【新统编版】三年级下语文《语文园地 二》优质课教学设计.docx

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1、新统编版三年级下语文优质课教学设计语文园地二教学目标1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。教学重难点1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识；2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知；3.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。教学课时2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说）2.从你读过的寓言故事中，你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总

2、结，并引导学生读“交流平台”中的内容。3.今天，我们来进行讲故事比赛“小小故事会”。参赛要求有以下几点：（1）故事内容以寓言故事为主，尽量做到不照着稿子念读。（2）讲故事时，要加上适当的表情、动作。（3）讲完后，联系生活实际，说说自己的收获。4.先在小组内讲，然后派代表上台参加终极对决。5.学生评选“故事大王”，教师颁奖。二、学习“词句段运用”1.词语积累。（1）课件出示：源源不断津津有味无忧无虑无边无际（2）学生读词语，说说两组词语的特点。（叠词：AABC式无无）（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。2.句子练习。（课件出示两个例句）（1）学生读例句，一边读一边注

3、意句中加点的部分写的是什么。（2）全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。（3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。（4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。（5）学生仿照例句，把句子补充完整。（6）全班交流，评一评谁补充得好。三、学写通知1.读样例，了解通知的写法。（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。时间：地点：参加人:事情：通知人：通知时间：（2）互相交流，了解通知的格式：通知属于应用文，应用文有严格的格式，第一行正中间写上“通知”

4、二字；第二行起空两格写正文，正文包括时间、地点、参加人、事情等内容；右下方分两行写署名和日期。2.学写通知。（1）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。（2）利用投影展示优秀学生作品。第二课时教学过程一、学习“书写提示”1.课件出示：艳植舞最静霜扁集2.互相交流找到这些字的特点。（横画或竖画较多）3.互相交流书写这样的字应注意什么？（横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。）4.教师范写，重点指导书写“艳”“最”。5.学生书写，教师巡视，个别指导。二、学习“日积月累”1.学习生字，准确朗读。（1）课件出示成语。（2）指名朗读，纠正字音。师生评议。2.讲述成语所包含的故事，简单理解，把握寓意。（1）小组同学选择组内同学普遍感兴趣的成语，交流成语背后的寓言故事，分享故事的寓意。（2）全班交流，教师评议。3.熟读并背写。教学反思通过这节课的教学，我对词语教学有了新的认识：语文老师的一个重要职责，就是带领学生“沉入字词句的感性世界”，让学生成为语言表现的鲜活元素。用色彩丰富的“字词句”教学装扮语文课堂，我们会看到另一道亮丽的风景。第 4 页 共 4 页