通过专业的社会工作方法一小组工作，针对农村留守儿童的主要心理问题及与其相伴而产生的其他相应问题进行方案的设计。一方面希望帮助他们在一定程度上解决部分心理问题，以期望达到培养留守儿童的学习兴趣、增加留守儿童的自信心、让留守儿童对自己的家乡及家人产生归属感，培养他们感恩的心，使这些留守儿童能够树立正确的世界观、人生观、价值观。另一方面期望通过本研究让社会更多的关注留守儿童，为留守儿童的健康成长创造良好的社会环境。2