2022说课稿例文057.docx

《2022说课稿例文057.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022说课稿例文057.docx（40页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022说课稿说课稿集合7篇 作为一名教学工作者，总不行避开地须要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 说课稿 篇1一、说教材蜜蜂是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，讲了法国昆虫学家法布尔为了弄清蜜蜂是否有分辨方向的实力而做了一个好玩的试验。二、说教学目标这节课是本篇课文教学的其次课时，教学目标是了解主要内容，学习法布尔的视察发觉和探究精神，以及严谨的科学看法和求实的科学作风。三、说教学重难点教学重难点是了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的实力，作者的试验是怎么做的。四、说教学过程本节课，我是采纳以下的步

2、骤进行教学法的：（一）回顾上节课内容，导入本课。（二）精读课文，探究结果1激励学生多遍朗读第3.4.5自然段。2感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。3探讨辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的实力？4再读再思，深化理解。（三）赏读片断，表达感情1老师引导。小蜜蜂真了不得！你们觉得小女儿告知爸爸有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，精确无误地回到了家”时，心情又是怎样的？2学生自读体会。（四）回顾课文，感悟作者严谨的科学作风和探究精神1快速默读，画出体现作者严谨科学作风的词句。2思索推想：另外三只蜜蜂迷失方向的缘由。3齐读

3、课文，探讨沟通：从法布尔身上，你学到了什么？（五）拓展延长，布置作业你还知道哪些有关蜜蜂的好玩学问？将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相关学问与同学们一同共享。说课稿 篇2一、教材分析在文化生活中选择是人教版教材高二政治必修3第四单元发展先进文化第八课走进文化生活的其次个框题。1、第四单元在文化生活中的地位本单元是必修3的最终一个单元，是整个文化生活的逻辑终点和最终落脚点，是对当代中国的文化生活进行客观描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目标和详细途径。2、本课在第四单元中的地位和作用第八课走进文化生活，主要解决为什么要加强先

4、进文化建设。本课共有两框，第一框是色调斑斓的文化生活，其次框是在文化生活中选择。第一框是描述当前我们所面对的文化生活的现状，知道大众传媒和文化市场对文化生活的双重影响，这就须要我们在文化生活中实行辩证的看法，正确辨识各种不同的文化现象。由此导入其次框，即在文化生活中要学会选择，提高辨别落后文化和腐朽文化的实力，努力选择主动的、健康向上的文化产品，唱响主旋律。学好这个框题为学好以后的内容打下铺垫，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些基本观点和理论是文化生活学习中不行缺少的部分，也是今后会考、高考的必考内容。因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视

5、的重要地位。二、教学目标分析依据课程标准的要求和教材的内容，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：学问目标：识记：（1）落后文化与腐朽文化的含义及其表现、危害（2）中国特色社会主义文化的特点。理解：（1）当前文化背景的困难性（2）在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的缘由（3）社会主义文化建设的内容。实力目标：（1） 培育学生感受体验视察的实力、搜集处理社会信息的实力、独立思索的实力、合作学习、沟通的实力、语言表达实力，信息技术的运用实力。（2） 培育学生辩证分析实力，分析我国文化市场中存在的落后文化现象（3） 培育学生透过现象相识本质的实力，使学生对当前靠现代手段传播

6、的落后文化与腐朽文化有辨析和批判的实力。情感、看法、价值观目标：通过本课的学习，全面了解文化生活中存在的一些问题，相识到腐朽文化和落后文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的世界观、人生观、价值观，正确地选择健康有益的文化生活，促进社会主义文化大发展，大旺盛。三、教学重、难点分析教学重难点：落后文化、腐朽文化的表现及其存在的缘由。由于只有正确的相识这一问题，才能对当前我国文化生活现状作出客观推断，才能知道在文化生活中进行选择的必要性，而正确区分落后文化和腐朽文化对于高二学生理解有肯定难度，所以将这一学问点作为重难点处理。四、学情分析高二学生已经参加了不少的文化生活。但由于其

7、正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参加还比较盲目，缺少理性思索。通过本框的学习，培育学生辩证分析的实力，学生会更加理性的参加文化生活，从而健康强壮的发展、成长 。另外， 我校高二学生整体上信息技术水平较高，但发展不平衡，在学习方法上还存在一些问题:习惯于被动接受,探究精神较差，合作精神不强，注意书本,实践实力较弱。针对这些问题，在教学中，我力求进一步发挥学生优势，修正劣势，以学生的全面发展为本，培育学生的综合素养。（如：针对“信息技术整体水平较高、乐于实践”，但“合作精神不强、实践实力较弱”等特点，设计了活动式、合作式学习。）五、教法分析考虑到我校高二年级学生的特点，我主要实行活动发觉发展

8、的教学模式，让学生真正参加活动，对教学内容产生爱好，而且在活动中得到相识和体验将课本学问内化为学生的自办法识；并且产生践行的愿望将所学到的学问外化为学生的自觉行为。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待发生在身边的现象，发展思辩实力。在这一过程中要注意老师的引导，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，培育学生理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。基于本框题的特点，我主要采纳以下的教学方法：1、 以老师为主导，以学生为主体，以练习为主线。2、 课前活动探究指导法指导学生课前预习，并依据自己小组对课文学问的理解收集社会

9、生活中各种各样的文化现象。结合学生的信息技术条件和特长，指导学生将收集的材料整理以便课堂上展示，通过学生自主活动培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力、合作学习实力等。3、多媒体演示法：充分利用信息技术教学平台展示学生探究成果，演示学问内容和相关练习，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。4、分组探讨法针对学生提出的问题，组织学生进行分组探讨，四人组成一个探讨小组，要求小组内分工，一人做好探讨记录，一人代表小组发言（分工要求轮番）。促使学生在学习中解决问题，培育学生的文字记录实力、语言表达实力、分析综合实力和团结协作精神，有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生

10、对本框题学问的认知更清楚、更深刻。六、学法分析“授人以鱼，不如授人以渔”，作为一名老师，不仅要教给学生学问，更重要的是要教给学生学习的方法。因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：自主学习法：由学生自主预习，自主归纳课文的学问结构。活动探究法：依据课文内容设计活动，由学生充分利用信息技术收集资料。合作学习法：由学生分小组筛选收集到的资料，并通过合作利用信息技术将收集到的材料整理成幻灯片、或自编自演成小品、课本剧等形式在课堂上展示。探讨探究法：

11、对于易混淆的学问点进行探讨，加强师生之间、生生之间的沟通互动。关键词记忆法：对于须要识记的内容，指导学生划出关键词，便于理解和记忆。构建学问网络法：学习完相关内容后，指导学生构建相关的学问网络，不仅要构建出本课的学问网络，还要体现出前后学问之间的内在联系。七、教学设计分析课前活动与探究：将学生分为四个小组，分组预习本课内容，进行活动与探究：1、课前预习必修3 P9094的内容，构建出本课学问结构。2、分小组搜集我们生活中的各种文化现象，要求：与同学们生活贴近；与本课内容有关；可以是音像、图片资料，也可以是学生自己参与文化活动的相关资料等等。3、小组内筛选资料，并制作成相关形式（如幻灯片、小品等

12、）以便在课堂上展示。导入新课：（温故而知新）利用上节课学过的学问“文化生活中的喜与忧”导入新课。（由于当前我们的文化生活有“喜”也有“忧”，这就须要我们在文化生活中实行辩证的看法，正确辨识各种不同的文化现象。由此导入其次框，即在文化生活中要学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化产品，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。）讲授新课：课堂探究活动：由学生分小组展示他们课前收集到的我们文化生活中的各种现象，分类出我们文化生活中的健康文化现象和不良文化现象，引出第一目：（一）阳光下的阴影：1、表现：落后文化、腐朽文化扩散，污染文化环境，危害社会。2、要求：提高辨别落后文化和腐朽文化的视力，增加

13、抵挡落后、腐朽文化的实力。（二）提高视力、拒绝污染课堂探究活动：列出表格，由学生依据课文内容自主完成含义（表现） 危害 措施落后文化 各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色调的文化（经常以传统习俗的形式表现出来） 落后文化是文化糟粕，污染文化环境，危害社会 通过科学文化教化，予以改造和剔除。腐朽文化 封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“”邪教、淫秽色情文化等。 腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。 坚决抵制、依法取缔。存在缘由封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。西方资本主义腐朽思想文化的冲击。社会主义市场经济导致的不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。

14、市场经济自身的弱点诱发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。黑板上列出表格，抽四个学生上黑板分别从含义、危害、措施、存在缘由方面完成黑板上的表格，其余学生在课堂练习本上自主完成，完成后老师引导学生点评黑板上所完成的内容，其余学生由同桌交换互评。课堂探究活动：探讨：我们四个小组收集到的不良文化现象中哪些是落后文化，哪些是腐朽文化？（老师引导学生从含义、表现、危害、措施等方面进行区分。）（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1、加强社会主义建设的必要性 ：各种文化相互交织、相互激荡，客观上要求加强社会主义建设。2、大力加强社会主义文化建设（1）中国特色社会主义文化在人们大众的文化生活中占据主导地位。（

15、这里主要引导学生分析清晰为什么占据主导地位，采纳关键词记忆法。）（2）文化建设的重要内容：大力发展先进文化；支持健康有益文化；努力改造落后文化；坚决抵制腐朽文化。（引导学生分析对待不同文化实行不同的看法：发展什么，支持什么，改造什么，抵制什么，抓住关键词记忆。）在这节课的教学过程中，我注意突出重点，突破难点，做到条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。另外，依据学生的信息技术水平以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。力求使现代教化技术与学科教学更好地整合

16、。课堂小结，使学问网络化：要求学生依据所学的内容，自主构建学问网络，再与课前预习时所构建的学问结构进行对比，找出自己在预习中简单忽视的学问点，提高自主学习的实力。练习巩固：（练习针对文科班和理科班的要求分别设置，并在练习中穿插解题方法的指导和训练。）1、单选题。（文理科通用，历年各地高考题中筛选）2、非选择题。（文科班适用）“传统习俗”等于“落后文化”吗？设计意图：通过对高考真题的训练，使学生多接触高考题，熟识高考题的模式，为以后参与高考做打算，针对高二年级学生素养的差异，练习应尽量分层次，既有体现基础学问的题，又有提高的题，既可以使绝大多数学生得到训练，又能满意层次较高的学生的需求。说课稿

17、篇3一教材分析：教学内容：苏教版义务教化课程标准试验教科书数学三年级（下册）第12页。教学目标：1、理解驾驭整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步驾驭三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算实力。2、让学生依据已有的除法学问阅历，自主探究三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过沟通总结出计算法则。3、培育独立探究、大胆尝试及在合作沟通中共同学习的意识与实力；在学习过程中感受胜利体验，激发学习爱好。4、在计算的过程中留意估算意识的培育，注意验算，培育学生良好的作业习惯，提高计算的正确率。教学重难点：理解算理，驾驭三位数除以一位数的笔算方法。二设计理念：本节

18、课的教学内容是整百数除以一位数商是整百数的口算以及三位数除以一位数商是三位数的笔算除法。以口算为基础，借估算帮助学生更好地理解笔算中商的定位问题，体现了这三种计算之间的相互支持。可始终以来，总觉得计算教学的机械甚至枯燥，怎么样让这么一节课既精彩又能让学生扎实地驾驭计算方法呢？这是我始终在深思的问题，结合最近今年我国最值得傲慢的事-奥运会，也是学生都会关切的事入手创设情景，生动活泼的导入让学生很感爱好，很简单进入今日的主题。例题依据种树情景提出问题，引导学生思索算法。在教学口算的例题时，可先让学生独立思索，再组织学生沟通不同的算法。学生在对多种方法了解后，可以敏捷选择合适的方法进行口算，这样对学

19、生的后续学习有更多的帮助，这样的算法才是最有价值的算法，因此，我确定在课上细心倾听学生的回答，再做合理的调整。教学笔算的例题时，可以先让学生估计商是多少，便于学生在除的过程中理解第一次得到的商应写在百位上，然后尝试列竖式进行笔算。可以引导学生将过去驾驭的两位数除以一位数商两位数的方法，迁移到三位数除以一位数商三位数的计算上来，优化新学问的学习过程。正如教材所提示：在笔算前要有估算，后要有验算。前者可能更有好用价值，所以要教得自然，教得实在，使学生们能通过学习，真正驾驭估算本事并自觉地养成这方面的意识，从而提高计算的实力。三教学教法：教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而实行的活动方式的组合。

20、本课的计算教学的有些机械化，我选择了以自主探究学习为主，以尝试法、引导发觉法、讲练结合等方法相结合，让枯燥的课有朝气，如:以奥运为主情景请福娃出题考同学们，然后一一出示本课例题。在教学例2时，我让学生自己利用原有的基础去探究新学问的算理。同时又在理解的基础上,我有机结合了闯三关的活动进行巩固练习,以学生最喜爱的学习活动形式出现, 要让学生“活”起来。数学教学与嬉戏活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机四教学设计：一 创设情景，复习导入师：今年是我国值得傲慢骄傲的一年，你们知道为什么？（奥运会）同学们，（出示十运会祥瑞物“福娃”）你们知道它是谁？它们给小挚友带来了礼物，可先要出几道题，

21、考考我们班的同学，你们情愿吗？出示：，他们4个为了绿化我们的生活，一共种80棵树，平均每人种多少棵呢？生口答算式，说一说是怎样口算的。（学生对两位数除以一位数口算有了一点的基础，但对算理学生很难一下子说到位，所以在这里要正确引导学生：8个十除以4等于2个十，为下面的教学作铺垫。）二、 自主探究，学习新知1. 教学第一道例题。（1） 在情境中提出问题。出示：师：“福娃”对大家的表现特别满足，接下来请看“贝贝”给我们带来的一场竞赛。（播放游泳竞赛视频）师：这是游泳接力赛，参与竞赛的每个队有4名队员组成，他们共游了800米。通过这些信息，你能提出一个用除法计算的问题吗？生：平均每人游了多少米？提问：

22、你会列式吗？学生列式，老师板书。（2） 在沟通中驾驭方法。（这里是一个难点）这道题你会口算吗？和同桌的同学说一说，你是怎么口算的？学生间沟通自己的算法： 因为200 4 = 800， 所以800 4 = 200； 8个百除以4等于2个百，2个百是200； 因为8 4 = 2，所以800 4 = 200。（学生往往先不看2个“0”，84=2，再加上2个“0”，就是“200”或者我先不看1个“0”，804=20，再加上1个“0”，也是“200”在这里要追问为什么可以少看2个“0”或者少看1个“0”，答案还都是“200”？要正确引导“84=2”这是把800看成8个百，得到的是2个百，所以要在2的后面

23、加上2个“0”或者“804=20”这是把800看成是80个十，得到的是20个十，所以在20的后面只要加上1个“0”。）师：大家真会动脑筋，想出了这么多的方法。通过刚才的口算，我们知道，平均每人游了200米。其实这个竞赛项目的名称就叫4乘200米自由泳接力。（3） 在练习中巩固算理。出示“想想做做”第1题，学生口答后追问你有什么发觉呢？小声地说给同桌听一听。然后让学生在同桌间沟通自己的想法，集体沟通。（对于计算的算理进一步巩固）2. 教学其次道例题。（1） 创设情境。师：课前，“福娃”告知王老师一个好信息：奥运会时，特地组织了986名学生集体观看了竞赛，他们平均分坐在2个区内。依据这些信息，你能

24、提出一个问题吗？学生提出问题：平均每个区坐了多少名学生，然后列式（依据学生回答，板书：986 2）揭示课题：三位数除以一位数。（2） 估算。你能估计一下平均每个区大约坐了多少名学生吗？学生估算，并说明理由。（可能会出现2种状况：生1：百位上的9除以2商4，所以就是400多。生2：把986看成是1000，1000除以2等于500，因为986比1000小一点，所以正确的商也应当比500小一点。假如2种结合就更完整了）（3） 笔算。（本课的重点）追问：这题你能很快算出答案吗？建议学生用竖式计算。学生尝试练习。请学生板演。（因为有了两位数除以一位数笔算的基础，让学生大胆的去探究算理）学生口述计算过程，

25、说每一步计算，老师板书。学生相互说一说计算的过程：生1：9除以2商4，二四得八，9减8等于1。生2：把十位上的8移下来，18除以2等于9，在十位上商9；二九十八，18减18得0，还有个位没除，这个0不要写。生3：个位上6除以2等于3，二三得六，6减6等于0。相机提问： 先算几除以几？ 商“4”写在哪一位上，为什么？ 余下的“1”怎么办？（1个百当作10个十，与十位上的8，合成18个十） 强调：在计算的过程中，要把相同数位上的数对齐。（补充说明：此问是因为担忧比如算9862，可能会出现学生在竖式上干脆先算982。所以在请学生说竖式的时候我有意分别请了三个同学来说，完了之后又有此一问，旨在强化“要

26、分3次除：除完了百位除十位，除完了十位除个位”的相识。）（4）区分：看今日教的除法竖式和上学期学的有什么不一样的地方？学生发觉长了一些，并总结三位数除以一位数要除3次，先百位，再十位，最终个位。所以竖式就长了啊。为了确保计算的正确，我们还有一招，验算。师生共同合作完成验算板书。在横式上写上得数。（4） 小结。介绍自己的笔算心得：一除二乘三减四落。三练习巩固，拓展应用现在我们来进行闯关嬉戏。第一关，计算我能行，“想想做做”第2题，学生独立完成，相互说一说自己是如何计算的。集体反馈其次关，病题我来医。看看错在哪里？（假如课堂上学生有错的题目，就拿学生错题来订正。）第三关，解决生活问题。想想做做第4

27、-5题。（留意可以从不同的角度来说明）四全课总结，祝福奥运你们真厉害，既回答了问题，又连闯了三关。现在可以来拆礼物了。（福娃的广告片）我们一起祝福8月的奥运会胜利！板书设计：三位数除以一位数804=20 9862=4938004=200反思：本节课教学的是三位数除以一位数（商是三位数）的相关学问，由于同学们都有学习计算的阅历以及上学期对两位数除以一位数的相关学问作为铺垫，所以学生学起来还是较简单的，不须要过多的去理解，基本的一些计算方法已经能驾驭，大部分学生能敏捷的将以前的计算方法运用到本次练习中，所以练习起来也比较轻松。在教学第2个例题“9862”时，先组织学生探讨商是几位数，让学生尝试独立

28、列竖式计算，刚好提出“4为什么写在商的百位上”，学生回答到“被除数的最高位是9比除数2大，商是三位数”。大部分学生能很好地理解算理、驾驭算法。说课稿 篇4各位评委老师：我今日说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。本活动来源于生活，我们在开展我家和我家旁边主题活动的时候，常常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感爱好，会讲起“我住几幢，他住几幢。”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创建，自由表达，手脑并用，心情非常开心，各种实力能得到有效发展。纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活

29、或开展活动。所以我设计了本次活动。中班幼儿已经驾驭了一些简洁的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特殊喜爱动手操作的活动，全部这些都为本次活动奠定了基础。依据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。1、能在活动中感受建筑物整齐一样，统一和谐的美。2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。3、体验自由表达和创建的欢乐，获得胜利的喜悦。本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创建美，让幼儿获得胜利体验，在创建美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性阅历，就不能很好地进行创建活动

30、。课前我引导幼儿欣赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，接着观赏小区住宅的整齐、一样的美，从而激发幼儿创建美的剧烈愿望。在技能方面运用双面胶粘东西较难，用过的次数不是许多，要重点指导。我为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创建，并引导幼儿获得胜利。本次活动我打算了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。活动过程：1.说一说我家的房子。起先的时候我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。你家住在哪里?你家的房子屋顶是什么形态的?你家的窗户是什么形态的?你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗?(这个问题就是要幼

31、儿感知每个楼层的窗户同意和谐的美。也为后面解决重点埋下伏笔。)你还见过什么样的窗户?说课稿 篇5校内铃声是义务教化课程标准试验教科书人教版教材一年级上册第一单元里的内容，以学校铃声为背景，让学生从学校铃声中体会到学校生活不是自由自在随意进行，而是以铃声就是吩咐来有序进行的，以课堂 、课间的纪律和活动为载体，让学生懂得课堂、课间如何约束自己的行为和休息等。为此，我从教学理念、教材、学习目标、教学方法、教学设计（板书）几个方面来谈一谈我的教学思路：一、说理念：品德与生活教材特别注意学生良好行为习惯的培育，小学低年级的起始阶段又是对学生进行良好行为习惯培育的关键期，学生有无遵守学校生活的规则与纪律，

32、能否形成良好的行为习惯对其以后的学习和生活有着特别重要的影响。因此引导学生上好校内铃声这一课，让学生懂得上课要有纪律，这是学习的保证，下课玩好玩的嬉戏，也是为上好课打基础。二、说教材：校内铃声是以学校铃声为背景，提示并指导学生体验并懂得上课纪律有约束个人行为的作用，听课时要做到眼看、耳听、勤思索、不分心、大胆发言，才是聪慧的孩子，下课时该先做什么；后做什么，课间休息相宜开展哪些活动，不宜开展哪些活动，哪些活动会有危急等。教学活动贴近学生生活，适合低年级学生特点，能够调动学生的情趣。三、说学生：为了能加强这节课的实效性，在课堂上我让学生依据自己的实际，说说自己在课上课下都是怎么做的。因为一年级的

33、孩子们对自己行为的约束力还不够，他们的随意性比较强，长此发展下去不利于学生良好行为习惯的培育，所以，教学中采纳各种活动引领学生在活动中体验和感悟为培育良好行为习惯奠定基础。四、说目标：在以上基础上，我确定如下教学目标：1、情感与看法：学生能自主依据铃声的指示进行学校生活，感受到有序平安的课间活动的欢乐。2、行为与习惯：学会依据铃声进行学校生活，初步形成规则意思。3、学问与技能：在活动体验中驾驭课堂及课间该怎样做和如何玩的基本方法。五、说教学方法：本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，强调附教化于活动中。为此，我选择了谈话法、设问法、分析法

34、、嬉戏法等来组织教学。让学生在自主参加 ，亲身体验中去感悟，让他们能够生动，活泼，主动的学习，在教学过程中，为学生营造开心轻松的活动氛围，为学生直观全面地再现课间非常钟活动的情景。使学生既能直观地了解到课间丰富的嬉戏活动，又能激发他们的参加热忱。六、说教学设计：（一）谈话导入：引出课题，在问答中进入主题大家已经知道有序的校内生活靠得是校内铃声，那么你们知道上课多长时间、下课休息多长时间吗？接着上课应当怎么做，下 课又应当做些什么吗？我的设计意图是：运用谈话进行导入直入主题，为学生营造轻松愉悦氛围，使学生自觉、自主地参加到学习活动中，有效调动他们主动学习的主动性。（二）结合实际、运用资源，在沟通

35、中感受大家先自由地说一说，上课时应当怎么做才能使自己更聪慧？课间非常钟要先做什么，再做什么？我们这样做有什么好处？等，在学生回答问题过程中，老师赐予适当引导，使学生从中悟出正确的做法和留意事项。既突出重点，教学目标也得到落实。此环节的设计意图是：联系学生校内中的课间真实生活，激发学生的情趣，初步感受课间活动的重要性。（三）创设氛围：在嬉戏中体验每组找出二名同学到前面做“火车钻山洞”嬉戏，然后问他们玩完这个嬉戏你想对大家说些什么？课间活动时你想提示大家留意什么？引导学生自己悟出遵守嬉戏规则和学校纪律是平安开心嬉戏的保证。更是活动好的保证。设计意图是：在嬉戏中体验怎样在课间非常钟里玩得快乐，开心懂

36、得玩嬉戏也要 遵守规则，要玩得平安有序，这样才能达到 活动好、休息好的目的。上课时才能有饱满的精神状态。七、说板书：校内铃声打算好 活动好平安欢乐说课稿 篇6一说教材教材分析：本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色调系列的一部分。教材中编入了法国安德烈德兰的查灵克罗斯大桥。这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市早晨剧烈的感受。画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色调明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所囿，大胆施彩。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。教学过程中，老师可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的剧烈、活泼、跳动等美

37、感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。2、教学目标：认知目标：学习和了解色调的视觉规律，引导学生感受色调对比的形式美感，运用色调的对比完成一幅富有动感的作业。实力目标： 通过观赏艺术作品中色调的对比关系，培育学生的审美实力，提高色调的造型实力。情感目标：培育学生酷爱生活、酷爱大自然的情感和对美术学习的爱好。3、本课教学的重、难点教学重点：如何利用色调的对比关系来表现画面动感。教学难点：对比色的运用状况及画面动感的表现。二、说学情：这节课的教学目标主要是让学生学习和了解色调的视

38、觉规律，进一步感受色调的对比，利用对比关系表现动感画面，是一节学问性内容占主体的课程，重点、难点都是有关“色调对比”的学问。在学习本课之前，五年级学生已经具有了肯定色调学问，比如原色与间色、色调冷暖的不同感受等；本课之前的教学内容是色调的对比，学生已经初步了解了哪些颜色是对比色，对比色有哪些特点等学问。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用剧烈的色调对比让作品活跃起来，以此来增进对色调的视觉规律的相识。三、说教法学法：为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”教学思想，教学设计中，我以“野兽派”绘画

39、为主线贯穿，始终依托视觉形象地引导，在“动起来”上做文章。在教学过程中主要采纳情景教学法、直观教学法、和多媒体协助教学等方法，引导学生在视察、比较中进行自主探究。四、说教学过程：为了更好地落实本课的教学目标，我设计以下四个教学流程：1、爱好，导入新课课程伊始，我先利用两幅心理测试图片让学生对画面上的“动”感产生剧烈的相识和印象，激发起学生剧烈的学习爱好。接下来引导学生观赏“野兽派”画家安德烈德兰的作品查灵克罗斯大桥，通过 “一看到作品，最先吸引你的是什么？”，“哪些颜色？”，“这些颜色是什么关系？”，“它们同时出现在画面上让你有什么感受？”等问题的设置，引导学生重点关注色调、关注色调的对比、关

40、注色调对比给画面带来的动感。将学生初步形成的视觉感受过渡到深层的心理感受，避开老师空洞地讲授，学生难以理解的弊端。2、入探究，内化体验由于每个学生的成长经验、学问层面、生活环境的差异，视察力与认知层面自然不同。虽然五年级学生已经具有了肯定的色调学问，但是他们对于独立地分析、理解作品的实力还是相对缺乏的。因此在再次观赏“野兽派”作品时，为了加深学生对画面的理解、增加学生的情感体验，我又设置了“看到这些作品，你有什么感觉？”，“你能否感受画家们是怀着怎样的心情创作？”，“除了色调，画家们还利用了什么增加了画面的动感？”这些具有针对性的问题，引导学生学习从色调、心情等角度去观赏作品。一步步学习画家运

41、用对比色、运用点、线、面表现画面动感的方法，体验色调带给人们的欢乐和华蜜的感受。本课最终的目的是让学生运用色调的对比完成一幅富有动感的作业，培育学生的审美实力，提高色调的造型实力。想让学生创作出优秀的作品，假如没有对学问的理解、对色调的感受、对情感的体验作为基础，而让学生凭空想象捏造是绝不行能的。3、实践，提高技能培育学生色调造型实力和实践操作实力，体验色调带给人们的欢乐。检验学生对所学学问的理解、驾驭程度。五、展示评价，培育审美培育学生观赏、评价实力。帮助学生从主动的角度观赏他人作品，为学生树立自信说课稿 篇7各位评委老师，大家好！我是瓜沥三小的汪钢钧，今日我说课的内容是教科版小学科学六年级

42、上册“形态与结构”单元的起始课反抗弯曲。在教学过程中，我主要设计了以下几个教学环节：一、谈话导入，揭示课题1、老师演示折厚薄不同的竹片，了解弯曲和反抗弯曲的实力。2、揭示课题：这节课一起来探讨反抗弯曲。板书在探讨“反抗弯曲”时首先要学生明白什么叫做“反抗弯曲的实力”，所以，在揭题前我设计了一个简洁的视察活动，让学生来了解什么是物体反抗弯曲的实力。二、细心视察，找寻缘由1、课件展示各种柱和梁的图片，视察了解“梁”和“柱”的结构。2、明确横梁的概念，在建筑中，把梁称为横梁,用它来反抗弯曲。3、结合视察折竹片活动和课件中的图片,思索:横梁的反抗弯曲实力可能与哪些因素有关呢？4、小组探讨，汇报沟通。（

43、预设：横梁的抗弯曲实力与材料、材料的宽度、厚度、长短等因素有关。）通过课件展示来相识生活中常见建筑物“梁”和“柱”的构造，联系前面的视察，找寻影响横梁反抗弯曲实力的主要因素有哪些。三、聚焦问题，合作探究由于课堂受到局限性，所以，课堂上可以用纸梁代替建筑中的横梁，保证材料的一样，这堂课我们主要探讨横梁的宽度和厚度与抗弯曲实力的关系。板书厚度和宽度课堂中须要我们依据材料、学生的实际学会取舍，在这一课时中，我干脆聚焦问题，探讨横梁的宽度和厚度对反抗弯曲实力的影响，作为这节课探讨的重点。（一）探讨横梁的宽度与抗弯曲实力的关系。1、让学生明确在对比试验中，只能有一个条件不同，其他条件都应当是相同的。2、

44、学生探讨在这个试验过程中什么是不同的，哪些应当是相同的？。（预设不同：纸梁的宽度不一样；相同：纸梁的厚度一样，长度一样。）对比试验中，我们要识别和限制变量，即哪些是不同的，哪些是相同的。要让学生明确对比试验只能有一个条件是不同的，也就是说探讨“横梁的宽度与抗弯曲实力的关系”时，只能变更横梁的宽度。要是试验能得出一个最接近客观事实的结果，那么就须要在试验前有充分细致的思索，做到试验的公允、公正。3、老师小结（边演示边讲解）：宽度不一样，厚度一样我们很简单做到，怎么样保证纸梁的长度一样呢？其实，只要承载纸梁的两个墩之间的距离一样就可以了。（试验中的墩用统一墩距的盒子。）老师的演示为学生试验做良好的

45、示范，规范学生试验的操作，提高学生试验的精确性。4、试验预料。宽度不一样的纸梁它们的抗弯曲实力谁会更强一些？在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出问题，进行猜想、假设和预料的训练，某些课则侧重在制定安排和搜集信息的训练。而学会猜想、预料是科学探究的重要环节。5、试验论证，指导填写试验记录单。（1）课件出示“温馨提示”特殊要强调：垫圈要轻轻地一个一个加；垫圈的计数时，假如到6个垫圈时，纸梁坍塌，那算就（ ）个。（2）完成试验记录单。试验记录单的填写是在学生经验了预料、试验等过程后，用书面的形式记录试验结果，分析试验结果转化为语言文字的描述。学生要学会对数据的处理，如：在实测中，假如到6个垫圈时，纸梁坍塌，那算几个。过程中我们要强调严谨的看法，细致的方法，所以我在课件中用“温馨提示”再次来提示学生试验中的重难点。6、学生试验。7、沟通，完成统计，分析得出结论。纸梁的宽度增加，它的抗弯曲实力随之增加。板书统计是对试验数据处理的一种方法，让学生更直观地感受到试验的结果。在科学学习过程中，学生要渐渐地学会对数据的分析。（二）探讨横梁的厚度与抗弯曲实力的关系。依据试验一，学生独立进行