《除法的初步认识》说课稿吴兰芳.ppt

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1、 平均分（一）平均分（一）坡山小学坡山小学 吴兰芳吴兰芳二年级二年级 下册下册教法学法二、教学目标二、教学目标1、让学生在具体情境中理解、让学生在具体情境中理解“平均分平均分”的含义，的含义，建立建立“平均分平均分”的概念，学会正确的进行平均分。的概念，学会正确的进行平均分。2、通过实践活动培养学生自主探究、动手操作、通过实践活动培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。合作交流的能力。3、通过观察、操作、思考，感受、通过观察、操作、思考，感受“平均分平均分”与实与实际生活的联系，享受成功的体验，养成良好的学际生活的联系，享受成功的体验，养成良好的学习习惯。习习惯。教学重点教学重点：理解平均

2、分的含义。理解平均分的含义。教学难点教学难点：掌握平均分的方法掌握平均分的方法 。教学准备：课件，把学生每教学准备：课件，把学生每5 5个分一组，每组一个个分一组，每组一个食品袋（食品各不相同）。食品袋（食品各不相同）。三、教法学法三、教法学法 为了达到以上的教学目标，突出为了达到以上的教学目标，突出重点、突破难点，我将在教学中采用重点、突破难点，我将在教学中采用情境教学法和尝试指导法，让学生在情境教学法和尝试指导法，让学生在情境中亲自动手操作，探索，感受平情境中亲自动手操作，探索，感受平均分的形成过程，享受成功的喜悦。均分的形成过程，享受成功的喜悦。学生采用自主探究、动手操作、合作学生采用自

3、主探究、动手操作、合作交流的学习方式。交流的学习方式。 四、教学过程四、教学过程（一）创设情境、引入课题（二）探究新知、形成概念（二）探究新知、形成概念每份分得同样多，叫每份分得同样多，叫平均分平均分。例例2 把这些把这些 平均分成平均分成5份，该怎样分？份，该怎样分？（三）实践操作、体验分法分法一：分法一：一个一个地分一个一个地分分法二：分法二：先每盘放先每盘放2个，再每盘放一个。个，再每盘放一个。分法三：分法三：三个三个地分三个三个地分（四）、创新应用、提升能力问题2：把12颗糖，将它们平均分，你会怎样分？答对一种分法的同学奖他一颗糖，然后将剩下的糖反复进行平均分。直到剩下一颗糖奖励给最需要的同学。问题1：把9瓶矿泉水平均分成9份。说一说你是怎样分的。 同学们，这节课你学得开心吗？那我们学习了什么？你觉得平均分好吗?（五）、总结知识、陶冶情操五、板书设计平均分每份分得同样多，叫平均分