《绿色蝈蝈》6篇.docx

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1、Word绿色蝈蝈6篇 、能用简洁的语言梳理信息，概述内容。下面是我细心为大家整理的绿色蝈蝈最新6篇，您的确定与共享是对我最大的鼓舞。 绿色蝈蝈 篇一 绿色蝈蝈 1早晨，我在门前漫步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，攻击者和被攻击者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈特别英勇地纵身追捕蝉，而蝉则慌张失措地飞起逃跑。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是攻击比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它攻击比自己大得多

2、、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锋利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的状况极少消失，由于蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 2 我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里处处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但好像味道特殊鲜美。由于在这个部位，在嗉囊里，积累着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 3 为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，

3、几块西瓜。这些它们都很喜爱吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。或许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的缘由，由于肚子既有肉，又有甜食。 1 说说“我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子”中加点词的表达效果 2“就像鹰在天空中追捕云雀一样”，把谁比做鹰，把谁比做云雀，它们有什么相像 的地方，又有什么不同？ 3在这一段文字里给予了蝈蝈以人的什么品质？请你也选择一种动物，看看可以给予它什么品质？ 4、蝈蝈为什么首先吃蝉的肚子？ ” 5、画线的句子中两个加点的“它”分别指代什么？ 6蝈蝈的食物之谜是什么？ 7、绿色蝈蝈的法布尔是 国闻名 学家。 8第1段介绍了蝉哪些

4、方面的特点？ 9、“就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是攻击比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它攻击比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物”。“低劣”带有明显的感情颜色，通过对比，表现了对鹰的 和对蝈蝈的 。 10本文中运用了许多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。 11“或许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的缘由，由于肚子既有肉，又有甜食。”中，“或许”一词能否去掉，为什么？ 12、推断下面句子所运用的修辞手法。 （1）有时我甚至还看到蝈蝈特别英勇地纵身追捕蝉，而蝉则慌张失措地飞起逃跑。（ ） （2）是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此

5、。 （ ） （3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。 （ ） 13 “津津有味”在这里是什么意思？ 14“这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣”，“低劣”在何处？ 参考答案： 1 蝈蝈嘴小，蝉大，应当是蝈蝈在一口一口地啄蝉，来把蝉啄死，而吃和咬都没有这个意思。 2答：把蝈蝈比做鹰，把蝉比做云雀。相像的是捕猎的关系，不同的是鹰比云雀大而强壮，而蝈蝈比蝉小得多，看起来也没有蝉强壮。 在介绍蝈蝈捕蝉时，拿鹰追捕云雀相比。那么蝈蝈与鹰相比有何异同点？ 答：相同点：动作英勇凶狠不同点：鹰是以强欺弱，而蝈蝈是不甘示弱，敢于向比自己强壮的敌人挑战 3 给予了蝈蝈英勇的品质，比如蚂蚁是一种特别擅长团结协作的

6、小动物，还有蜜蜂特别勤劳，狗很忠实等等。 4“由于在这个部位，在嗉囊里，积累着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。 5 前者指“以劫掠为生的鸟”（或：鹰），后者指蝈蝈。6、捕蝉为食 10（1）弱肉强食（2）隐模糊约（3）连续不断（4）慌张失措 3、（1）句子：耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿野丛中，蝈蝈在窃窃私语；作用：很生动地写出了蝈蝈在夜晚发出的细小的声音，也表达了的宠爱之情。（2）句子：它们对这道菜吃地津津有味。作用：这样写显得亲切、自然，形象生动，把蝈蝈吃食的情景描绘地活敏捷现，很是吸引人。 11、不能去掉，由于这里是猜想“它抓到蝉后首先吃肚子”的缘由，没有什么科学的依据，带着它体现

7、了语言的精确性、12拟人（2）设问（3）比方 绿色蝈蝈 篇二 教学目标 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 能体会文中的美词佳句，并说出其作用。 培育同学的阅读力量，激发同学探究科学神秘的爱好。 教学重点 培育同学阅读文章、概述内容的力量，体会文章的语言特色。 课前预备 老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，并制作相应的课件，制作有关昆虫特殊是蝈蝈的动画形象，给同学以直观的形象理解。同学留意本课的语言积累，并留意观看，预备向同学介绍自己最熟识的一种小动物。 教学内容 绿色蝈蝈是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学观看随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活

8、习性。阅读本文，不但可以把握科学学问，而且可以体会到深厚的文学颜色，从中可以激发同学的阅读爱好，更好地理解、体会说明文的情趣。 教学设计 1、情景导入 同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好伴侣。今日，大家再去访问一位昆虫伴侣绿色蝈蝈。 2、出示目标并板书课题 课题：绿色蝈蝈初读课文，感知内容 a绿色蝈蝈外表有哪些特征？ b主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ （以上要同学用简洁的语言概括） 同学自读

9、，小组争论发言，老师也可参加争论，并准时点拨指导。 老师指导明确汐L表特征这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。 3、重点研读，质疑问答，合作沟通 同学可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。老师也可引导同学学习探究一下自己最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。 同学依据问题组，自由质疑。 a你最喜爱文章中哪个段落？为什么？ b你最喜爱哪个词语或哪个句子？为什么？ 在同学的争论研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。老师可总结指导。 或许有的同学喜爱窃窃私语、津津有味、酷爱甜食毫不迟疑地都接受这些拟人的写

10、法，给人以亲切自然的形象生动的感受；或许有的同学喜爱蝈蝈是彼此非常和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵这拟人化的描写，它亲切自然，布满了对蝈蝈的宠爱之情。 在同学畅所欲言的基础上，老师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。 4、拓展延长，应用反馈 请同学们敏捷运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜爱的一种小动物。 5、课后练习 a读读法布尔的昆虫记节选本。 b以自己熟识宠爱的小动物为内容写一篇小短文。 绿色蝈蝈 篇三 【教学目标】 、能用简洁的语言梳理信息，概述内容。 、体会文中的美词佳句。 、激发探究爱好，培育探究意识。 【教学重点】

11、、培育阅读力量。 、体会语言特色。 【教学过程】 一、导入课文 、由猜谜语引入课文。（关于昆虫螳螂、蜻蜓、蝴蝶的谜语课件） 、简介法布尔及其作品昆虫记： 法布尔（年），年生于法国南 部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫困，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、物理数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从今打定办法，教学之余潜心讨论昆虫。著作有昆虫记，人们曾称他是昆虫观看家，到晚年公认他为昆虫学家。 二、检查课前预习状况（两位同学上黑板听写） 狩猎 喧嚣 喑哑 静谧 篡夺 喙

12、开膛破肚 弱肉强食 窃窃私语 慌张失措 三、观看图片 、请用自己的语言描述一下蝈蝈的形状吧！ 、快速扫瞄课文，找出对蝈蝈的形状描写的语句。 通过比较，体会语言的美丽和对蝈蝈的宠爱之情。 四、思索探究 、自由朗读课文，思索蝈蝈除了形状可爱之外，还有哪些可爱之处？ 同学自由发言并总结：声音的可爱、动作的可爱、性格的可爱等。 、这样可爱的蝈蝈，是用什么方式引出来的？ 明确：蝉的哀鸣。 、蝈蝈的叫声又是怎样的呢？请从文中找出关键性的词句。 明确：窃窃私语 像是滑轮的响声 喑哑 尖锐 短促 悦耳。 、蝈蝈有哪些食物习性？ 明确：喜爱吃蝉的肚子、甜食、昆虫等，是杂食昆虫。 、在介绍蝈蝈的食物习性部分，你最

13、观赏的是哪一段，说说理由。 同学自由发言，品尝课文精彩语段和语句。 、是怎样知道蝈蝈的生活习性的？ 观看和试验。 、用一句话概括课文主要内容。 课文主要介绍了蝈蝈的形状、叫声和食物习性。 、本文介绍的对象是蝈蝈，但在写作过程中不断变化对蝈蝈的称呼，从书上找出来，并说一说这样写的好处。 这样写使行文更生动，给人更深刻的印象。 五、课外延长 你听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫吗？你观看过蜘蛛织网、蚂蚁搬运食物吗？盼望你用一段话将自己的观看所得形象地描绘出来。（可在课堂完成，也可放在课外。） 六、作业 、完成片段练习。 、完成同步练习。 绿色蝈蝈 篇四 教学目标： 1、学问与技能 能用简洁的语言梳理信息，概述

14、文章内容。 2、过程与方法 用合作探究的方法感知内容、品尝佳句。 3、情感、态度与价值观 学习法布尔的探究精神和观看方法，培育科学精神和探究未知世界的爱好。 教学重难点： 培育阅读力量及结合重点语句体会文章语言特色的力量。 教学设想： 绿色蝈蝈是一篇自读课文，它妙趣横生，教学中留意调动同学学习的乐观性，让同学绽开想象和联想的翅膀，因而在教学中应放手让同学去读去想去说，要把语文学问和自然科学学问结合起来，既学习了语文，又了解了自然学问。教学中将采纳“朗读法”和“合作探究法”，引导同学感受文章的笔法特点；学习法布尔的探究精神和观看方法。 课前预备： 1、了解法布尔及作品昆虫记。 2、布置同学课下仔

15、细进行观看，预备向同学介绍一种自己最熟识的小动物。 课时支配： 一课时 教学过程： 一、导入 1、导语：或许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？或许你还记得夏夜捉萤火虫吧？唱歌的知了，飘舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，或许是伴随你成长的好伴侣。今日，我们再跟随昆虫学家法布尔去熟悉一位新的昆虫伴侣绿色蝈蝈。 （板书课题，并明确学习目标） 2、简介法布尔及昆虫记（同学回答，老师补充） 法布尔，法国闻名昆虫学家。18231915年，1879年昆虫记第一卷问世，1880年开头搬进荒石园，写了一卷又一卷昆虫记，度过35年余生。鲁迅把昆虫记称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 二、阅读课文

16、，整体感知 1、速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？ （用简洁语言归纳 ） 争论并归纳：声、形、斗、食、居 2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？ 主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？ 同学争论、沟通并归纳。 明确： 蝈蝈的形状特征：这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。 三、研读课文，品尝语言 1、请同学们找出文章中最让你感爱好的地方或你喜爱的语句，并说说缘由。 形式：小组争论沟通，代表发言，其他同学补充评价，老师总结指导。 （同学喜爱“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不迟疑地都接受”这些拟人的写法，由于它能

17、给人以形象生动的感受；有的同学喜爱“蝈蝈是彼此非常和谐地共居在一起的，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，布满了对蝈蝈的宠爱之情。） 2、小结写作特点：语言传神，生动，拟人形象，突出特征。 四、拓展延长，应用反馈 1、同学再读课文，对课文内容提出自己的见解或疑问。（老师可引导同学质疑） 如何看待动物中的同类相食这种现象？ 同学争论、沟通，言之有理即可。 2、请同学们敏捷运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等）说说自己喜爱的一种小动物。 同学发言，老师夸赞有所体验的同学，调整说出详细细节和规律，避开泛泛而谈。 五、课堂小结 （1）文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中来介绍，介绍了它的

18、外表特征、生活习性。(2)我们应当去读读昆虫记，由于它可以使我们更加了解世界，也让我们更加富有爱心。昆虫学家法布尔为我们打开了昆虫世界的大门，只要同学们用心探究，还有许多个世界等待我们去打开。 绿色蝈蝈 篇五 在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱。关于食物，我遇到了与喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜爱。我必需另找食物，它们也许是要鲜肉吧，但毕竟是什么呢？ 早晨，我在门前漫步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于

19、绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，攻击者和被攻击者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈特别英勇地纵身追捕蝉，而蝉则慌张失措地飞起逃跑。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是攻击比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它攻击比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锋利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的状况极少消失，由于蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间，这个笼子里

20、处处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但好像味道特殊鲜美。由于在这个部位，在嗉囊里，积累着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？很可能正是如此。 为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜爱吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。或许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的缘由，由于肚子既有肉，又有甜食。 不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不迟疑地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。

21、 这一切都说明蝈蝈喜爱吃昆虫，尤其是没有过于坚硬的盔甲爱护的昆虫。它非常喜爱吃肉，但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的，甚至还吃一点儿青草。 绿色蝈蝈 篇六 1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？主要写了哪个方面的习性？ 2、不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说在什么状况下用什么称呼，这样写有什么效果。 3、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 绿色蝈蝈阅读答案： 1、外表特征，这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻快如纱。写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。 2、对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时用狂热的狩猎者当蝈蝈成为笼中观看和试验的对象时，就用笼里的囚犯当蝈蝈吃蝉肉时称之为蝉的屠夫。不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 3、窃窃自语津津有味酷爱甜食毫不迟疑地都接受是拟人。这样写亲切自然，形象生动。 绿色蝈蝈阅读答案，仅供参考，大家可以看一看原文以增加对文章阅读理解哦！ 14