九年级物理培优补差工作计划.docx

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1、九年级物理培优补差工作计划 肯定时期的工作预先作出支配和准备时，都要制定工作安排。我们要养成做工作安排的习惯,日后做事都按这个工作安排流程来走,能让我们少走许多弯路。本篇文章是为您整理的九年级物理培优补差工作安排，供大家阅读。一、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二、有效培优补差措施。利用课余时间和晚自习，对各种状况的同学进行辅导、提

2、高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的须要。4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合

3、学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。三、在培优补差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学

4、困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。每学期的工作重中之重既是“

5、后进生”的转化，“后进生”一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。在后进生中实力差的只是个别学生，大部分学生有实力赶上去，之所以变差，与自己的不良的学习行为，学习习惯有很大的缘由。要变更差的现状，变更他们的学习行为和不良的习惯是重点。我们都知道，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。教化的过程就是让孩子养成良好的习惯的过程。爱读书的习惯，勤思索的习惯，勇于实践的习惯这些良好的习惯对孩子的健康成长是极为有益的。凡是好的看法和方法，都要使它化为习惯，只有成为习惯，好的看法才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，似乎出自本能，一辈子受用不尽。要订正不良习惯，必需有

6、明确的意识，科学的方法和足够的耐性。每订正一种不良习惯，孩子就前进了一大步。今年我带5、6、7、8四个班的教学，从学生的状况看，差的学生对学生失去了爱好，在学习上便显得极为懒散，作为老师，我将时刻提示他们，督促他们调动其潜在的实力，这须要我的耐性，另外还是耐性。当然，要让学生感受到老师发自内心的爱。希望我有很大的收获。为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。特制订培优

7、辅差安排：一、确定培优补差名单、时间。依据上学期学生的期末考试成果和平常的学习状况分别确定名优生和学困生名单,在周四下午课外活动时间进行。优生名单李莉丁楷询岳珂李一凡贾曼琪高桐张千一王开元张-林静苗思熠学困生名单高玉竹白金祥李文雅吕亚奇李卓文王鸿洋陈涛张源王卓越沈梦溪刘啸二、培优补差措施。1、备好课，保证培优补差的效果。精选习题，习题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发学生思维;设计一题多解，一题多变，多题一解的题目，扩展思路，培育学生思维的敏捷性、广袤性和变通性;讲究练习质量，并留意学生学习状况的反馈，有针对性地讲评。多巡察辅导后进生。2、课堂练习分成的三个层次：基础题，让差生回答板演，中等生订正;中等题，让中等生回答板演，优等生订正;思索拓展题，让优等生讲思路、想法。满意不同层次学生的须要。3、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页