微课程-参考模板-李玉平.pptx

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2、核者、修改。项目主题的活动，主编是发起人、审核者、修改。3 3、如果感觉不好判断，如果感觉不好判断，可先不填可先不填）作者：姓名作者：姓名+ +单位单位改编：将你的故事改编为微课程脚本的人改编：将你的故事改编为微课程脚本的人制作：姓名制作：姓名+ +单位单位音乐：音乐：资料来源：资料来源：（如果是引用如果是引用）图片来源：图片来源：微学习网微学习网:http:/:http:/信箱信箱:电话电话:13691927628:13691927628（刘老师）刘老师）1581583456515815834565（李老师李老师）QQQQ群：群：109059010109059010；247564507247

3、564507微博：微博：http:/ 1培训小故事系列微课程系列微课程主编：推荐：*改编制作：技术指导：音乐：资料来源：（如果是引用）图片来源图片来源：微学习网微学习网:http:/:http:/信箱信箱:电话电话:13691927628:13691927628（刘老师）刘老师）1581583456515815834565（李老师李老师）QQQQ群：群：109059010109059010；247564507247564507微微博：博：http:/http:/ 2微学习网出品微学习网出品2012.42012.4一次关于创新的会议，对话主题：“我的创新是真真创新还是伪伪创新”，校长问专家答，看

4、似精彩，实则进入死角，创新的判断是真与伪的结果还是过程？创新的“创新点”都在谈创新创新是什么一个话题引起了关注创新伪创新我的创新真的吗？真与伪？虚与实？谁说了算？凭直觉？凭经验？凭名气？有标准吗？需要标准吗？ 当都为“谁真谁伪”讨论的热火朝天时，事实上已进入一个思维定势：是不是可以换一个角度先不要急于看真与伪先对自已的创新行为追问模板1：自我反问“这样做尊重这样做尊重了了所有的孩子吗？所有的孩子吗？”“难道过去我不尊重？难道过去我不尊重？”“现在与过去有什么不同？现在与过去有什么不同？”学生心灵新感受就是创新点模板2：风险分析“我这样做可能有什么问题？我这样做可能有什么问题？”“这些问题过去是

5、不是有？这些问题过去是不是有？”“面对问题如何办？面对问题如何办？”应对风险的策略就是创新点模板3：假设剖析“如果如果再再这样改一下会怎么样？这样改一下会怎么样？”“还有没有什么可能？还有没有什么可能？”假设的可能也许正是创新的过程模板4：行为追问过去做，现在过去做，现在要要放弃放弃，为什么？，为什么？过去做过去做，现在现在在在改改，改什么？，改什么？过去过去没没做做，现在现在要要做做，为什么，为什么做与不做中自然会有创新点回顾四问回顾四问1 1反问反问对象对象2 2风险分析风险分析3 3假设剖析假设剖析4 4行为追问行为追问问题模板创新工具1 1反问反问对象对象2 2风险分析风险分析3 3假

6、设剖析假设剖析4 4行为追问行为追问问题模板创新工具1 1反问反问对象对象2 2风险分析风险分析3 3假设剖析假设剖析4 4行为追问行为追问问题模板创新工具使用工具1 1反问反问对象对象2 2风险分析风险分析3 3假设剖析假设剖析4 4行为追问行为追问问题模板创新工具使用工具去伪存真由假到真由浅到深过程的价值过程的价值因为有了追问创新点由结果转到过程结果过程收获过程由结果转移到过程“真”与“伪”不是最重要的重要的是基于过程的思考“创新”不是个名词“创新”是一种行动研究“创新”的价值不在于我做的算不算创新而是在这个过程中对真理的思考与实践创新不是玩概念创新是返朴归真的行动专家的价值帮助大家进入这个过程而不是仅仅判断是非专家的价值帮助大家进入这个过程而不是仅仅评价或判断是非也许正有“伪”的存在才会引发“真”的思考也许有“真”的思考才会产生创新的行动过程“真”才是真创新制作：李玉平背景音乐：雪花的快乐图片来源：Microsoft PowerPoint 2010 图片库 微学习网:http:/信箱:电话:13691927628（刘老师）微博：http:/ 作品