谈教与学的整体性.ppt

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1、三种境界、三个环节漫谈漫谈“教教”与与“学学”的完整的完整性性王国维谈人生的三种境界 n昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。n衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。n众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 (远大的目标远大的目标) (奋斗的过程奋斗的过程) (美好的结果美好的结果) “没有没有教教不好的学生，只有不会教的老师。不好的学生，只有不会教的老师。”“没有没有学学不好的学生，只有不学好的学生。不好的学生，只有不学好的学生。”两个观点两个观点相同点：没有考虑相同点：没有考虑家长家长的作用。的作用。学生学生 家长家长 教师教师 双边双边多边学校学校教育教育家庭家庭教育教育沟通配合“学”

2、的三个环节预习预习 听课听课 复习复习 学而时习之，不亦说乎！学学：从不知道不知道到知道知道的过程习习：从知道知道到做道做道的过程预习的方法 n预习是指导学生在上新课前，将要学的新知识先预习是指导学生在上新课前，将要学的新知识先进行独立学习进行独立学习 首先，从整体着眼，通读教材，浏览一遍，了解大概的内容。首先，从整体着眼，通读教材，浏览一遍，了解大概的内容。 （目的是扫除障碍，为学习新的知识创造条件）（目的是扫除障碍，为学习新的知识创造条件）其次，逐段逐句细读，对不理解的知识或例题在书上注出标记其次，逐段逐句细读，对不理解的知识或例题在书上注出标记 （目的是有利于听课时注意力能更加集中，针对

3、性更强）（目的是有利于听课时注意力能更加集中，针对性更强）最后，根据理解程度，把能够做的练习尝试做出来。最后，根据理解程度，把能够做的练习尝试做出来。 （目的是检查预习的效果，从会做一题开始，逐步提高）（目的是检查预习的效果，从会做一题开始，逐步提高） 叶圣陶老先生所说的叶圣陶老先生所说的“教是为了达到不需教教是为了达到不需教”的主张，的主张，就是要让学生通过充分预习，学会自主学习。就是要让学生通过充分预习，学会自主学习。审题有痕迹审题有痕迹听课的方法n眼（看）：教师的演示、操作、板书等或边听边看书中相应内容。n耳（听）：老师的讲话重点及同学回答的提问。n口（说）：积极举手发言，敢于发表不同意

4、见。 聪 明复习的方法 n做作业是一种最有效的复习方法。做作业是一种最有效的复习方法。“习”的目的在于养成良好的解题习惯习惯习惯性。遇到会做的题：有算式、有草稿、检查验算然后交有算式、有草稿、检查验算然后交；遇到不会做的题：画个图、列个表、数量关系分析好画个图、列个表、数量关系分析好。其它复习方法： 每天复习、单元复习、总复习。 分析有方法分析有方法解答有过程解答有过程审题有痕迹审题有痕迹40%40%20%“教”的三个环节备课备课 上课上课 检测检测 备课的方法n制订学期教学计划制订学期教学计划（1）学习教学大纲总纲。了解教材全貌、体系和具体要求。（2）钻研教材，注意各单元之间的前后联系及课时

5、分配。（3）了解学生，了解基础、态度、习惯，必要时可采取摸底测试。 n制订单元授课计划制订单元授课计划 （1）明确本单元的教学目的要求（2）分析教材重点、难点和关键。（3）划分课时，确定每节课的主要内容、要求、配备例题习题。（4）安排必要的复习课，使学习理清单元知识的内在联系。 n制订课时教学计划（也就是写教案）制订课时教学计划（也就是写教案）上课的方法n讲述n提问 n语言 n板书 学生学习的特点一：n学生学习是获得人类现成的知识，以掌握间接学生学习是获得人类现成的知识，以掌握间接经验为主。经验为主。 在这一过程中，虽然也需要通过一定的实践活动去获得一些直接经验，但这种实践服从于一定的学习目的

6、，是体验性、练习性的，学生没有必要也不可能去重复前人的发现过程，只能是一种再发现。省去过多的发现过程，就节省了大量的学习时间，而太多无意义的再发现则浪费了学生的学习时间。 学生学习的特点二：n学生的学习是从掌握理论开始的。学生的学习是从掌握理论开始的。 是“理论、实践、理论理论、实践、理论”的过程，首先掌握理论，在此基础上进行练习、操作实践，逐步把理论内化为自已的知识。这与人类认识过程“实践、理论、实践实践、理论、实践”是不同的。 学生学习的特点三：n学生的学习是在老师指导下，依课程与学生的学习是在老师指导下，依课程与教材进行的。教材进行的。 这保证了在短时间内收到好的效果。教材为主！ 学生学

7、习的特点四：n学生的学习主要目的是为今后的学习、学生的学习主要目的是为今后的学习、劳动奠定基础。劳动奠定基础。 所以要引导学生学习知识、理解方法、掌握技能。 提问的艺术n提问要紧密围绕教学目标。n提问要符合儿童认识规律。n提问要能引起学生的思考，n提问要有具体、有开放。 关注问题关注问题语言的艺术n准确性n逻辑性n生动性（亲和力） 喜欢一个老师，喜欢一门课程“除除”和和“除以除以”板书的艺术n体现教学意图n理清全文脉络n突出教学重点突出教学重点数学教育关注的内容n持之以恒的学习态度 n循序渐进的学习方法 n数形结合的操作技巧 持之以恒的学习态度 n要养成持之以恒的学习态度。n要克服急于求成的教

8、学情绪。n要知道花儿不是都在春天开放。循序渐进的学习方法n比如计算训练中循序渐进的过程。比如计算训练中循序渐进的过程。 按顺序计算简便计算速算n又比如应用题的学习坡度。又比如应用题的学习坡度。 一题一解一题一解一题多解一题多解一题多变、一题多变、直到直到多题一解多题一解的最佳解题境界。n又如几何空间观念的教学。又如几何空间观念的教学。也经历了看到图形能知道名称；知道名称能想到图形；想到能画出图形的三个训练过程。数形结合的操作技巧n即使学生经过上述的训练，可还是会出现一些计算上的错误，这时就要教给学生数形结合的操作技巧。（1）错误的环节 （2）错误的分类 （3）操作技巧多种感观参与多种感观参与分

9、工合作。分工合作。学生产生计算错误的环节 n产生于把习题抄到作业本上的环节；n产生于在草稿本上计算的环节；n产生于把草稿数据抄到作业本上的环节。发生的错误的原因n第一类属于错觉。学生自我感觉好像没有错，如学生在计算中抄错数比较普遍。如我的电话号码13921592705。n第二类属于遗忘。学生一开始还是知道进位、退位的，可到了下一步又忘了。加法进位数与减法退位点 5 6 7 9 8511 3 4 5 7 696 662乘法进位与除法中的中间积56 5 6 7 9 863 5 5 5 6 6 24 ） 3 4 5 7 6413541 05 3 04n三基：基础知识、（听懂会做）三基：基础知识、（听

10、懂会做） 基本技能、（会做做对）基本技能、（会做做对） 基本方法。（做对做好）基本方法。（做对做好）n四能：计算能力、（四能：计算能力、（ 抓抓“规范规范” ” ） 思维能力、（思维能力、（ 抓抓“概念概念” ” ） 空间观念、（空间观念、（ 抓抓“作图作图” ” ） 应用创新能力。（好孩子学点应用创新能力。（好孩子学点“奥奥数数”）n一练：每课一练：每课5 5至至1010分钟作业。（精练分钟作业。（精练精练）精练）小学数学的核心C=dX=2Ya=bcCd623X2Yabc“一百馒头一百僧；大僧三个更无争，小僧三人分一个，大小和尚各几丁？”此题除列方程或方程组解之外，可以采用分组解。让一个大和

11、尚和三个小和尚一起来领馒头，正好可以领4个。 1004=25（组）， 大和尚：125=25（人） 小和尚：325=75（人）1、反序数的差： 9669=39=27 8118=79=632、11的速算： 1136=396 1169=759 363、99的速算： 9927=2673 9999913579=1357886421999357 =3562 77 31 3 5 7 98 6 4 2 1643969V=ShVShS=Vhh=VS解：一个正方形中剪去四个小正方形角，折成一个容积最大的长方体，此时大小正方形边长比是一个定值，大小正方形边长比是61 一个边长一个边长36厘米的正方形，四个角切去一个相同的正方厘米的正方形，四个角切去一个相同的正方形后，可以折成一个无盖的长方形，这个长方体的容积形后，可以折成一个无盖的长方形，这个长方体的容积最大是多少立方厘米最大是多少立方厘米?高：366=6（厘米）； 长和宽：3662=24长方体体积：24246=3456（立方厘米）谢谢谢谢 ！电子信箱：镇江市香江花城小学 蔡正牛