中学生心理健康课教案-心理健康课教案设计.docx

《中学生心理健康课教案-心理健康课教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生心理健康课教案-心理健康课教案设计.docx（19页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学生心理健康课教案:心理健康课教案设计心理健康教化是公民素养教化的主要内容，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。下面是小编为你细心整理的中学生心理健康课教案，希望对你有帮助!中学生心理健康课教案篇1一，教学目标：通过看课件和录像、讲故事、探讨等方式，使学生理解、驾驭挫折的概念并能够相识到每个人在成长中都会经验挫折、胜利必定经受挫折、挫折对人们的影响具有双重性的特点，从而激发学生增加自我抗挫的愿望。二，教学重点：1.追求与挫折的辩证关系。2.联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观。(一)教学过程一、导人1.播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课了解关于追求与挫折的基本学问1.提问:

2、用自己的语言说出什么是追求,挫折2.电脑幻灯出示追求和挫折的概念追求是指用主动的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭遇到损失或失败时产生的一种心理状态。(二)追求与挫折的关系1.观看录像:我们的桑兰(带着问题观看思索)2.同学探讨一一1)桑兰的追求与挫折2)出示电脑幻灯片桑兰的追求与挫折3)探讨归纳追求与挫折的关系3.出示电脑幻灯片一-成长必需追求：挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。(三)面对挫折1.观看录像同学的故事2.小记者谈采访感受3.电脑幻灯出示:对我们的启示追求往往随着挫折的战胜而实现(四)挫折的影响1.配乐幻灯一封没有发出的信2.探

3、讨写信人遇到什么挫折?带给她什么影响?如何帮助她摆脱消极的影响?3.配乐幻灯一一当今的爱因斯坦斯蒂芬霍金4.为挫折作新的诠释(五)总结升华1.电脑幻灯：首席科学家一一严纯华2.小结全课1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，战胜挫折!不断追求，挑战挫折!2)mtv十电脑幻灯一一歌曲将来的将来3)伴随着歌声，滚动播放课后作业作文：心灵的撞击一一记自己追求中遇到的挫折(重点：遇到挫折时的想法、实行的对策、产生的影响)学会倾听活动目的：1。让学生明白听到并不代表是正确的，要当心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。2.使学生驾驭倾听的正确方法。适用对象：班级全体成员活动场地：教室

4、活动时间：45分钟活动打算：心理情景剧，没有五官的人头像活动程序一.热身引入播放美丽音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?谈话：是的我们从婴儿起先就在学着倾听，听亲人的呼喊，听自然界的风雨声，听美丽好听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是全部沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽视了。二.嬉戏：静静话每10人一组，全班分成4组

5、，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最终一位同学说出他听到的话。传话速度快而精确的小组获胜。沟通与共享：1.你们小组胜利或失败的阅历是什么?2.做完这个嬉戏你有什么感受?三.小组活动：你画我说四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组活动规则：1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.沟通与共享：1.通过这个活动你有什么感受呢?2.做完这个嬉戏大家得到了什么启示呢?四.情景剧表演在日量常的人际交往过程中,经常须要有人充当倾听者,听好像是件简洁不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?(剧情内容:在课

6、堂上,老师正在组织学生探讨问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的看法，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很仔细，其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。)学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相像的经验?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。五.学生谈谈如何做一个合格的倾听者，如：看法自然、友好、真诚、目光接触、不随意插嘴等。六.学生练习跟小组

7、同学讲一件让我难忘的事。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提示自己做个合格的倾听者。学生谈谈学会倾听的好处，如：增长学问、得到别人的敬重、取长补短等。七.老师总结归纳当人们深刻地明白了倾听的道理，我们就会发觉倾听无处不在，与我们的生活休戚相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的训诲，你可以领会文化的精髓，你可以享受生活的美妙。同学们，让我们学会倾听吧，当我们能够沉静地坐下来，目光澄澈地凝视着对方，抛弃我们的高傲和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去激励的目光，那么你就会有意外的收获。超越自我活动目的：教会学生面对内心的恐惊，要

8、敢于自我挑战;恐惊往往不是来自于外界事物，而是来自于我们自己的内心。正所谓问题本身不是问题，怎样看待问题才是问题。参与人数：全体成员运用时间：45分钟材料打算：无毒蛇一条，灌满水的电水壳一把，盛满冷水面盆一个，电源插座一个。活动场地：班级适用对象：常常出现恐惊心理的成员中学生心理健康课教案篇2主题活动一、面对恐惊学会说不1.老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物，然后进行沟通。2.老师分析并总结学生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某门功课不好。接着老师突然掏了一条长长的活蛇，学生见状后，肯定会特别惊慌，甚至是屏住呼吸，将整个人紧缩一团。老师示意学生不要胆怯，并告之这是一条无毒蛇，也

9、不会咬人，假如你们不信的话请看，老师先作示范，将蛇套在自己的颈项上。这时老师提议，有哪位英勇的学生能上来抓一下这条蛇。3.在老师的激励下，第一位上来做尝试的同学，老师赐予高度评价，接着在他的带动下，让每一个学生一个接一个地试一试。探讨要点：1.明白当我们感到胆怯时，与其向恐惊倒戈，不如理智地推断一下。2.战胜恐惊的力气只在我们干脆面对恐惊事物的瞬间产生，若想得越多，潜能就被自己封锁得越严。3.针对详细的例子如何战胜恐惊心理。诚信与我通行活动背景:针对班上学生的实际状况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑看法，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。活动目的：通过活动和心理体验

10、，让学生相识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培育诚信的心理品质。活动班级：初二年级活动时数：一课时活动重点：引导、启发学生明确对诚信的相识，培育学生诚信的心理品质。活动打算：1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。2、每个学生自制一个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。3、打算故事生死相托(上、下)及课件。体验设计：让学生在故事生死相托和赠送诚信之星活动中体验诚信对人们的重要性。活动过程：(一)引入课题，创设情景1、依据现场状况引入故事生死相托2、学生有感情地讲解并描述故事：生死相托(上)。3、老师质疑：同学们，皮斯会回来吗?假如你是皮斯，你会怎

11、样做?为什么?(引导学生探讨可能会出现的结局)4、学生接着讲故事生死相托(下)(依据学生回答、启发)。5、师：(1)听完这个故事你有什么想法?(2)故事揭示了做人须要什么?(诚信)(3)你身边有诚信的人吗?你觉得你自己是一个诚信的人吗?为什么?(4)你遇到过不诚信的人和事吗?当时你心里有什么感受?(二)启发思索，引导体验1、知道什么是诚信吗?我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有很多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些?2、师依据学生回答小结：诚信，就是不欺瞒别人，答应别人的事情就肯定要努力去做到，正所谓：言必行，行必果，一诺千金(课件出示：诚信是一种美德)。3、老师设问：

12、怎样才能做一个诚信的人呢?关于狼来了的故事就说明白假如不诚信会受到严厉的惩处，甚至是失去生命的惩处。你情愿做一个诚信的人吗?那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。(课件出示：让诚信与我们同行!)(三)活动：送出一颗诚信之星1、老师：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为诚信之星，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人，并说明赠送的缘由。2、播放音乐春野，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠送诚信之星。(老师依据现场状况刚好烘托、渲染气氛、创设情景。)3、老师：请获得诚信之星较多的同学与同学共享这种骄傲而欢乐的感受。(老师依据实际状况刚好

13、启发教化)4、老师小结：同学们，你们不要小看了这颗星，它代表着受人敬重和信任。你们用自己诚信的言行为自己赢得了骄傲和欢乐，赢得了更多的挚友和机遇，为自己铺设了一条通往胜利的道路。5、课件出示：诚信是欢乐是，诚信是胜利的催化剂。6、老师：有的同学可能一颗星都没有，这说明白什么呢?说明你平常可能有失信于人的时候，可能由此失掉了别人对自己的信任。假如你想做一个诚信的人，请举手，老师将送一颗诚信之星给你，希望你从今日起先能够信守诺言，做一个诚信之人。(获赠同学谈感受)(四)联系实际，指导实践1、老师：我们在现实生活中，可能因为种种缘由，曾失信过自己的挚友、同学、老师和亲人。老师讲解并描述自己失信于人的

14、例子，请学生帮忙出办法?2、老师：看来失信于人的时候，我们可以而且应当刚好补救，用自己的真诚来消退别人心中的不信任。同学们有没有对家长、老师失信的时候?请英勇地说出来3、老师：刚才发言的同学都很英勇，他们用自己的诚恳为自己赢得了一次改正错误的机会。有时，我们不是有意要失信于人，而是一些客观缘由造成的。想一想，我们失信于别人会有那些缘由?怎么办?4、老师依据学生回答引导。(课件出示：刚好补救、登记来，让别人提示自己)(五)今日我们知道了什么叫诚信，也知道了怎样才能做一个诚信的人，我想我们每个同学都希望做一个诚信的人，我也信任，每一个同学都可以成为一个诚信的人，在今后的人生道路上，让诚信与我们同行

15、!让我们相互击掌为誓，共同为实践自己的诺言而努力吧!(师生，生生之间相互击掌明誓)教学后记：1、选题：本课题针对班上学生实际，结合我校科研课题心理健康教化活动课体验教化模式探讨，注意体验设计和过程，尝试将心理健康教化与德育进行有机的整合。2、操作过程中的感受：(1)基本根据教学前的设计程序完成了教学活动及内容达到了目的。(2)活动中充分体现了心理体验这一心理健康教化活动课的要求。(3)教学活动中充分留意了调动学生参加的主动性，并很好地使问题情景与现场时空场境相结合，刚好留意启发学生的思维，引导学生情感体验和联想，让学生从内心深处去感受、去思索。(4)教学程序还可再作适当调整，更加留意渲染气氛，

16、去触动学生的心灵。在教学中不肯定交给学生明确的学问，更重要的是让学生有感悟、有体验。附故事：生死相托1、生死相托(上)公元前4世纪，意大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮斯请示回家与老父母诀别，可是始终得不到国王的同意。这时，他的挚友达蒙愿暂代他服刑，并说：皮斯若不赶回，我可替他临刑。这样，国王才牵强同意。到了行刑的时刻，皮斯却不见缩影。人们讪笑达蒙傻到竟然用生命来担保友情。达蒙被带上了绞刑架，人们悄无声息地等待着凄惨的一幕。2、生死相托(下)突然，就在这一触即发的时候，远方出现了皮斯的身影，飞奔在暴雨中的他高声喊着：我回来了!我回来了!然后，热泪盈眶地拥抱着达蒙作

17、最终的诀别。此时此刻，全场惊呆了。全部的人都在试泪，为这一对生死之交喝彩。国王也感动了，稀奇地特赦了皮斯。他说：从你们的身上，我看到了诚信的美德，我情愿倾其全部来结交这样的挚友。异性同学交往之道【课程设计】心理学探讨表明，中学生进入青春期后，生理和心理都有所改变,渴望、喜爱与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必定。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和特性发展。然而，假如男女同学交往处理不当，也会影响和阻碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些心情上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教化课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往看法，并

18、学习以正确的方式方法与一行同学交往。中学生心理健康课教案篇3主题活动一、面对恐惊学会说不1.老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物，然后进行沟通。2.老师分析并总结学生最怕的事，得到回答最多的是，怕蛇、怕某门功课不好。接着老师突然掏了一条长长的活蛇，学生见状后，肯定会特别惊慌，甚至是屏住呼吸，将整个人紧缩一团。老师示意学生不要胆怯，并告之这是一条无毒蛇，也不会咬人，假如你们不信的话请看，老师先作示范，将蛇套在自己的颈项上。这时老师提议，有哪位英勇的学生能上来抓一下这条蛇。3.在老师的激励下，第一位上来做尝试的同学，老师赐予高度评价，接着在他的带动下，让每一个学生一个接一个地试一试。探讨

19、要点：1.明白当我们感到胆怯时，与其向恐惊倒戈，不如理智地推断一下。2.战胜恐惊的力气只在我们干脆面对恐惊事物的瞬间产生，若想得越多，潜能就被自己封锁得越严。3.针对详细的例子如何战胜恐惊心理。诚信与我通行活动背景:针对班上学生的实际状况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑看法，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。活动目的：通过活动和心理体验，让学生相识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培育诚信的心理品质。活动班级：初二年级活动时数：一课时活动重点：引导、启发学生明确对诚信的相识，培育学生诚信的心理品质。活动打算：1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成

20、语。2、每个学生自制一个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。3、打算故事生死相托(上、下)及课件。体验设计：让学生在故事生死相托和赠送诚信之星活动中体验诚信对人们的重要性。活动过程：(一)引入课题，创设情景1、依据现场状况引入故事生死相托2、学生有感情地讲解并描述故事：生死相托(上)。3、老师质疑：同学们，皮斯会回来吗?假如你是皮斯，你会怎样做?为什么?(引导学生探讨可能会出现的结局)4、学生接着讲故事生死相托(下)(依据学生回答、启发)。5、师：(1)听完这个故事你有什么想法?(2)故事揭示了做人须要什么?(诚信)(3)你身边有诚信的人吗?你觉得你自己是一个诚信的人吗

21、?为什么?(4)你遇到过不诚信的人和事吗?当时你心里有什么感受?(二)启发思索，引导体验1、知道什么是诚信吗?我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有很多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些?2、师依据学生回答小结：诚信，就是不欺瞒别人，答应别人的事情就肯定要努力去做到，正所谓：言必行，行必果，一诺千金(课件出示：诚信是一种美德)。3、老师设问：怎样才能做一个诚信的人呢?关于狼来了的故事就说明白假如不诚信会受到严厉的惩处，甚至是失去生命的惩处。你情愿做一个诚信的人吗?那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。(课件出示：让诚信与我们同行!)(三)活动：送出一颗诚信之星1、老师

22、：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为诚信之星，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人，并说明赠送的缘由。2、播放音乐春野，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠送诚信之星。(老师依据现场状况刚好烘托、渲染气氛、创设情景。)3、老师：请获得诚信之星较多的同学与同学共享这种骄傲而欢乐的感受。(老师依据实际状况刚好启发教化)4、老师小结：同学们，你们不要小看了这颗星，它代表着受人敬重和信任。你们用自己诚信的言行为自己赢得了骄傲和欢乐，赢得了更多的挚友和机遇，为自己铺设了一条通往胜利的道路。5、课件出示：诚信是欢乐是，诚信是胜利的催化剂。6、老师

23、：有的同学可能一颗星都没有，这说明白什么呢?说明你平常可能有失信于人的时候，可能由此失掉了别人对自己的信任。假如你想做一个诚信的人，请举手，老师将送一颗诚信之星给你，希望你从今日起先能够信守诺言，做一个诚信之人。(获赠同学谈感受)(四)联系实际，指导实践1、老师：我们在现实生活中，可能因为种种缘由，曾失信过自己的挚友、同学、老师和亲人。老师讲解并描述自己失信于人的例子，请学生帮忙出办法?2、老师：看来失信于人的时候，我们可以而且应当刚好补救，用自己的真诚来消退别人心中的不信任。同学们有没有对家长、老师失信的时候?请英勇地说出来3、老师：刚才发言的同学都很英勇，他们用自己的诚恳为自己赢得了一次改

24、正错误的机会。有时，我们不是有意要失信于人，而是一些客观缘由造成的。想一想，我们失信于别人会有那些缘由?怎么办?4、老师依据学生回答引导。(课件出示：刚好补救、登记来，让别人提示自己)(五)今日我们知道了什么叫诚信，也知道了怎样才能做一个诚信的人，我想我们每个同学都希望做一个诚信的人，我也信任，每一个同学都可以成为一个诚信的人，在今后的人生道路上，让诚信与我们同行!让我们相互击掌为誓，共同为实践自己的诺言而努力吧!(师生，生生之间相互击掌明誓)教学后记：1、选题：本课题针对班上学生实际，结合我校科研课题心理健康教化活动课体验教化模式探讨，注意体验设计和过程，尝试将心理健康教化与德育进行有机的整

25、合。2、操作过程中的感受：(1)基本根据教学前的设计程序完成了教学活动及内容达到了目的。(2)活动中充分体现了心理体验这一心理健康教化活动课的要求。(3)教学活动中充分留意了调动学生参加的主动性，并很好地使问题情景与现场时空场境相结合，刚好留意启发学生的思维，引导学生情感体验和联想，让学生从内心深处去感受、去思索。(4)教学程序还可再作适当调整，更加留意渲染气氛，去触动学生的心灵。在教学中不肯定交给学生明确的学问，更重要的是让学生有感悟、有体验。附故事：生死相托1、生死相托(上)公元前4世纪，意大利一个叫皮斯的小伙子触犯了残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮斯请示回家与老父母诀别，可是始终得不

26、到国王的同意。这时，他的挚友达蒙愿暂代他服刑，并说：皮斯若不赶回，我可替他临刑。这样，国王才牵强同意。到了行刑的时刻，皮斯却不见缩影。人们讪笑达蒙傻到竟然用生命来担保友情。达蒙被带上了绞刑架，人们悄无声息地等待着凄惨的一幕。2、生死相托(下)突然，就在这一触即发的时候，远方出现了皮斯的身影，飞奔在暴雨中的他高声喊着：我回来了!我回来了!然后，热泪盈眶地拥抱着达蒙作最终的诀别。此时此刻，全场惊呆了。全部的人都在试泪，为这一对生死之交喝彩。国王也感动了，稀奇地特赦了皮斯。他说：从你们的身上，我看到了诚信的美德，我情愿倾其全部来结交这样的挚友。异性同学交往之道【课程设计】心理学探讨表明，中学生进入青

27、春期后，生理和心理都有所改变,渴望、喜爱与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必定。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和特性发展。然而，假如男女同学交往处理不当，也会影响和阻碍他们的学习和身心健康，还会使人同意产生误会，而误会又会给他们带来一些心情上的困扰。因此，通过这堂异性同学交往的心理教化课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往看法，并学习以正确的方式方法与一行同学交往。看过中学生心理健康课教案的人还看了：1.初中生心理健康课教案2.初中生心理健康教案全集3.初中心理健康教化教案4.中学生心理健康课教案5.青少年心理健康教案 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页