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1、千古江山,英雄无觅孙仲谋处。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古紫髯碧眼号英雄,能使臣僚肯尽忠。二十四年兴大业,龙盘虎踞在江东。三国演义亲射虎,看孙郎。苏轼江城子密州出猎,孙权劝学,孙权劝学选自,是主持编纂的一部体通史,记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴“鉴于往事,有资于治道”,资治通鉴,预习检测,司马光,字君实,北宋家、家。卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。,作者情况,政治,史学,司马光砸缸,群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌,沒水中,众皆弃去。光持石击瓮,破之,水迸,儿得活。,孙权(181-252),字仲谋,三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起,在五十多年的时间内据
2、有江东。其最大功绩就是开发了东南地区,促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱,任才尚计,有勾践之奇,英人之杰矣。故能自擅江表,成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”吴历,文中主要人物:,字子明,汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书,以胆气称,后接受孙权劝告,读了许多兵书、史书,智勇双全。跟随孙权打仗有功,官拜虎威将军。倍受孙权,鲁肃的信赖。鲁肃死后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙(178-219),东吴国大将。,鲁肃(172-217),字子敬,临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。他少有大
3、志,轻财好施,喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够形成。,一测,读准字音读得通顺,初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权日:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。,qng,y,gng,su,sh,二测:,掌握重点字词与翻译句子,友情提示,留:国号、年号、地名、人名、官名、书名。,替:用
4、现代汉语词替换古代文言词。,调:调整句子次序,使之符合现代汉语的说法。,补:补充出句中省略的内容。,删:删去没有实在意义的词。,整体感知,初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!,君对臣的爱称。,当道,当权,当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权,管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。,用,推托,事务,古时的王侯自称,难道,研究儒家经典,专管经学传授的学官,通“耶”语气词,孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗?,掌管事务,但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”,只,粗略地阅读,了解,历史,罢了,只当粗略地阅读,了
5、解历史罢了。,你说事务多,谁比得上我事务多呢?,谁,我经常读书,自以为大有好处。”,比得上,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰“卿今才略,非复吴下阿蒙!”,于是,就,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,,从事,等到,经过,鲁肃和吕蒙谈论,十分惊奇地说:,“以你现在的才干谋略,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”,才干和谋略,不再是,蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。,吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,,长兄知道这件事太晚了啊!”,鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。,于是,知晓事情,用新的眼光看待,重新,本文写的是吕蒙在孙权劝
6、说下开始学习,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。,朗读课文,概括课文的故事情节。,故事情节是如何开展的?,通过人物对话展开故事情节。,孙权学,吕蒙学,鲁肃学,求学过程,劝,就,赞,整体感知,可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容?,吴下阿蒙,刮目相看,1.用原文回答孙权指导吕蒙读书的原因和目的事什么?2.吕蒙有什么变化?3.这篇课文告诉我们的道理。,精读研讨,1、用原文回答孙权指导吕蒙读书的原因和目的是什么?原因:卿今当涂掌事,不可不学!目的:但当涉猎,见往事耳。,2、吕蒙有什么变化?卿今者才略,非复吴下阿蒙!,3、这篇课文告诉我们的道理:通过孙权劝告吕蒙读书
7、,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。,1.本文的三个人物各有什么特点?,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教导。好学。,知错能改,谦虚好学,有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,孙权劝学,问题探究,学了课文,你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示?,拓展延伸,参考:开卷有益:人只有不断学习,才能增长才干。要善于听取别人的意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能找借口轻言放弃。,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥
8、寥数语,就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才。,因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,“孤常读书,自以为大有所益。”,1.本文是怎样表现人物性格的?,2.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?,3.为什么“士别三日,即更刮目相待?,4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,新课讲解,1、孤岂欲卿治经为博士邪?,2、但当涉猎,见往事耳。,3、大兄何见事之晚乎!,限止语气,罢了。,反问语气,吗,感叹语气,啊,揣摩下列句子中加点字的朗读语气。,朗读检查,朗读课文,注意
9、人物对话的语气。,(1)“卿今当涂掌事,不可不学!”(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”(3)“卿言多务,孰若孤?”(4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(5)“大兄何见事之晚乎!”,语重心长,谆谆告诫。,反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。,反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。,感叹句,要读出惊讶不解的语气。,反问句,指责中带有自豪的语气。,新课讲解,吴下阿蒙:,两个成语:,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮,擦、摩;刮目,擦眼;待,相看待。,刮目相待:,吴下,指现江苏长江以南;阿蒙,三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙,后比喻人学识尚浅。,一
10、、辨析古今异义,1.孤岂欲卿治经为博士,二、辨析一词多义,1.当窗理云鬓但当涉猎,2.蒙乃始就学指物作诗立就,3.但当涉猎,4.孤常读书,5.即更刮目相待,考考你:,3.大兄何见事之晚乎归来见天子,2.见往事耳,(当时专掌经学传授的学官学位的一种),(知道、了解看见、看到),(只是但是,表转折),(古代王侯自称孤单),(重新更加),(对着应当),(靠近完成),(知道拜见),课堂小结,本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用(后天学习的重要性),业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。韩愈莫等闲,白了少年头,空悲切!岳飞读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。朱熹三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿,劝学名言,百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。汉乐府读书破万卷,下笔如有神。杜甫非学无以广才,非志无以成学。诸葛亮敏而好学,不耻下问。孔子,劝学名言,