初中化学听课与评议-初中化学听课评课记录.docx

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1、初中化学听课与评议:初中化学听课评课记录作为一名初中化学老师，要做好听课的评议记录，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，发挥学生的想象力和主观能动性，调动学生参加的主动性，充分挖掘出学生的潜力。下面是小编整理初中化学听课与评议的范文，欢迎阅读!初中化学听课与评议篇一初中化学优质课，我特别有幸倾听了全体老师的教学活动。参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起沟通。一、感慨优质课的精彩说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点

2、有：1.新课导入各有千秋俗话说：好的开头，是胜利的一半。好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告知了我们一个共同的道理：导入新课应新奇新颖、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：复习导入：如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入分子和原子，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入竹子里的奇妙等。图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。琳琅满目的漂亮图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。试验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题燃烧与灭火，生活中闻到桂花香引

3、入分子和原子等。歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，美丽好听的歌曲把听课者都带入了一种奇妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。2.探究活动实实在在科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛,概念、定律、原理、生活学问都成了探究的载体;探究形式多样，有试验、探讨、找寻规律等;探究活动实在，每一个活动都是形成学问和实力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图喧闹的秀场。3.多媒体应用恰到好处4.我的课堂我做主教学过程其实是师生交往的过程。9节课明显以学生活动为主，保证了学生的

4、主体地位，老师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以同等的看法对待学生。有些老师的语言幽默时尚，有些老师的声音美丽好听，在和谐、热情、亲切、活跃的气氛中一节课就静静结束了。有的老师在下课时还不忘把课堂作为逃命演练场，让学生在课堂上了学会逃命本事。5.试验中颇有创新在9节课中多数老师做的试验都有肯定的创新，让学生的学问尽可能得到增长。例如磷的燃烧试验的改进和课本完全不一样，一个试验引出一个结论，而且还防止了环境污染。电解水试验中氢气的检验和氢气性质的试验和课本也不一样，把试验现象一下子变得直观明白，学生也简单驾驭。总之，课程设计的严谨;学问过渡和连接的自然;课题引入的新奇与奇妙;试验

5、探究的深化和有序;师生的真实互动和沟通，等等许多许多，很难用几句话能说清晰。二、感受课改形势的变更教化专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进老师专业发展，我们应当用观赏的眼光，学习的心态和探讨的视角来观摩课。新的形势下应关注：1、体现新课程目标、关注学生的全面发展，2、创建性运用教科书(用教科书教)，3、建设新型的课堂文化：民主、同等、科学、对话、协商，4、亲密联系实际：生活、学习、社会发展，5、课堂的生成性(上课时出现的意外问题)，6、以科学探究为突破口：多元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情景，9、个体差异，10、促进学习的多元化。三、听课后的感受一堂好课应当是教与学完备的结

6、合，应当通过老师的教较好地促进了学生的学。教学的归属应当以学生的发展为本，课堂教学要注意学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观的三位一体。这些在平常觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了许多，也产生了一些想法：1.我的课离他们的课有多远?在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：我的课与他们的课相比有多远?说实在的话，当时真有时近时远的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得我怎么没有想到这样做呢?，诚然，优质课大多是通过智囊团一再推敲，选出优秀老师反复演练，才拿到赛场上来的，似乎在平常的教学中是不行能的，但是，假如这样想一想：假如每一年都钻研一点、学习一点、变更

7、一点，那么十几年或二十几年下来，状况会不会发生一些本质性的改变?所以，老师时常有一颗学习心是最重要的。2.老师的教学肯定要形成自己的教学风格教学风格是有阅历的老师经过长期教学实践的探究，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己显明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己显明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感简单形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。3.化学课肯定要以试验为基础

8、在化学教学中，无论怎样强调试验都不过分，化学课程标准中已经不是简洁的初步驾驭„„练习等等，而是初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。这次评比课中以试验为主的各种探究的胜利开展，再次证明白试验的地位。我们这儿试验设施还不完善，就特殊须要老师动脑筋想方法做好试验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型试验;仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯;药瓶就变为药剂瓶;筷子代替玻璃棒;吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有试验技能和探究实力的提高。这对老师来讲，可能

9、更须要一种精神和一种对学生负责任的信念。当然，还有许多问题须要和同仁们探讨、沟通。例如：老师应当如何点评学生的发言?许多活动的情节设计得不错，老师应当如何在活动的基础上绽开、顺势扩大成果? 老师在课中为什么不情愿偏离自己设计好的轨道?优质课的老师须要书吗?用多媒体上课还须要板书吗?上评比课的试验平常都能做到吗?都能这样去细心打算吗?上课时可以就一个问题绽开长时间的探讨吗?学生回答正确，老师要给学生奖品吗?总之，通过这次活动，我们对新课程改革又有了进一步的相识，从这些优秀的选手的上课中，我们的确开阔了眼界，更新了理念，相识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也特别希望和大家一起共享这次活

10、动的感受，共同思索还存在的怀疑。初中化学听课与评议篇二通过近一阶段听课，深刻感受到授课中利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参加的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。几位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。老师们通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是导演、是学生自主学习的引路人。老师在自主学习的教学中主动渗透物理学思

11、想的教学，逐步培育学生发觉和运用物理学思想方法的意识和实力，使我们学生的物理学素养得以升华。在教学中留意从学生熟识的事物动身，设计学生宠爱的探究活动，提倡设计试验进行探究活动，努力开发并激励学生参加开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。在教学中创建多种机会让学生进行科学探究，在亲身参加科学活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，获得事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的看法、情感与价值观。老师依据不同的教学内容，创建各种条件和形式，开展学生之间的沟通。培育学生大胆提出问题的实力，激励学生进行开放性的探讨，激励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作

12、，使学生相识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。在思想教化方面，全部老师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位老师。通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新，观念的更新是教化生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教化理论和当前的教化教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创建条件。4、 上课时大胆放手，培

13、育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识。初中化学听课与评议篇三前两天有幸参与了xxx中九年级化学的听课活动，作为一名准老师，让我深受启发。三位老师在课堂上老练的教学技巧、敏捷机灵的教学手段、轻松活跃的教学氛围使我难忘。 第一，老师们细心设计的课程结构与生产生活紧密相连，却又让人耳目一新。比如，课堂的引入就很有意思。本节课的主题是氧气，有位老师依据我们xx人生活中常见的高原反应为例引出氧气供应生物呼吸这一重要作用，与生产生活紧密相连，学生也简单接受。在中间，老师请学生和自己协作，一起做了硫、炭棒、铁丝在空气和氧气中燃烧的试验，与实际相结合，从视觉、

14、听觉、味觉等等方面赐予学生全方位的刺激，让他们印象深刻。课堂结束时，和学生们一起总结了本节课的重点，并提出问题让学生总结。古人云：温故而知新，在课尾刚好总结能进一步加深学生对学问的理解。其次，老师们注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子，自己在课堂上主要起穿针引线的作用。此次讲课的老师都能给学生自由探讨的时间和自己动手做试验的机会，激发学生自主思索和解决问题的实力，同时熬炼学生的动手实力。学生们也主动响应，课堂氛围整齐有序，又不失轻松活跃，最终的提问学生都能回答正确，由此可见教学效果很好。此外，老师能照看到全部的学生，比如，提问时尤其照看到坐在最终的学生，做试验时激励最终的学生站起来视察

15、以便看的更清晰。第三，老师在课堂上的敏捷应变实力让我深深钦佩，值得我好好学习。比如，在描述硫在氧气中燃烧的验现象时，许多学生干脆说出了产物名称，这是不精确，因为产物是什么还得进一步检验。对于学生出现的这个误区，有位老师以描述自己的外貌特征为例，引导学生如何正确、精确地描述试验现象。举例恰当、敏捷，能抓住学生的心。 第四，老师的个人魅力能给教学效果锦上添花。教学也是一门艺术，老师的个人魅力，比如恰当美丽的语言，能使这门艺术呈现的更加到位。在上课时，老师的语言抑扬顿挫、铿锵有力、简洁明白，又不失严谨。比如，在课堂教学中评价学生回答问题时，激励多、表扬多和确定多，这有助于帮助学生享受胜利的喜悦，并树

16、立深化思索的爱好和信念。其中有位老师对学生的多维评价更是让我印象深刻：你的回答虽然不完全精确，但是你的思维很有创新，特别珍贵，其他学生要向你学习，大家都要勇于创新;那么，你能否再思索一下，是不是有新的发觉。这位同学的回答特别正确，其他同学有没有其他想法。这些既是对学生思索结果的评价，也指明白学生的思索看法，指导了思索的方法。当然，其激励学生多思索、爱上思索的效果也是不言而喻的。以上就是我此次听课所得的心得体会。总结起来，此次听课活动，让我对自己以后的教学有了更深刻的思索和更高的要求。在以后自己的工作当中，可能从事枯燥的工科教学工作，我确定不断地向有阅历的老师学习，博采众长，提升自身的素养，多对比，多思索，希望自己早日具有驾驭课堂教学的实力。看过初中化学听课与评议的人还看了：1.初中化学听课与评议2.初中化学公开课听课心得3篇3.初中化学听课心得体会4篇4.初三化学优质课听课心得5.初中化学听课反思 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页