北京市西城区重点中学2016年七年级语文下册第二单元第7课《最后一课》课件（新版）新人教版.ppt

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1、最后一课,都德,教学重点：1、初步了解小说常识2、分析人物、环境描写，理解文章主题3、感受文中的爱国情感,自主预习,1.搜集作者及相关资料2.熟悉字词3.复述课文熟悉内容,都德（18401897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。,1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇拿破仑三世在色当投降，法国战败。1871年5月10日，法德两国签订法兰克福条约，阿尔萨斯和洛林两省被割让给了德国。,背景：,哽,掌握下列

2、词语的音、形、义：,赚,捂,踱,惩罚,祈祷,诧异,宛转,喧闹,胳膊,皱边,肃静,懊悔,钥匙,gng,zhun,w,du,chng,qdo,wn,ch,xun,gbo,zhu,s,o,yoshi,（）宁可,（）安宁,nng,nng,（）字帖,（）请贴,（）妥帖,（）强迫,（）强劲,（）倔强,ti,ti,ti,qing,qing,jing,多音多义字：,词语理解：,歌声悠扬动听。,信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。,声气阻塞。,小说知识,小说是一种叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。,小说的三要素：人物、情节、环境,人物描写方法：,

3、外貌、语言、动作、心理、神态,情节：,序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声,环境描写,社会环境：,自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情,交待时代背景,描写方法,人物描写景物描写,细节描写,细节描写：对人物某些细小的举止或对细微事件的描写,烘托气氛，刻画人物性格，提示文章主题,复述课文整体感知,分析标题的作用2.小弗郎士的作用3.理清课文的情节,标题亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课作用概括文章内容，蕴含悲怆气氛和悲愤的情绪，暗示了中心：法国人民对侵略者无比的恨，对祖国强烈的爱。一般标题的作用1.概括文章的内容和范围2.直接点明了文章的中心3.一定程度暗示文章中心4

4、.提出问题，发人深思5.标明全文的线索,小弗郎士在文中的作用,贯穿故事情节的作用（线索）,深化小说主题的重要作用,情节：开端发展高潮结局,上学路上,上课前,上课之中,宣布散学,合作探究,1.小弗朗士发现今天上课的情形和平日上课的情形有哪些不一样呢？其原因何在？2.作者主要运用什么方法描写小弗郎士?其作用何在？3.如何刻画韩麦尔先生的？其作用何在？4.找出细节描写并分析其作用。,老师,学生,气氛,最后一课,平日上课,一阵喧闹，在街上也能听到。,安安静静的，静悄悄不平常的严肃气氛,开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书,都在自己的座位上了,紧敲着、“静一点，静一点”平时“我”迟到，会受到责骂,踱来踱

5、去、挟着、温和地,镇上的人来听课,礼服、领结、小黑丝帽,表明：,最后一课引起学生、老师及镇上人们的强烈震动和他们对最后一课的无限珍惜。,心理描写表现中心（重点语句：1、3、4、1217、2123）贪玩不爱学习为没学好法语而难过懊悔专心认真学习,（震动了幼稚心）（激发了爱国心）,服饰神态语言动作描写表现中心穿礼服（教师的命运）态度温和韩麦尔教育学生学好法语紧密联系耐心讲解连上四节课对国家校园的依恋（国家的命运）,语言描写直接表现中心“最美，最明白，最精确”（强烈爱国情感的体现）“亡了国钥匙”,环境描写：烘托气氛表现中心上学路上所见：天气、画眉（对比暗示不幸）兵、布告牌上课前教室里：反常气氛老师态

6、度（渲染悲怆气氛）老师衣着镇上的人,细节描写：烘托气氛刻画人物性格揭示主题,屋顶上鸽子咕咕低叫普鲁士军队操练和军号声教室里飞进的几个金龟子韩麦尔“秀边的小黑丝帽”好叟老头“初级读本”“大眼镜”书写“法兰西万岁”几个大字,蕴含深意发人深思,继续探究,1、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？2.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么？全句的含义是什么？3.“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生

7、的举止和表情？4、品味重点词语,韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。,a.“监狱大门”比喻普鲁士对法国的统治和封锁；b.“钥匙”比喻法国的语言；c.全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。,一方面表现出他对祖国的必胜信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。,1、文中有哪些动词很好地表现了韩麦尔的思想感情？,转、拿、使、写,2、找出表现韩麦尔内心极度悲痛的词语，分析它的作用,“脸色惨白”、“他哽住了”,表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨,写出了他对侵略者的强烈的

8、愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。,小结课文,1、中心思想：,文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。,2、人物描写韩麦尔先生服饰、神态、动作、语言服饰：穿礼服上课表示对最后一课的重视。神态：柔和、严肃、惨白、呆语言：宣布这是最后一堂法语课。“最后最后”评论法国语言动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的“法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都

9、说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。,小弗郎士：心理活动贯穿全篇，他的思想感情的变化为：贪玩，不爱学习看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊知道这是最后一堂法语课后万分难过对自己过去的行为深深懊悔明白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬佩老师。这些心理活动写出了祖国被侵赂者践踏，人民失去自由的残酷现实震动了小弗郎土幼稚的心，激发了他朴素的爱国感情，韩麦尔先生的谆谆教导使他朴素的感情走向成熟。,自然环境,社会环境,“天气”“画眉”风和日丽,“普鲁士兵操练”“布告牌”普法战争中法国战败,反映出小弗郎士天真贪玩、无忧无虑的幼稚心态,交待了故事发生的时代背景设置了悬念布告牌上到底写了些什么，为人物思想感情的变化作好铺垫。,3、环境描写,4、本文特点：以小见大老师、孩子爱国主义精神,拓展训练,1.韩麦尔先生为第一人称，改写从上课到下课部分内容。2.以“下课以后”为题，以第一人称为小弗朗士写一则150字左右的短文。提示：利用环境描写或心理描写表现人物的思想感情。,再见！,