2022说课稿例文175.docx

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1、2022说课稿说课稿范文集合七篇作为一位无私奉献的人民老师，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿 篇1各位评委、老师：大家好，我今日说课的课题是异分母的加减法。一、说教材这是人教版小学数学五年级下册第5单元其次课时的内容，是在学生学习了同分母加减法、分数的意义、分数的基本性质、约分、通分的基础上进行教学的，是今后学习分数的乘除法的重要基础。依据上述教材结构的分析以及学生的认知阅历，我制订了如下教学目标：1、学问与技能目标使学生经验探究异分母加减法计算方

2、法的过程，初步理解异分母加减法的算理，驾驭异分母分数加减法的一般计算方法，会正确地进行计算。2、过程与方法目标让学生经验异分母分数相加、减的计算方法的探究过程，相识到将旧学问转成新学问的是获得学问的重要途径3、情感看法价值观目标使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验胜利学习的乐趣，增加学好数学的信念。依据学生现有水平以及教学内容，我确定了本节课的教学是重点是熟识驾驭异分母分数加减法的计算法则。本节课的教学难点是让学生能够正确计算异分母加减法。二、说教法、学法（一）教法依据新课程目标的要求以及为了有效的实现教学目标，突出重点，突破难点，我实行了：1、情境教学法、2、谈话法、3、探讨

3、法等进行教学。（二）学法同时数学是一门培育人的思维、发展人的思维的重要学科，因此在教学中也特殊重视学法的指导，新课程标准指出数学的思维不能依照单存的仿照与记忆，动手实践、自主探究、合作沟通也是学生学习数学的重要方式，本节课也赐予了学生足够的时间去探究、去沟通、去总结。三、说教学过程下面我将具体地谈一谈本节课的教学过程，本要分为了四个环节。第一个环节：复习引入，促进迁移我将要出示两道有关求最小公倍数和通分的复习题，这个环节的设计意图是为接下来的新课环节做铺垫，唤醒学生的旧知，建立起与新学问的桥梁。其次个环节：活动探究，获得新知我首先出示例：1、通过情境的创设，让学生列出算式(1/2+1/4)并提

4、问学生今日的分数加法和以前学过的有什么不同，引入今日的课题是学习异分母的加减法，我并且适时板书。这样的设计激起了学生的求知欲望，我抓住契机，提问学生，对于异分母的加减法我该怎么求呢？我给学生足够的时间去分组探究，学生利用手中的学具，长方形纸通过折一折，涂一涂的方法，去发觉1/2+1/4的结果是多少。这样的设计就让学生从抽象的数学计算转变为了详细的操作，不仅熬炼了学生的动手操作实力，也符合小学生的思维特点。老师要充当好学生的引导者，这时我着力让学生去视察发觉1/2可以看作几分之几？让学生试着说出是2/4,这样设计是为了让学生初步感知要先将1/2进行通分，只有当分数单位相同的时候才能进行相加。2、

5、接着教学完例1后，我利用学生对异分母的加法的探究阅历，引入学生做“试一试”的5/6-1/3，利用学问间的关联性，尝试让学生独立练习，并集体沟通。由于学生的特性差异，可能有些学生的结果是3/6,1/2,这时利用教学契机，提问学生3/6和1/2哪个更简洁？在沟通中指导学生结果要写成最简分数。接着让学生完成剩下的练习，并刚好反馈结果。3、最终，让学生去说说是怎么计算异分母的加减法，这样不仅提高了学生的口头表达实力，也有助于学生理清最题思路和做题方法，培育了学生概括学问的实力。我在学生的总结中，最终加以给出精确的归纳，明确指出：“计算异分母加减法时候，要先通分，再按同分母分数加减法进行计算，最终结果能

6、写成最简分数的要写成最简分数。”第三个环节：练习应用，巩固提高练习是新学问的巩固提高环节，因此适度适量的练习是必不行少的。我主要是让学生完成练习十四的第14题，也是实行独立完成、集体校正的方法，对于学生易发生错误的地方进行重点分析，帮助学生在练习环节达到对异分母加减法的娴熟过程。同时数学与生活亲密相联系，数学是为生活服务的，因此在练习中也涉及到了利用异分母加减法解决实际问题的题目，这部分设计主要让了学生体会学习异分母加减法的实际应用价值。第四个环节：课堂小结，任务结尾这环节主要是让学生谈谈这节课的收获，谈谈自己的表现，这样设计的目的不仅是为了提高学生梳理学问的实力，也是为了培育学生正视自己对自

7、己课堂评价的习惯。（四）说板书设计以下是我的板书设计：异分母加减法异分母分数通分同分母分数结果写成最简分数说课稿 篇2一、说教材：本次活动选材于幼儿园亲善发展课程大班上学期科学找寻声音。自然界、生活中各种声音无处不在，无所不有，到处充溢着各种各样奇异的声音，但小挚友对声音的产生又了解多少呢？对于大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的。随着幼儿身心的发展，大班幼儿对四周环境充溢新奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新颖的东西总会去探究，去了解。大班幼儿有了辩听、探究各种各样声音的实力，由此，一方面结合纲要中强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活

8、动的指导，一方面结合指南中对自己感爱好的问题总是刨根问底，从孩子的爱好动身，并依据该年龄特点的幼儿活泼、新奇，喜爱新颖的特点，设计了找寻声音这一活动，在幼儿的原有的生活阅历基础上，让孩子们对声音有进一步的相识。给孩子们有个提升。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的实力。为幼儿的倾听打下基础。所以我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比较强的科学学习活动。二、说活动目标：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。指南中指出：培育幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲，结合本班幼儿的发展水平、阅历和须要我

9、从认知、实力、情感三方面制订了以目标：认知目标：感知物体振动后产生声音。实力目标：能主动探究找寻四周环境中的各种声音，发觉声音的多样性，并大胆表述。情感目标：培育幼儿乐意探究的爱好。三、说重难点：重点：感知物体振动后产生声音。难点：能主动探究找寻四周环境中的各种声音，发觉声音的多样性，并大胆表述。四、说活动打算：丰富的教学用具，能使活动过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。为了使本次活动呈现出趣味性、综合性，于教于生活嬉戏之中，我做了以下打算：课前打算：幼儿已对自然界的声音有了初步的了解。环境打算：在教室里供应多种乐，让幼儿操作感受声音的产生。物质打算：1、老师制造声音的材料：黑米、鼓、小棍、锣、碰

10、铃等。2、幼儿制造声音用的操作材料：碗里装有水、米物品若干，积木、玩具等。五、说教学法：1、教法纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法：提问法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的学问和发展智力。直观法：以鼓干脆激发幼儿学习的爱好能使活动生动活泼。2、学法幼儿是学习的主子，应以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动采纳了以下学法：自由探究法：是通过供应材料，让幼儿通过探究，敲、拍等动手操作过程，体验和探究物体

11、发出声音的过程。操作法：新纲要中指出幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果因此，活动中我让孩子们通过操作探究，初步感知物品碰撞后会发出声音。发觉法：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。视察法：通过让幼儿视察敲鼓时米的改变，使幼儿直观形象地看鼓棍敲击鼓面使鼓面振动才让大米跳起来的。对比法：体验法：心理学家指出：凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采纳体验法，是让幼儿在视察体验的过程中发觉声音是由振动产生的。六、说活动过程：（一）、自由探究，发觉声音是怎么来的。1、老师这里有许多的东西，请你们用它们发

12、出声音。等一下告知老师你用了什么方法使它发出声音？2、幼儿自由探究。（通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的，声音是由振动产生的。）3、个别提问：刚才你玩了什么？你是怎么让它发出声音的？4、老师小结（两个物体碰撞在一起后才会发出声音，从而引出找寻声音这一课题，为下一环节作铺垫）（二）、通过试验，让幼儿了解声音的产生，引出振动。1、出示鼓，让幼儿摸鼓面，感知鼓面。2、老师敲鼓再次让幼儿感知鼓面有什么不一样，从而引出下面的试验。3、老师试验，幼儿视察、对比鼓面的改变。4、这些米怎么样了？它是怎样才会跳起来的？通过幼儿探讨，老师小结引出振动。（引导幼儿感知棍

13、子敲击鼓面使得鼓面振动才让大米跳起来的，轻轻敲大米跳得低，用力敲大米跳得高，初步了解声音是两个物体碰撞在一起后产生振动而产生的。）（三）、引导幼儿通过摸喉、发声的过程，说说有什么感觉？（四）、了解声音的多样性。1、生活中你听见过哪些声音呢？（启发幼儿回忆在不同的场所听过的不同声音，如公园里、大街上等。）2、播放寻音：这里有一段声音，你们能听出来是什么发出的声音吗？3、引导幼儿说出自己听到的声音，并能大胆表述。（五）、老师小结结束活动。七、说活动：延长平常利用漫步时间带幼儿到户外找寻声音，接着感受声音的多样性。八、效果分析：（略）说课稿 篇3一、教学内容我这节课上的是苏教版一年级下册的内容：两位

14、数加整十数、两位数加一位数不进位的口算；教材第46和47页。书上先支配了两位数加整十数，接着支配两位数加一位数。这节课的内容是后面学习两位数加两位数笔算的基础。二、分析教材教材首先支配了两位数加整十数，接着支配两位数加一位数。教学两位数加整十数、一位数的例题，是从不同的两辆汽车求一共有多少个座位这种实际问题引出。教材遵循了由详细到抽象的原则。先让学生在计算的问题情境中用小棒和计数器操作，再沟通计算方法，让学生运用获得的方法进行口算，体现了学问的形成过程。为了帮助学生理解并驾驭算法。防止混淆，教材还组织学生探讨“计算45+30和45+3有什么不同？”这种对比，有助于突出相同单位的数相加，即几个十

15、和几个十相加，几个一和几个一相加，帮助学生初步建立数位的概念，削减计算中的错误。三、教学过程在教学新课前，先对旧学问进行复习，为新学问做打算。在教学例题时，先出示例题中三辆汽车的图片，让学生明确每辆汽车有多少个座位，能坐多少个乘客。然后由老师提出问题让学生列式（也可以让学生提出问题）。视察比较几道算式导入新课。在教学45+30的计算方法时，我主要让学生动手操作，摆一摆小棒和拨一拨计数器，自己探究。然后进行沟通各自的算法。（老师对那些用数的组成学问进行计算的学生赐予表扬）老师创设问题，如我们不摆小棒或不拨计数器计算时可以怎样想？引导学生自觉用数的组成学问来进行计算。在教学45+3的过程和45+3

16、0的过程类似。接下来，通过比较，使学生明确几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，加深对“相同数位上的数相加”的相识，进一步理解两位数加整十数和两位数加一位数的算法。最终进行巩固练习。说课稿 篇4说活动目标：1.在视察、探讨中理解动物们摘月亮的故事情节，大胆表达对故事的理解。2、感受小动物为实现美妙愿望而同心协力、不放弃的精神。活动打算：多媒体课件、背景音乐活动流程：谈话导入 意图：引起孩子的爱好主要提问：1、故事的名称叫什么?2、你们觉得月亮有味道吗?说说理由？3、你认为小动物能尝到月亮吗？为什么？小结：是呀，就像你们说的小动物有可能找工具来帮忙，吃到月亮；有可能吃不到，因为月亮离我们太远了

17、过渡：让我们一起去看看故事里的小动物尝到月亮了吗！视察引导意图：理解故事内容1、小海龟它下了什么决心？它在干什么？2、它来到山顶能够找月亮吗？3、大象来了会怎么帮小乌龟呢？它们二位好挚友会想什么方法够着月亮呢？4、“咦，这么小的龟壳，我该怎么站呢？我们帮大象想想方法好吗？5、小乌龟是怎么对大象说的？大象又是怎么说的？6、大象够着月亮了吗？它是怎么对长颈鹿和斑马说的它们又是怎么回答的？7、你觉得狮子来了,往哪头站,比较稳？狮子是怎么对它的挚友说的？8、小动物一起尝到了月亮。假如你是小动物你会怎么说呢？示范句式：我尝到月亮的味道是甜甜的，就像可口的香蕉。9、为什么动物么说这是最好吃的味道？10、

18、幼儿探讨：小老鼠能够很胜利的摘到月亮是它一个人的本领大吗?小动物用了什么方法吃到月亮的？为什么它们叠这么高没有摔下来？小结：小动物一个个相互协作，叠高时动作渐渐的，还找到了平衡的隐私，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的。完整倾听意图：感受大家同心协力的美妙1、完整讲解并描述故事。2、提问：你们喜爱这些动物吗，说说理由？总结：当遇到困难了，我们不要放弃，要英勇的面对，因为只要我们团结起来，相互帮助，那么在困难的事也能解决说课稿 篇5教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学三年级（下册）统计中求平均数相关内容。教学目标：1、在详细问题情境中，感受求平均数的须要，通过操作和思索体会平均数的意义，学会

19、计算简洁数据的.平均数（结果是整数）。2、能运用平均数的学问说明简洁的生活现象，解决简洁实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、进一步增加与同伴沟通的意识与实力，体验运用学问解决问题的乐趣，建立学好数学的信念。教学重点、 难点：平均数的意义及求平均数的方法。教学过程：一、情境导入阳光体育运动启动后男孩和女孩实行了一场趣味投篮竞赛（课件展示竞赛情景），想知道他们的得分状况吗？课件出示统计图（教材中主题图改编）。（1）看到统计图，你知道了什么？ （板书每组每人得分）（2）金灿灿的奖杯在那儿等着呢，请你来当裁判，这金灿灿的奖杯该被哪组捧走呢？学生说出自己的裁判理由，其他同学可以发

20、表自己的看法，也可以反对他人的观点。当学生探讨、沟通出须要求出每组平均每人得多少分时，师板书出“平均”。二、探究求平均数的方法及平均数的意义1、师：怎样求出他们每组平均每人得多少分呢？我们先来看看男生吧，每个小组中都有一份他们的得分状况统计图， 你们可以在统计图上想想方法，也可以动笔在本子上想想方法，请每个小组发挥集体的才智吧。（1）小组活动，老师巡察，指导。（2）说说你们小组是怎么求出男生平均每人得多少分的？学生演示移多补少的过程（指名在老师的统计图上移一移，其他同学请静静地观赏）；和你们想得一样吗？ 看，（课件演示移的过程）老师也是这样想的。我们想到一起去了。刚才我们都是怎样移的？（生回忆

21、，师板书出移多补少）有没有哪个小组用其他的方法知道男生平均每人得多少分的？算一算。生说计算过程，师板书：697628（分）2847（分）追问：6、9、7、6分别指什么？28指什么？（生回答，师板书：“先求和”）为什么要除以4？（板书：“再平均分”）7表示什么？生回答出后，师说出：“7”是4个男生的平均得分，也可以说是6、9、7、6这一组数的平均数（在课题后面补充板书：数）2、探讨平均数的意义。（1）这个7分就是男生每人实际得分吗？你是怎么理解的？（2）请你细致视察平均数与原来的这一组数，你发觉了什么？明确并在课题后板书：比最小数大，比最大数小。3、算女生平均分。（1）先估计女生平均每人得多少分

22、？你是怎么想的？（2）大家估计得准不准呢？用什么方法验证以下？（小组合作）。（3）说说你的验证方法。生在老师统计图上演示移的过程。移完后师问：他是用什么方法知道女生平均每人得多少分的？也就说明：10、4、7、5、4这一住数的平均数是多少？还有人用其他的方法验证自己的估计吗？算一算。师随着学生回答板书出：10475430（分）3056（分）追问：10、4、7、5、4分别指什么？30指什么？6指什么？这儿为什么又除以5呢？“6”也就是10、4、7、5、4这一组数的平均数，平均数6是比最小数大，比最大数小吗？（4）两个组的平均分数都算出来了，奖杯奖给谁？（全班一起为男生组喝彩）三、趣味练习1、你猜我

23、猜。聪慧的孩子们，向大家展示你的聪慧才智吧。课件出示：你猜我猜。（1）老师先露一手：师猜学生期中考试分数，有意说成就是平均数，最终再猜：确定有人比平均分高，确定比平均分低，并说：别灰心，好好努力，你会很棒的。（2）老师平均每月支出1000元，猜一猜：一月 二月 三月 元 元 元 指名猜，并说出理由，其他同学假如有不同看法可以反对。2、看，篮球队员们的竞赛多么激烈呀，请看（课件出示P94，T3）你能解决出这里的数学问题吗？3、球迷们特别佩服篮球运动员的拼搏精神，他们打算亲自扎花献给他们。看，（课件出示P94，T2），快来解决小丽的问题吧。3、争当辩论家。（1）课件出题P95，T1。学生思索后全班

24、出现两方：认为小明说的对和认为小明说的不对。两方绽开辩论，最终达成共识：小明可能会有危急。（2）某服装公司招工，月平均工资800元，结果一位员工在开工资时只拿到600元，他状告公司老板不遵守承诺。请问：这位员工能赢吗？学生思索后以“能赢”和“不能赢”两方绽开辩论。4、生活中的平均数。看来，平均数在我们的生活、生产、学习中的应用很广泛，你还知道哪里用到平均数的？（1）生举例。（2）师出示：中国是一个水资源紧缺的国家，中国人均水资源仅为世界平均水平的四分之一，西部最缺水的地区每人每天平均用水只有3千克。（教化学生节约用水）五一黄金周期间，连云港旅游胜地花果山风景区，平均每天接待游客5万人，平均每天

25、门票收入141万元。5、你知道吗？出示歌咏竞赛图和评委打的分数，学生先算平均分，电脑亮出最终得分，过渡到教材第97页的“你知道吗？”学生再次算平均分。说明：求平均数，在生活中要依据状况敏捷解决。说课稿 篇6一、说教材云雀的心愿是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教化学生爱护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最终回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生爱护森林、爱护环境的意识。二、说目标：针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：1、让学生在有感情的朗读中

26、相识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美妙心愿，增加环保意识。2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3、试着分角色朗读课文三、说教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话绽开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到学问水平的限制，我把理解“乱砍滥伐 “定位难点，同时也贯穿了全文。四、说教法1、以读代讲法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理

27、解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式绽开故事情节的，语言生动好玩，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采纳不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。2、情境教学法阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和美丽的语言，这样往往比老师单一的讲解更深刻。再教学中我多出采纳了这一教法，让学生犹如身临其境，加深其感受。3、扶放结合法在教学森林“水库”和森林的“空调器“作用时，我由扶到放，给学生表格、填空等作为自学的拐杖，小组探讨沟通，把学习的主动权还给学生。4、圈划批注法阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深化文本和

28、文本进行深化的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。5、小组学习法在教学过程中，我多出采纳小组学习法，不仅让学生小组分角色朗读，也让他们小组自学，这样不但可以培育他们的自学实力，同时也培育了学生合作沟通已经倾听的实力，这也是现在孩子最缺乏的。五、说教学过程整堂课我是这样设计的，首先是复习导入，了解小云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？接着围绕“森林是在是太重要了”一句绽开其次部分的教学，分别通过小云雀在沙漠、大河上空和森林三个地点感受森林的重要性。最终是迁移拓展，实践 “心愿”，通过总结让

29、学生理解爱护森林必需从我做起。（一）复习导入，了解“心愿”教学的起先，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠绿洲）紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧学问融会贯穿，更能促进学生的主动思维，提高学习自觉性，激发学习热忱。（二）精读课文，感受森林的重要性1、沙漠一起先，我会创设旅行的情景激发学生：“同学们，今日我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！他们本次旅程的首站在哪里？接着让学生读读文中描写沙漠的文字，圈划关键词语，说说你仿佛看到了怎样的情景？”这一部分要引导学生抓住“狂风”“漫天飘舞”等词语感

30、受沙漠环境的恶劣。接着我会出示沙漠图片和大风的声音，带领学生入情入境：你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛，此时你感觉如何？沙尘暴席卷而来，阻挡了你的去路，你感觉如何？放眼望去，沙漠中没有绿色植物的影子，你感觉如何？通过创设这样的情境使学生像小云雀一样厌烦沙漠，朗读起来也更到位，同时，引导学生了解这样的沙漠用妈妈的话说就是“贫瘠的沙漠”。在教学“乱砍滥伐”这个词语时我会播放一段视频，让学生理解没有节制地砍伐就成为“乱砍滥伐”。接着通过各种形式的朗读表现出小云雀的埋怨和妈妈的心疼。最终让学生说说“森林实在是太重要了，因为_.老师相机板书:防风2、大河上空我会这样过渡：然而乱砍滥伐的恶果不仅仅是

31、沙漠的扩张，让我们随着小云雀的步伐接着前进。接着播放大河泛滥的视频让学生绽开想象说说：“浑黄的河水像咆哮着向下游冲去。”联系实际理解“泛滥成灾”接着让学生读读文中描写大河的课文，找出能读懂“泛滥成灾”意思的词语，小组分角色练读。想想洪水沉没了村庄冲垮了河堤，还沉没了什么，冲垮了什么，从而感受森林的重要性。语文课程标准指出：“学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“老师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，我让学生自主合作探究伐树毁林的危害，并让他们自由选择伙伴表演，这样的设计有利于

32、培育学生自主学习的实力。2、精读品尝，感受大水库、空调器的作用这一环节中，我先激发学生：“森林就是森林，为什么妈妈说是森林水库呢？”让学生自由读读有关段落（第10小节），并谈谈读后感受，然后引导学生体会大水库的奇妙作用，、我出示一张表格，让学生读课文找出森林是如何蓄水的,根据“名称”和“作用”填，同时出示大树照片，相机理解树冠、树干和土壤。这段话的最终一句是个反问句，我会指导学生将其改为陈述句，朗读对比，体会反问句的好处。最终通过朗读体会森林的蓄水作用。空调作用的那段则是简洁的通过填空让学生复述课文，说明森林是如何做到调整温度即可。最终趁热打铁让学生谈谈森林还有哪些作用，用可以、也可以说说森林

33、的重大作用，最终引导学生再感情朗读课文。这也是可有要求学生要驾驭的内容。语文课程标准指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，以上环节中，我采纳不同的方式引导学生多次深化文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的奇妙，从而对森林升腾起爱护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。（三）拓展延长，实践心愿最终，我会让学生尝试写一些环保标语，并将自己写的环保小树贴到黑板上，让他们从感爱好的活动中感受到只要人人都栽一棵树，世界将会绿树成荫。这一部分我有效地将文本与学生实际相连接，将课文延长到生活中，让学生树立主子翁意识，从自己做起，从身边的小事做起，做个环保小卫士。六、板

34、书设计好的板书，应简洁明白，即体现文章的主要内容，又能突出文章中心，我的板书力求达到这样的效果。说课稿 篇7一、指导思想依据体育与健康课程标准理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习实力，培育合作意识和社会适应实力，形成主动主动的学习与生活看法。二、教材分析教材是进行教学的评判凭据，是学生获得学问的重要来源。首先，我对本节教材进行肯定的分析：运球急停、急起，变向运球选自人教版水平五第八章球类项目的内容，该动作的教学重点在于手限制球的实力，脚步动作的质

35、量，手脚协调协作。运球急停、急起，变向运球教学对于培育中学生的推断、灵敏、协调等身体素养有着主动的作用，同时还能培育勇于克服困难、团结协作的心理品质，学习运球急停、急起，变向运球动作前学生已经在中小学有了相关的体前变向运球的基本学问和技能储备。为本堂课学习做好了良好的铺垫作用。三、学情分析教学必需符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的状况分析如下：本科教学对象为中学学生，处在该年龄段的学生身体素养较好，接受新事物实力强，反应灵敏。常常参加体育运动并具备了肯定的运动基础和自我爱护实力。喜爱集体练习项目。在教学中设置集体性竞赛、练习，可以培育学生理解和相识个人、团体以及个人与团体的关系。速度、

36、腰腹力气、柔韧、速度耐力素养在该学段处于关键发展时期。灵敏素养发展也极为敏感，学习和驾驭技术动作较快。神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增加，限制和调整自己行为的实力提高超显。四、教学目标从课程标准中“学生为本”的基本理念动身，我设计了以下教学目标：学生能正确理解运球急停、急起和变向运球动作在竞赛中的作用和运用方法与时机，85%能够做出该动作。通过分组练习，学练结合，发展推断、灵敏、协调等身体素养，提高身体的感知及限制实力。在练习过程中形成团结协作、克服困难、勇于挑战自我的心理品质。五、教学重难点教学目标已经确立，教学重难点就自不待言：手限制球的实力，脚步动作质量。手脚协调协作。六、教学方

37、法俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注意教学方法，因此我采纳了：教法：讲解示范法、订正错误法、嬉戏法学法：探究法、视察法、分组练习法七、教学过程围绕以上教学目标，教学重难点，依据“老师指导学生主体训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：(一)起先部分1.良好的起先是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进行课堂常规。体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。课堂常规是促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。使身心都做好上课打算。在课堂常规后进入我的导入环节。同学们，你们都知道NBA巨星詹姆斯他的个人技术特别的强，特殊是他的突破技术堪称经典。其

38、实他的突破快速转变实力就是以急停急起，变向运球这几个动作组合起来选择合适的时机进行突破。今日老师就带领你们学习这一项技术运球急停、急起，变向运球技术。提问导入，能够激发学生学习爱好，同时提出须要我们坚毅的意志力，为后面的教学做好心理打算。(二)打算部分为了让学生在运动中不受伤，保证学生的平安，打算活动是必不行少的，在打算部分我将支配三项活动，首先第一项为嬉戏传球接力。将学生分成4个小组，成四路纵队站立，第一名同学将球经头后脑传递给其次名同学，其次名同学将球经胯下传给下一名同学。当到达最终一名同学时，该同学抱球跑到第一名同学前面，依次进行，直到最终一名同学跑到终点嬉戏结束。其次项为徒手操分别进行

39、扩胸运动、体转运动、腰部绕环等练习。第三项为专项篮球操练习腰绕环、膝绕环、8字绕环等。通过嬉戏激发学生学习的热忱，热身的同时与专项相结合，不仅提中学枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节敏捷性，也为新授技术的学习奠定基础。(三)基本部分下面进行课程最核心的部分基本部分，我将从老师示范、总结讲解、按部就班练习、优生展示、嬉戏竞赛几个环节绽开：1.示范动作，并引导学生仔细视察并提问运球急停时重心是怎样改变的?换手运球时身体姿态怎样?这样的做法符合中学学生认知特点，帮助学生学会学习，学会思索。2.讲解在讲解动作时注意简洁明白，我会这样讲解，运球急停、急起：运球急停时，重心后移，跨步急停，手拍球

40、的前上方。运球急起时，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。体前换手变向运球：(以右前方向左前方变向为例)右手快速按拍球的右侧上方，使球向身体左侧反弹，跨步、转体、侧肩爱护球的同时换左手运球。通过老师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，精确理解技术环节和留意事项。3.体育课的学习，不仅须要老师讲解示范，更重要的是要学生干脆参加、干脆体验，这样才能学会技术，体验欢乐。下面进行我的练习环节，(1)无球徒手练习跨步急停、变向跑动作。(2)原地单手前推后拉运球，体会按压球的部位。(3)看信号急停练习。并在练习中订正运球急停时重心未后移，启动速度慢等问题。(4)遇标记杆体前换手变向练习，46米处设标记杆

41、。巡察指导订正，转体、探肩快速，手脚的协调协作。(5)一对一对抗体前变向换手运球练习。4.老师选出优生进行展示师生进行自评、互评。学生在有了肯定的技术表象后，实行按部就班和逐层深化练习，符合水平四认知水平特点和动作技能形成规律，更加精确驾驭技术动作要领。同时在练习中加入学生自主思索探究极大加强学生学习爱好。满意新课程标准要求，以老师为主导，学生为主体。4.老师选出优生进行展示师生进行自评、互评。5.在课的最终为了提高学生将所学学问引应用于实战中，增加课程的趣味性我会进行教学竞赛三对三实战对抗。嬉戏方法，将学生分成3人为一个小组，在场地上进行实战对抗。先获得5分的小组获胜。在嬉戏中强调平安的同时

42、，并在嬉戏中运用本节课的动作的要领，将所学学问运用到实践中，能够极大的增加学生的成就感和自信念。(四)结束部分在一节课学习的尾声，让同学们充分放松是很有必要的，为了缓解学生的身体疲惫，同时也让学生精神逐步放松，我将播放一段轻松舒缓的音乐，在音乐声中带领同学们做拉伸放松的活动方式。在活动结束后，我让学生围城一个圈，让学生说说本节课学到了什么，老师同时伴随着提问，检查学生的学习效果，对学生进行口头评价。宣布下课，师生再见，支配学生回收器材。八、场地器材篮球40个、录音机1台、标记物10个、磁带2盒、篮球场。九、预料负荷练习密度：30%35%;平均心率：120130次/分;运动强度：中等偏上。十、课后反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页