2022语文听课评语.docx

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1、2022语文听课评语语文听课评语对老师的讲课内容，做下笔记，或是进行进行评语，是很有收获的。语文听课评语范文，欢迎阅读。语文听课评语一：他说不写字的课，不读书的课，不当堂完成课堂作业的课，不是低段的课。纪育华老师说小学语文要注意人文性的特点，要留意提升人的灵魂价值，这个灵魂价值要避开只是一个概念化的，而要聚焦感情内化。他说，老师在设计教学环节时，每一个环节设计得很奇妙精致，这是难得的，但是它就像一颗颗晶莹透亮的散珍宝。要把这些散珍宝串联在一起，还得有一根线，这根线就是情感的主线。腾春友老师说上课要留意三方面，用十六个字概括：1。忠于目标，源于文本。不管是低段还是高段，一堂课乃至一篇文章定位肯定

2、要精确，像低段的话听说读写是主要的，而主要里边最主要的还要落实在读书、识字上面。肯定要体现语味，其实就是语文的味道，不要过多的把其他方面强加在语文里边儿。而拓展延长方面，现在越来越受到了老师们的重视，在内容或形式两者当中，老师们往往选择其一。他强调肯定要用语文的方式，来依托文本真正做好拓展训练。像有个老师在教丑小鸭这篇课文时，用了 "惊恐万分""心惊胆战""担惊受怕"这 三个词来说明丑小鸭的遭受，这些词语是课文里边儿没有的，她刚好地出示这些课外词当板书就有三个好处：有利于积累;促进情感理解;朗读得到了提升。2。敢于舍弃，擅长精讲。课堂

3、上只有珍贵的40分钟，更多的时间是要想方法激发学生阅读的爱好，要敢于舍弃精致的课件，首先要合理运用好教学资源，这里包括了老师本身自己。3。以生为本，遵循规律。在上公开课，要时时根据学生的要求，低年级的特点，认知水平去设计教学过程，不要把话说给听课的老师们听，比如说"你们去感悟感悟"，像这类词语对于一二年级的学生根本就不理解，过于深邃，这些话就是说给听课的老师听了。对于低段学生还有三个重要：一、读书识字最重要;二、培育阅读爱好比阅读本身更重要，老师要引领学生全心阅读，怎样读得有爱好、有层次、有成效，让学生在读当中获得情感的体验。;三、模模糊湖地积累词语比深挖细掘地理解词语更重

4、要。像词语根本不太用理解，只要在肯定的语境中能大致了解、能运用就可以了。最终，沈大安老师对语文新课程第一学段教学实施，提出了十条建议：一、第一阶段教学要充分考虑儿童的年龄特点，留意与幼儿园的连接，多采纳形象直观的手段，让学生在嬉戏、表演、竞赛等活动中学习拼音和汉字，培育学生对语文学习的爱好。二、从入学起先培育学生良好的学习习惯，要特殊关注学生读书写字的姿态，留意培育按时完成作业的良好习惯。三、识字写字是第一学段教学的重点。要充分利用学生已有的学问和阅历，联系生活实际识字，使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，激励学生用多种方法识字，要写的字应留意音、形、义的联系，并把识字和学习词语、理解课文结

5、合，要指导学生仔细写字，难写的字老师要范写。四、阅读教学要重视朗读和默读。要有层次地引导学生逐步把课文读正确、流利、有感情。着重从整体上把握课文的人文内涵，避开孤立地抽出一些词句作过细的分析和讲解。要通过熟读、背诵、复述，引导学生积累和内化语言材料。五、激励学生质疑问难，并把学生的疑难和教学重点结合起来，对学生难以探究明白的内容，老师要作讲解。要教学生学会合作，小组合作要有明确的任务，老师要作详细指导，防止流于形式。六、课内支配书面练习，每节课书面练习时间一般不少于五分钟，书面作业原则上在课内完成，削减机械抄写的作业，减轻学生课业负担。七、口语交际教学要生活化、情境化、儿童化，着重培育学生当众

6、说清晰自己看法的实力，通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动。写话教学要激励学生写自己想写的话，评价要求适度，多给学生激励性的评语，使学生对写话产生爱好。八、大力提倡课外阅读，老师要向学生举荐合适的读物，并组织学生沟通阅读后的感受，通过课外阅读巩固识字，提高阅读实力，养成爱读书的习惯。语文听课评语二：老师能让学生在理解中背诵，逐步驾驭本文的重点难点，但气氛少活泼。老师留意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学

7、中能亲密结合校内内及学生身边熟识的事务开展教学，深化浅出，启发学生进行思索，开展探讨。老师语言表述清楚精要幽默。建议老师要对学生的分析提炼总结问题的实力加强培育，提高要求。这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生相识漂亮的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜爱的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。导入部分的录像

8、资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生依据预习的状况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，事实上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象。在最终对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的酷爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生酷爱祖国大好河山的感情。老师教态自然，语调亲切，并不断激励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展

9、，达到了良好的教学效果。能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培育学生搜集资料、分析信息的实力，以及共享成果，获得胜利喜悦的情感、看法，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应留意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生沟通，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现老师主导，学生 主体地位，培育学生分析例子，解决问题的实力，较好体现新课程的“三 维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨

10、，作为一名新老师来说教学基本功较 扎实;建议：可以给学生更充分的时间探讨，适当限制教学节奏; 创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;备课要考虑多种因素，上课要敏捷。语文听课评语三：1. 授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。处理好智能培育与情感教化的关系，着眼于全面素养的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。动机须要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远

11、不只是学习学问，还有提高自己的实力学习审美情操培育特性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的欢乐同时也学到了学问。要是授课老师的表情更丰富一点就更完备了。2. 教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。老师能够引导学生开展视察操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经验数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导学生动手实践自主探究合作沟通等。体现培育学生学数学思维方式，培育思维实力反思实力和动手操作实力。能

12、够从学生实际动身，充分信任学生自己会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加主动交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系同等和谐，敬重学生，对学生有耐性。老师的应变和调控课堂实力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础学问与基本技能的同时，促进学生情感看法和价值观的和谐发展，培育学生的实践实力与创新意识。3. X老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经验了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，

13、培育了学生对学问的迁移实力。通过探讨沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的实力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师干脆提出排列出来，而是由学生自己依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。4. “请坐，请读，请”，“请”字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教化事业，酷爱学生是老师本能的素养。5. X老师的课注意培育学生的自主学习意识，探讨式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生主动性。思路清楚语言流畅支配合理效果良好。6. X老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。学问点的讲解巩固如能运用多媒体设备来协助教学效益会更高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页