白洋潮教学设计教案.pdf

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1、白洋潮上海娄山中学 应超【教学目标】【教学目标】1、 朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2、 品析课文，引导学生领略白洋潮景色的壮丽之美。3、 欣赏课文，指导学生揣摩作者写景笔法之妙。 学习抓住景物的特点进行多角度描写的手法。说明： 白洋潮是一篇精彩的游记。课文对于白洋潮来潮时不同角度的景致进行了细腻的描写，向我们展现了白洋潮的壮丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者成功地运用了比喻、夸张等修辞手法和多角度的写景手法，更是令人赞叹。通过对于它的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化， 引起学生学习古代诗文的兴趣；同时也使学生感受到古代文学作品的美，初步了

2、解我国古代散文取得的辉煌成就。【教学重点与难点】【教学重点与难点】1、重点：在初步朗读的基础上，学习作者比喻写景的方法。2、难点：品析课文，学习从不同角度描绘景物特点的方法。说明： 基于初中学生的特点和知识结构， 教学重点放在以引导学生体会白洋潮景观的壮丽入手，学习抓住景物的特点，运用比喻等修辞，多角度进行描写的手法上， 这也是学生学习的难点。同时应以诵读法贯穿始终，读读译译，想想品品，通过多种朗读方法，使学生能对课文的理解层层深入，并能通过朗读体会作者写景的手法， 以古鉴今，提高学生的现代文写作能力。【教学过程】【教学过程】教学环节布置预习教师活动预设学生活动预设设计意图1布置学生先自行利用

3、课后注1学生按照要求进行预习活1让学生对课文字、词、句释与工具书，标识字音、字义、 动。对一些不能理解的字、词、 进行预习，初读课文。有助特殊句式。 将文章读通顺， 初步句进行圈划，待交流。感受文章内容。关白洋潮和钱塘潮的资料。2让学生分成探究小组查找有要点，用 100 左右介绍。导入新课一下白洋潮水的景致！么感受呢3 是啊， 壮丽的白洋潮吸引了多少人为之而摧眉折腰， 古往今来， 无数文人墨客， 挥毫泼墨尽情描绘， 也写不尽它的俊美。 而明末清初的文学家张岱就以其精妙的笔法为我们揭开了白洋潮的面纱， 下面就让我们随着作者张岱的笔端， 去感受那气势宏于提高学生自主学习能力。对于白洋潮和钱塘潮的资

4、料自行查找，以此来提高学生的探究能力。2查找相关资料。抓住重点、2把学生分成小组，让他们1 学生可以结合自己查找到 通过运用多媒体的优势，让白洋潮的认识。识，以此来激发学生对课文1 同学们， 我们先一起来欣赏的资料，简要地谈谈自己对于 学生对白洋潮有了直观的认2 我们欣赏了美景后， 你有什2 欣赏短片后，学生之间交 内容的兴趣，投入积极的学流白洋潮给人的直观感受。习中。伟的白洋潮。（板书课题及作者）1疏通课文1 学生交流，通过 ppt1让学生利用课后注释与工难杂句，有助于学生初步感（1）正音：戊（w） 遄（chu纠错。教师对重点、疑难字、 具书先自行解决课文中的疑n）踵（zhng） 擘（b）蹴

5、（c词、句进行点拨、总结。初读课文积累词句理清思路）镞（z） 飓（j）辟（b） 2通过多种朗读方式（齐读、知文章的主要内容，把握文礴（b）龛（kn）赭（zh） 散读、默读等）熟悉课文。章的主要情节。同时，也提漱（sh） 湫（qi）喧传：哄传。吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。 踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。辟易：惊惧后退。礴：拍击。 旋：很快。2教师范读课文。1、如此雄伟壮丽的奇景，文学家1学生散读文章的第三自然1 “读诗百遍，其义自见”，张岱却仅用了一百三十余字来描 段，并结合表格从中找出关键 文言文教学中的读相比现代研读课文理清思路揣摩文章品味妙处绘，且尽传其壮丽，其笔法令人 的语句。（学

6、生进行交流，讨 文尤为重要。散读的目的是不能不称奇。现在我们用欣赏的 论）让学生思维沉浸文本，感知眼光来审视评说课文的美（文字 2学生合作学习，自由评说。课文内容。投影）：观察一个景物可以选择 （为了帮助学生掌握文章的写 2文言文教学很忌讳呆板机多个观察角度，描述景物也同样 法之妙，也可以通过练习来提 械地翻译课文，应该借精心如此。那作者选择了白洋潮的哪 示。出示幻灯片。）例如：课 的提问设计激活学生思维、些角度来进行描写角度不同那景 文运用的一些修辞手法。 如 “渐浓厚学生兴致，让他们学得物又产生了哪些变化请大家结合 近，喷沫溅花，蹴起如百万雪 主动、学得有趣、学得深刻文章内容完成下表。（表

7、格见教 狮，蔽江而下，怒雷鞭之，百 难忘。估计此过程中学生会材 P10）首镞镞，无敢后先。”运用了 有能意会而不能言说的情2、请同学们欣赏课文，说出课文比喻的修辞，形象生动地描绘 况，可以让学生互相补充、的几个妙点来。展示幻灯片，提 出白洋潮来潮之时连绵起伏， 也可老师予以讲解提示，帮出学习任务。气势汹涌，气吞山河的情景助他们一起学好课文。3 你觉得为什么作者仅用这一百3学生总结本文的写作特点，3自主学习不仅能提高学生三十余字就能如此传神地为我们 教师小结：本文最突出的特点 自主探究的能力，更能激发展现白洋潮壮丽的景致呢就是抓住景物的特点运用了比 学习兴趣，培养良好的学习喻、夸张等修辞手法进行

8、了精 习惯。准的描写以及从多角度来表现白洋潮的特点。1 有感情地熟读全文。背诵课文 1 熟读全文，背诵第三小节。 加深学生对课文内容的印布置作业第三小节。2 整理本课的古汉语常识：字词及句式等。2 整理字、词、句。象。强化学生对知识的实际运用能力。高了学生对文言文的自主学习的能力，生生互助。2 通过教师范读、 学生散读、分角色读等多种朗读形式的采用，更有利于学生体会文言文的语言特色。（2）重点字词： 故事：旧例。【思路点拨】【思路点拨】朗读教学是一种口头表达能力的训练，它与其他能力的培养相辅相成。对课文内容理解的透彻，朗读才能传情达意；对课文思想感情把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、语速、音

9、量；对课文的词句熟悉，朗读才会有准确的发音、停顿、重音。朗读又是学习语文的传统方法，也是审美传情的好手段。因此，在教学过程中，可以通过初读整体感知、再读品析课文内容所体现的美、 三读揣摩文章写法的妙处， 这三个环节循序渐进的对学生进行朗读训练。同时还应该注重知识的内引外延，课堂上安排读一读、品一品、评一评、背一背，课后安排写一写这些环节，重点要求学生在老师的引导下，自主、合作、探究学习，也注重学生对古诗文的积累，以及培养学生运用所学知识指导实践的能力。因此，教师分析课文也可以用两课时， 第一课时，重点放在学生借助书下注释和工具书疏通全文文意，以及对文章思路的梳理上。教师及时对重点字、词、句进行

10、点拨。这有助于提高学生自学文言文的能力。 第二课时重点放在学生对文章中景物描写方法的把握上， 重中之重在第三自然段，在诵读中让学生体会比喻，多角度描写景物的妙处。【练习举隅】【练习举隅】1 有兴趣的同学可以阅读三峡等古代写景游记，感受我国古代的优秀文化。2 白洋潮是气势雄伟的。其实我们身边也有美丽的风景， 请大家根据我们今天所学的写景手法，写一篇短文来向游客展示你身边的美景。教学目标：1.了解张岱的有关文学知识。2.掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。3.学习作者运用比喻写景、 借景抒情的方法。 学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。4.学习作者热爱大自然，热爱生活的思想感情，

11、培养科学的人生观。教学重难点：重点：掌握生字词，理解课文内容，将课文翻译成现代汉语。难点：学习作者运用比喻写景、 借景抒情的方法。 学习借鉴作者从不同角度描绘景物特点的方法。课时安排：一课时教学过程：1、导入新课：2、作者简介：张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初的一位散文家、史学家，还是一位精于茶艺鉴赏的行家。 他出身仕宦家庭，早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持着述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；善品茗，茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；精戏曲，

12、编导评论追求至善至美。其小品文声誉尤高，多描写江南山水风光， 民风民和对过去生活的回忆。 文笔丰神绰约， 富有诗意。 其着作有 石匮书 、 琅环文集 、 陶庵梦忆 、 西湖梦寻等。？3、课前预习，给加点的字注音：戊寅（w）遄（chun）踵至（zhng）擘翼（b）蹴起（c）？镞镞（zz）飓风（j）辟易（b）礴（b）龛（kn）？赭（zh）漱激（sh）湫（qi）4、重点字词：1)故事：旧例。2）喧传：哄传。3）吊：哀悼。4）海塘：海堤。5）遄：急速。6）踵至：一个接一个来，踵，脚后跟。7）辟易：惊惧后退。8）礴：拍击。9）旋：很快。5、需掌握的虚词：看之惊眩（代词，动词之后指事物性状）岁岁如之（指示代词，这样）怒雷鞭之（代词，动词之后指事物）则飓风逼之（同上）从海宁而来（句中连接，表示行动）如百万雪狮蔽江而下（同上）势欲拍岸而上（同上）旋卷而右（句中连接，表结果）浙江潮头自龛赭两山漱激而起（句中连接，表结果）6、本文主旨：本文描绘了作者与朋友在白洋上看到涨潮时得浩浩荡荡、气势宏伟的景观。7、写作手法：奇特的想象，形象地比喻