小班科学优秀教案及教学反思《蔬果沉浮》范文.docx

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1、小班科学优秀教案及教学反思蔬果沉浮依据孩子们的爱好，我们开展了蔬果舞会的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与争论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了目标：1.视察蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2.学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。打算：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有很多水果

2、、蔬菜，小挚友快来看呀!孩子们饶有爱好地指引着，争论着。有的描述着它们的形态，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?孩子们争辩起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。屈老师教案网可以运用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。在试验操作前，考虑到小班孩子的实力水平，老师打算了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有阅历进行猜想和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。二、玩一玩

3、，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，细致视察它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回视察，适时指导，引导幼儿将试验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在视察沉出现象时，正确运用沉和浮来表述。孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录试验的结果，验证自己的说明和猜想是否正确，从而不断调整自己的相识，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：

4、它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。师：你们有没有什么不明白的问题?幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?师：这个问题要留给小挚友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小挚友回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?(孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更引发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以依据幼儿探究中不断生成的新问题进行延长。)教学反思：整个活动能够根据我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的爱好都很高，都乐于参加到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的实力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是打算材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉出现象的说明上也不够。