2022说课稿例文073.docx

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1、2022说课稿说课稿5篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是我细心整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 说课稿 篇1一、说教材：本课的内容是人民美术出版社出版的第十一册第十课参观券的设计。本课是“设计应用”领域的一节内容，是依据全日制义务教化美术课程标准第三学段目标设计的。“设计应用”领域要求教学时要遵循学生认知发展规律，从学生实际动身，避开学科学问专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的深厚爱好和创建欲望。因此本课旨在通过大量的观赏和实

2、践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价实力，激发美化生活的愿望。二、说目标：学问目标：参观券的组成、表现形式和类型。实力目标：学习和了解参观券的设计方法，独立设计一张参观券。情感目标：通过学生自主、合作、探究为主的学习方式，赐予学生大胆地表现、创作的广阔空间，以多角度的表现方式培育学生的创建实力和设计实力。教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新奇的参观券。教学难点：文字与图案的协调统一。三、说教法、学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注意人文关怀，侧重学生的感知过程，针对小学六年

3、级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与沟通，引导学生主动探究，培育自主学习意识；通过适时的评价总结，把学生带入到本课的教学内容中。通过评价激励，引导学生主动互动，体会创作的欢乐，发展学生的设计运用实力、提高学生的创建表现力。四、说教学过程：一、组织教学：（留意检查学生用具打算状况）二、导入新课：老师活动：咱们说个轻松地话题，上班和上学的人们最喜爱什么日子？对，是放假！老师放假最喜爱去旅游，今日老师就想带大家一起去些景点，你们去过这些地方吗？学生活动：故宫、兵马俑博物馆老师活动：想进入这些旅游景点，首先要干什么?学生活动：买门票。老师活动：拿出一张参观券展

4、示！门票是景点给我们的第一印象，又叫参观券。反映了当地文化发展的程度与旅游经典管理者的文化修养和经营理念。小小的参观券也有高校问，包含了政治、历史、文化、艺术的含量。今日我们就来学着设计一下参观券。板书课题参观券的设计。 请同学们翻开书P20-21。学生活动：请同学们打开教材第20页第21页。设计意图：创设情境，引起爱好。三、讲授新课：老师活动：老师又给同学们找来了一些参观券，请看！（各式参观券）看完后请完成课堂沟通中的三道题。学生活动：回答老师的提问。设计意图：让学生自主学习，更好的接受学问。老师活动：师生共同探讨三道题的答案。（课堂沟通）* 参观券由主题、图案、副券、票价、地点、时间、印章

5、或防伪标识等组成。* 有照片、画、电脑合成等形式。* 文字的字体、大小、颜色、横竖排版要与图相互呼应。总结：参观券的组成、图的形式。（相识参观券）除了作为参观的凭证外，还有什么用途？（更多形式参观券）学生活动：纪念、保藏设计意图：让学生相识参观券的更多作用。老师活动：与明信片、导游图相结合，也是一件纪念品和艺术品。同时还能起到广而告之的作用。同学们看了这么多的参观券，除了作入门的凭证外，还有保藏、宣扬的作用，那么在设计时又该如何创新、突破呢？请同学 们大胆想象，提出好的建议和设计思路。（设计要领）学生活动：分别说出自己的设计思路及建议。老师活动： * 主题突出、美观、生动、更有保藏价值；* 文

6、字具宣扬性，为参观者供应便利，如电话、 路途等；* 充分反映当地文化、历史信息；* 色调多变、样式新奇，如四季可以选不同底色的纸，节日更突出喜庆的气氛。设计意图：指明每个环节应当关注的重点。四、作业要求：1、以自己喜爱的主题、风格，设计一张构思新奇、主题显明、美观好用的参观券；2、可以用绘画的形式，电脑美术水平高的同学也可以用电脑制作并发布在作业展示区里。五、学生创作，老师巡察指导。指导重点：主题突出、图案美观、恰当；文字搭协作理。六、作业展示：把你设计的参观券贴在黑板上的彩纸里，留意色调搭配。七、课堂小结：选你最喜爱的参观券送上你的确定！（小红花）并说出你喜爱它的理由！还有哪些参观券须要改进

7、？说出你的建议。学生活动：说说自己喜爱的参观券设计，并说出理由。设计意图：让学生有自己的推断，其实就是对这节课学问点的相识。老师也能更好的了解学生对本堂课学问的了解程度。老师活动：参观券就在我们的身边，保藏它也能增长学问。从小养成保藏的习惯，为我们的生活添姿增彩！五、说板书设计一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，设计简洁明白，涵盖了本节课的教学重难点。说课稿 篇2各位老师、同学大家好！今日我说课的内容是人教版中学生物教材必修一分子与细胞其次章的第三节遗传信息的携带者核酸一、 说教材1、 教材的地位与作用本章站在分子的高度叙述了组成细胞的分子，这是一个最基本的生物学

8、观点，也是理解细胞的理论基础。所以该章在本书中乃至本学科中都占有重要地位。本节内容首先简要概括了核酸的概念，然后重点讲解并描述了核酸的种类DNA和RNA两种，核酸在细胞中的分布，核酸的结构和功能等三部分内容。它是建立在前面细胞中元素和化合物与蛋白质的基础上来探究的，也为今后学生学习遗传与进化这一版块奠定了基础。2、 教学目标基于以上对教材的分析，结合新课程标准的新理念，我确定了如下教学目标：（1） 学问目标：通过多媒体展示，让学生说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能，以特定的染色剂染色，视察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。（2） 实力目标：通过引导学生进行探究试验，培育学生科学探究实力。（

9、3） 情感目标：通过学生视察DNA和RNA在细胞中的分布，培育学生实事求是的科学看法和不断探究的精神。3、 教学重点本节教学重点是核酸的结构和功能。在初中学习有关细胞的升华的内容时，学生已经知道了细胞核内具有储存遗传信息的物质DNA。但是受认知水平的限制，学生还不知道DNA的结构，因此在讲解并描述核酸的结构时，要以学生已有的学问为基础，利用学生现有的化学学问，让学生看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图解、DNA和RNA在化学组成上的区分图解以及核苷酸长链的特点，为遗传与进化模块的学习奠定基础。故为本节的重点。4、 教学难点本节教学难点是“视察DNA和RNA在细胞中的分布”，由于中学生具备了肯定

10、的相识实力，他们对事物的探究充溢激情，但往往对探究的目的性及过程、结论的形成缺乏理性的思索。故“视察DNA和RNA在细胞中的分布”为本节的教学难点。二、 说教法结合教材特点和学生实际，本节课主要采纳探究法、试验法、探讨法、比较法、归纳法相结合的教学方法，并运用多媒体协助教学，启迪学生思维，激发学习热忱，并遵循从感性相识到理性相识的规律。三、 说学法通过视察探讨，分析去发觉学问，渐渐培育自主学习的习惯和实力。通过课上的探究活动，感悟科学探究的方法，体会学生间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，同时也提高了分析问题的实力，语言表达实力，并进一步驾驭科学探究的一般方法。基于以上对教法和学法的分析，我确

11、立了如下的教学程序：四、 教学过程1、导入新课通过问题探讨DNA指纹法在案件侦破中的重要用途，提问“为什么DNA能够供应犯罪嫌疑人的信息？”、“那么什么是DNA呢？通过预习，同学们知道DNA就是核酸，那么核酸是不是就是DNA呢？”从而引入新课“遗传信息的携带者核酸”的学习，唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习爱好，为下面学习其他内容奠定基础。2、引导探究，新知学习接下来设疑：核酸分成哪几类？核酸在细胞中的分布？来激发学生的探究x望，指导学生对“DNA和RNA在细胞中的分布进行探究”首先引导学生提出问题，同学间进行相互合作，最终提出问题“DNA和RNA在细胞中的分布状况如何？”然后依据所探究的问题

12、可以进行师生互动、生生合作进行探讨。依据探讨的状况，我会提出“既然物质存在，那么就可以被检验存在”的观点，供应指定的试验器材及材料用具等学生可以依据“甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的染色不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿和吡罗红混合染色剂 将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。”的原理设计出以下试验：（一）取口腔上皮细胞制片（1）在干净的载玻片上，滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液和 8%的盐酸溶液。我会让同学们思索为什么要选用这种浓度的溶液？（2）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液

13、滴中涂抹几下。（3）点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。（二）水解（1）在小烧杯中加入30ml质量分数为8的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。（2）在大烧杯中加入30温水。（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5分钟。接下来我会让同学思索为什么要先加入盐酸？为什么把小烧杯放入到大烧杯中？（三）.冲洗涂片用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10秒。让学生思索：为什么用蒸馏水的缓水流冲洗？（四）染色（1）用吸水纸吸去载玻片上的水分。（2）将甲基绿和吡罗红染色剂滴2滴在载玻片上，染色5分钟。（3）吸去多余染色剂，盖上盖玻片。（五）视察（1）低倍镜视察：选择染色匀称、色泽浅的区域，移至视眼中心

14、，将物象调整清楚。（2）换用高倍镜视察：视察细胞核和细胞质的染色状况。试验结束我会给同学时间探讨和探讨试验结果说明白什么？之后，我由核酸在细胞中的分布探讨RNA与DNA有何区分，从而转入核酸的结构和功能的学习。接着我会讲解并描述核酸与蛋白质的区分，与蛋白质水解成氨基酸想比较得出核酸水解后也得到很多的核苷酸。设疑：核苷酸的基本组成单位是什么？转入核苷酸的学习。关于核苷酸结构的详细教学，比照多媒体进行详细讲解。一个核苷酸是由一分子的含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。依据五碳糖的不同可以将核糖分为脱氧核苷酸和核糖核苷酸接着我会出示脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构图片，引导学生看懂脱氧核糖核苷酸

15、和核糖核苷酸结构图解。（展示幻灯片4和5）以学生已有的学问为基础，利用学生具有的化学学问，让学生看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图解、DNA和RNA在化学组成上的区分图解，以及核苷酸长链的特点，为遗传与进化模块的学习奠定基础。讲解完核酸的基本组成单位、核苷酸的结构，接着转入组成DNA和RNA碱基种类的探讨，通过多媒体图片的比较让学生得出组成二者的碱基有所不同。之后，以学生已有的学问基础，利用学生具有的化学学问和本节课所学的内容，参考脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图解，DNA和RNA的化学组成上的区分图，让同学列表比较DNA和RNA的区分，从而进一步巩固本堂课所学的学问。最终再次设疑：由10个

16、脱氧核糖核苷酸组成一条DNA单链最多有多少种种类？通过师生互动，学生探讨，引导学生得出“组成DNA的脱氧核苷酸虽然只有4种，但是假如数量不限，在连成长链时，排列依次就是极其多样化，所储存的信息也就特别大”的结论。3、归纳总结最终对本堂的学问作一个归纳总结，帮助学生在头脑里形成结构化的学问体系。4、反馈运用至此，本节课的教学任务已基本完成，为刚好巩固所学的学问，我会布置相应的检测练习，使学生所学的学问得到迁移和升华。五、说课综述本节课充分利用多媒体现代教化手段支撑了整个教学过程，为学生创建了自我表现的舞台，充分体现了课堂老师的主导作用和学生的主体地位。说课稿 篇3一、教材分析其次单元编排识字2、

17、看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿等五篇课文，教化学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人，使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。看电视这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，作者奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索每个人的心里都装着一样什么东西？二、教学目标看电视这首诗歌的教学时间支配为二课时，其中其

18、次课时的教学目标是：（一）认知目标：学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文；（二）技能目标：学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的韵律美、情感美，宠爱读诗歌；（三）情感目标：学生能体会人与人之间亲情；三、重难点本课的重难点在于培育学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。四、教法学法新课标提倡学生是学习和发展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。五、教学过程设计及理论依据本课的教学设计按以下五个环节进行：（一）小

19、记者采访，谈话导入新课1、小记者采访时提三个问题，第一个问题：你平常在家最喜爱看什么电视节目？其次个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜爱看什么节目吗？第三个问题：你家的遥控器平常谁拿着，你家看什么电视节目谁说了算？2、小记者采访代替了老师的平淡谈话带入，让他们带着簇新、新奇进入本课学习，而且所采访的问题为后面学习课文时解决重难点搭设了一个桥梁，起到了一个铺垫作用。（二）听看结合，整体感知播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松开心氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容的感性相识。随后老师提出问题：欢欢家看电视藏着好多隐私，你们想知道吗？要想知道隐私，就要“闯四关”（这样设计是充分驾驭学生好胜、喜

20、爱挑战的心理，设计“闯四关”嬉戏，激发学生主动往下学习的愿望）。第一关：放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个字。其次关：学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。老师提示：遇到读不准的字要看准字音，多读几遍，知道读准再往下读。学生读完后可让学生说“哪些字经你后来努力，你读准了？”。每组喊一学生读课文来代表本组闯关。第三关：同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗星。可以让他当小老师，订正别人的错误，也可以当虚心的学生，从小伙伴那学会一个字。第一关认生字是复习上节课所学，是为后面读课文扫清障碍。教写“家”、“完”两个字，主要是把识字量分散，体现了每节课动笔！其次关一读课文，要求明确

21、，老师提问题“哪些字经你后来努力，你读准了？”，让学生自己解决难点，相互有启示作用，同时也让学生有了胜利学习的体验。第三关二读课文，互听互帮，读得有层次、有目的，合作读书，人人参加，让每个学生都有收获。第四关经过一读课文二读课文后填空：爸爸和我爱看 ；却换成了 ；奶奶爱看 ；却换成了 ；外面一起为妈妈换成了 。第四关的填空是将课文的主线抓出来，学生读课文后假如能将这条主线抓好，对课文内容的理解就比较简单了。同时，第四关的填空题将学生的视线干脆拉入到学生课文之中。（三）图文结合，读中悟情针对填空题解决三个问题：1、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？学生读第

22、一小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。2为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？出示课文上插图，学生视察图上有谁？他们分别在干什么？重点引导学生分析奶奶当时的表情和心理。采纳师生赛读、生生赛读、男女生赛读等多种方式重点指导读第三小节。3、为什么我们最终又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为”、“所以”回答这个问题。设计以上三个问题，正是对本课重难点的剖析，在解决问题的同时，又用上“因为”、“所以”说话，熬炼了学生的口头语言表达实力。在解决三个问题时，把重点放在了其次问题上。通过看图分析奶奶的表情心理，多种方式指导读第三小节，可谓是突破了重点中的难点，解决了难点中的重点。本课的一

23、切问题就迎刃而解了。同时，本课的“情”和“趣”都被抓住了。4、用自己的话讲解并描述欢欢家看电视的故事这种做法有两个好处：一是培育学生语言口头表达实力；二是训练学生读诗时，在头脑中形成诗歌画面，在转述过程中让学生隐隐感觉体会到诗歌分行排列的文体特征。（四）整合全文，整体感悟老师提出问题：欢欢家看电视的故事讲完了，她有一个问题想问大家（课件出示最终一小节），学生齐读。问：你现在知道欢欢家看电视的隐私是什么吗？学生自由说。最终一问，是对全文的一个整合，学生自由说的答案也是对课文所要表达“情”的一个整合。说课稿 篇4各位评委、老师们：大家好！我说课的内容是兔子王国的一天，三年级学生体育对体育爱好深厚。

24、身体素养好，创新实力强，但奔跑实力差，、因此本次课以“健康第一”为指导思想，本着探究创新的思路，细心设计嬉戏竞赛，培育学生完善的人格与特性，促进学生身心全面发展。依据学生实际状况我确定以下教学目标:知道采、种蘑菇的规则，制造房子的方法和折返跑的技术动作是认知目标。通过教学发展学生奔跑实力，提高学生的速度、力气、灵敏、协调等实力是技能目标。使学生在创设的情境中真正体会和相识大自然的美妙是情感目标.所以本次课培育学生对折返跑的爱好是重点，驾驭折返跑的技术是难点。老师要打算的场地器材是：空地一块，精致蘑菇人均一个，体操小折垫人均一块。即可贴小蘑菇若干朵。主要采纳主题式情境教学法：让学生入境动情，提高

25、联系爱好和欲望，获得最佳的留意力。充分利用嬉戏、竞赛这一体育教化的良好途径，激发学生的新奇心、好胜心，调动学生的参加热忱。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其实践性，变“机械接受”为“主动探究”，敢于“放”学生，运用实践操作法培育学生分析问题解决问题的实力。充分利用场地器材采纳分组教学的形式,培育学生相互友爱和集体主义精神。这次课的教学过程这样支配的：早晨早操平整土地种蘑菇收蘑菇贮存蘑菇庆贺丰收七个环节。第一环节-早晨：1、老师整队；2、师生问好；老师要求：声音嘹亮，精神饱满，注意仪表，语言亲切；学生站队要快静齐，主动想象。在课的起先依据学生的年龄特点创设：在漂亮的大森林中，到处都是可爱的小

26、动物和美丽的鲜花，有一群活泼聪慧的兔子就生活在森林世界里，今日兔国王热忱的邀请我们到他们那里去做客，同学们兴奋吗？很好。我们动身啦。老师在热身活动中依据学生的年龄特点，创设情景进行教学，调动学生的参加热忱。其次环节-兔子舞（音乐响起）：瞧！一群小兔子正在作早操呢！我们和它们一起熬炼吧。音乐伴奏下师生做打算活动，老师让跳的好的自主展示跳，为学生的特性发展创设一个展示平台，充分发展学生特性。第三环节-平整土地：新的一天起先了小兔们起先进行开心的劳动, 它们今日要平整土地,我们来帮帮它们好不好。“平整土地”的嬉戏起先，老师讲解方法与规则：1全班分四组竞赛，2鸣哨后各队排头才能拿起体操垫起跑，其余的人

27、击掌后才能越过起跑线。3各队排头持垫子跑步放在对面白线后的空地上，然后折回击下一人手掌，并站队尾，如此反复。嬉戏竞赛中渗透跑步,跑步熬炼中充溢合作。（竞赛后的嘉奖应当全面，嘉奖跑的快的不能挫伤主动性高的，虽然他们跑的不是很快，但是他尽力了，身体素养得到了提高，他们也应当受到表扬嘉奖。）第四环节-种蘑菇：这一环节老师创设情景，让各队排头手持蘑菇，种在刚才平整的“土地”上，折回后击下一人的手掌，并站队尾如此反复。仍旧把折返跑的主动权交给学生，学生在嬉戏竞赛中既熬炼了身体又培育酷爱劳动的好习惯。符合新课标中“老师要创设一些特地的情景，以保证心理健康和社会适应学习目标的实现。”第五环节-收蘑菇：方法同

28、“种蘑菇”不同之处是把蘑菇收好接着把小折垫也收回来，增加练习密度。第六环节-贮存蘑菇：创设情景，全班分四组，用现有的体育器材给蘑菇建立房子。先让学生在小组内说自己的创意，然后起先建立，建立好了把蘑菇贮存起来，最终再自己评价，相互评价造的“房子”。 这是一个开放的体育小嬉戏，充分利用体育器材，发挥学生集体才智和想象力，既体现了各学科之间的整合,又符合新课标“重视学生自我评价和相互评定的作用”。第七环节庆贺丰收：师生共同总结一天收获，让学生在体育课上获得胜利感，满意感。在奇妙的音乐中师生共同放松身心，在愉悦的心情下结束了本次授课。师生再见，师生收还器材。小结：本课主要遵循了三年级学生生理和心理特点

29、，把体育与音乐，体育与劳动，体育与智育等结合起来采纳了学生乐于接受嬉戏的形式进行教学，由始至终，老师都是学生的建议者和合作者，学生在老师创设的情境中主动熬炼身体，培育了学生的思维实力，创建实力，审美实力，为终身体育打下基础。说课稿 篇5一、活动背景：如今的学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，他们不知父母生活的艰辛苦累，不知父母的希望和期盼。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，很少从父母的角度，去为父母想想，体谅父母的生活的劳碌与劳累。在此基础上我设计了感恩父母，与爱同行这一活动主题，授课的年级是四年级。二、活动打算本次活动课全部的打算队员自己完成，主要包括：一引导队员围绕感恩父母

30、开展小调查、小寻访、小体验活动；二了解身边孝敬父母的感人事例。三注意从社会和校内生活中发觉身边孝心少年。三、活动目标：本次活动课力求达到以下目标：1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和宏大；2.让学生学会理解父母，关切父母，孝敬父母，以实际的行动来报答父母；3.为了让学生从心底体验感恩，学会感谢，以充溢爱心的心态去对待四周的人和事。四、活动打算为了这次活动，我们打算了反映父爱和母爱的歌曲爱的奉献感恩的心；收集了感恩的故事，孝敬父母的图片；会后，希望同学们能给父母写一封信或写一篇关于感恩父母的演讲稿。此次的活动，我们还邀请班里学生的家长，在活动中一起见证孩子的成长。五、活动过

31、程：首先是队会仪式，接下来围绕目标，与孩子们集体探讨，确定了以下活动环节：（一）、“走进父母，感悟爱”首先在队会的起先，大家先观赏一段歌舞表演爱的奉献，将学生带入氛围中。接下来，主持人宣布队会正式起先。第一部分我们重点感受父母对我们的爱，我们结合图片给学生讲解并描述“苹果树和小男孩”的感人故事。讲完故事之后，要让学生明白，那棵苹果树就像我们的父母，而我们就像是故事中的小男孩。从诞生到现在，父母的爱始终伴随着我们成长，我们不断地索取，父母尽其所能，我们接受的却是那么地心安理得。此时此刻，学生应当已经被故事和我们的话语感动，心情都不会很安静。中队长点评：虽然同学们每个人的成长经验不尽相同，但谁也不

32、能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深厚的爱。你们的父母在时时刻刻挂念着你们，祝愿着你们，当你们孤独时，抚慰你们孤寂的心灵；当你们迷惘时，照亮你们茫茫的人生”可我们又对父母了解多少呢？通过这样一个问题引入今日的其次个环节。（二）、“体谅父母，理解爱”在这一环节中我选择了歌曲鲁冰花作为背景音乐。让学生畅所欲言，由感而发，引导他们发觉生活中的点点滴滴，零零碎碎，从一杯牛奶的关怀，一把雨伞的深情中体会到无时无刻都在享受着父母的爱，沐浴着父母的爱，同学们会沉醉在每一华蜜的时刻。为了让学生产生共鸣我设计了一些调查的题目，如：你父母的生日是哪一天？父母的爱好是什么？父母最喜爱的食物是什么

33、？通过课下调查显示的结果，使学生清楚的看到自己不是非常了解自己的父母，可是反过来，假如被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻。此环节我还设计了真情互动环节：我们会播放“妈妈，洗脚”的广告，进行真情互动。（播完后说）一个五六岁的男孩，双手端着一盆满满的清水，朝着母亲边走边喊“妈妈，洗脚”。这纯真的童音，这动人的画面，给我们以剧烈的感染和心灵的震撼！那么，我们该怎样来感恩我们的父母呢？将此问题抛出，引出下一个环节。（三）、“关切父母，回报爱”本环节我采纳了小组探讨，学生沟通感受、朗诵等形式达到活动效果，首先小组探讨沟通自己为父母做的小事，并请几位同学做汇报，说说自己怎

34、样关切父母。其次主持人带领全班同学配乐朗诵诗歌（秋的喁语），使学生把感恩父母的情感升华为努力奋斗的内动力，健康成长，努力学习，懂得关爱他人，学会感恩，这将是对父母最好的报答。（四）、“拥抱父母，拉近爱”这一环节是重中之重。重点引导孩子们内化于心，外化于行，通过立志向-找榜样-筑幻想-同进步-在行动五个形式引导全体队员做传承孝心小使者。第一小组搜集我们身边孝敬父母少年的小故事，同学汇报。其次小组搜集身边孝心少年的图片，我们展示。与榜样比一比，找一找自己的不足，明确努力的方向。引导队员从实际动身，从我做起，从我们的家庭、我们的中队、我们的校内做起，争做孝心好少年。最终，我设计了向父母献花的环节，班

35、里的孩子为邀请来的父母献花，表达自己对父母的感谢，并发表感言。其他同学制作贺卡，通过亲自制作并对父母说上一句感恩祝愿或平常最难以表达的话，让学生进一步走近父母，懂得长存感恩之心。全班同学集体表演唱感恩的心，让同学们再次在歌舞中感受父母之情，释放感恩之心，此次班会在歌声中结束。辅导员总结：同学们，将感恩父母的情感升华为努力奋斗的内动力，健康成长，努力学习，懂得关爱他人，学会感恩，这将是对父母最好的报答。六、希望达到的效果1.充分利用学生生活经验激发学生主动的情感体验，让大家感受着，思索着，回忆着来自父母的爱，沉醉在爱与被爱中。2.以前，孩子们认为父母为自己所付出的都理所应当，都是些无关紧要的小事

36、，这一次班会活动，让孩子们明白，原来爱就在生活中最平常最微小之处。3.希望教学活动过程能深深地震撼学生的心灵，从而使他们更加尊敬父母，让他们永怀感恩之心，与爱同行。把对父母的爱与感恩转化为学习和生活的动力，以自己的实际行动去回报父母，回报老师，回报社会！说课到此结束，感谢大家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页