2022说课稿例文95.docx

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1、2022说课稿说课稿范文集锦7篇作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿打算工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1一、教材简说课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、敬重科学的品质。课文根据事情发生发展的依次，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查探讨，弄清这里贫困的缘由;随后重点写了西门豹是怎样奇妙破除迷信的;最终略写

2、西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。选编这篇课文的目的，一是学习抓住描写人物言行的词句，体会人物品质;二是使学生受到破除迷信、敬重科学的教化。教学重点是理解西门豹是如何奇妙破除迷信的，难点是理解西门豹方法妙在哪里。二、学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀有、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、心惊胆战、渠道、浇灌、收成”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文。3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教化。三、教学建议1.会认的字，可引导学生借助拼音读准字音，留意“淌”(后鼻音)

3、;会写的字，留意区分形近字，如“淹”与“掩”、“官”与“管”、“旱”与“早”，留意“淹、渠、灌、溉”中三点水在田字格的不同位置。2.理清课文思路，把握主要内容。西门豹治邺的事迹，表现在三个方面：调查除害开渠。假如根据故事情节发展改变，可分为：故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀有)故事发展(调查缘由、驾驭证据)故事高潮(严办首犯、为民除害)故事结局(兴修水利、变更面貌)。课文大量运用人物对话，绽开情节，表现人物。因此，分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。课文的对话主要有如下特点：(1)以对话反映故事内容。西门豹初到邺地，看到土地荒废，民不聊生，于是进行调查。文章妙在没有细致描写西门豹

4、怎样查看，怎样专访，怎样探讨，只用他的“四问”与老大爷的“回答”来反映，省却了很多繁琐的叙述交代，显得干净利落，真实可信。(2)以对话表现人物机灵。西门豹弄清了邺地田荒人少的缘由后，说道“河伯还真灵啊”，表面上好像信任，好像赏识，事实上是欲擒故纵。“我也去送送新娘”，一语双关，他要借送新娘惩办首犯的安排已然成竹在胸，这样说只是防止过早泄露，避开打草惊蛇而已。如此话语，无不表现了人物的机巧和才智，这是对话的妙处。(3)以对话揭示冲突斗争。到了送新娘的日子，西门豹借口新娘不美丽，“麻烦你去跟河伯说一声”“麻烦你去催一催”，他不干脆戳穿坏人骗局，而是用既幽默又客气的话语，实行以其人之道还治其人之身的

5、策略，绽开针锋相对的斗争，惩治了邪恶，教化了百姓。3.通过大胆提问，以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。老师可引导学生提出几个能整合课文内容，思索价值比较大的问题共同探讨、探究。比如，你觉得西门豹是一个怎样的人?你是从什么地方看出来的?可明确以下几点：(1)从课文第一部分可看出西门豹是一个擅长调查探讨的人，他细心选择调查对象，问得也很巧。(2)从课文的主要部分可看出西门豹是一个有才智、讲策略的人。当西门豹从老大爷那里了解到真实状况后，他并没有立刻揭穿事情的真相，也没有立即实行措施，反而说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告知我一声，我也去送送新娘。”这一番话，表面看来仿佛是

6、西门豹对巫婆、官绅给河伯娶媳妇一事表示赞同，而事实上西门豹此时早已识破巫婆、官绅愚弄百姓、骗取钱财的那一套，并且想好了将计就计、揭穿骗局的一整套方案。这足以说明西门豹才智过人。假如有时间，老师可以给学生讲一讲西门豹罢官的故事，增加对西门豹的了解。又比如，为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不干脆把他们抓起来杀掉，而去参与河伯的婚礼呢?这个问题，是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正相识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广阔百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教化，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水利打下坚实基础。4.课后思索练习其次题，应在重点理解课文的其次部分的基础上完成。这一部分生动

7、地记叙了西门豹是怎样一步步地实施揭穿骗局、惩治巫婆和官绅头子的策略的。奇妙之一，支配周密。西门豹说“把新娘领来让我看看”，这样一方面可以以姑娘不美丽、河伯不满足为由先救下姑娘。奇妙之二，不动声色。西门豹假装客气，以“麻烦”巫婆向河伯通报状况为借口，将巫婆投进漳河。奇妙之三，假戏真做。西门豹以巫婆久久不归、麻烦官绅头子催一催为借口，将官绅头子投进漳河;以巫婆和官绅很久不回来，“请你们去催催吧”为借口，又要把官绅们扔下漳河;官绅们跪下磕头求饶，西门豹并没有立即放过他们，而是说“再等一会儿”(这“一会儿”对官绅们的震慑可想而知);过了一会儿，西门豹才让官绅们起来，并让他们回去。(这时西门豹知道官绅们

8、是彻底被制服了，达到了破除迷信，教化老百姓的目的。)奇妙之四，讲究策略，区分对待。在这一连串的过程中，西门豹心中有数、不露声色地实施了惩治恶人、教化百姓、破除迷信的预定安排，表现了他的过人的才智和谋略。同时，老师可以引导学生思索：西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信、惩治巫婆、官绅头子的方法很奇妙，但是不是唯一的方法。你还能想出其他的方法吗?这样，可以引发学生进行发散思维。5.进行角色表演。课文其次部分故事性强，情节吸引人，相宜进行角色表演。表演要以熟读课文为基础，留意层次性。首先，基本上根据课文的描写表演。可以让学生先分小组练习表演，然后以小组为单位进行汇报。其次，可以让学生绽开合理的想象，为课文

9、中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言，再进行表演。表演时还要留意加上恰当的表情，适当打算一些道具。四、参考资料关于课文的故事 在史记滑稽列传中有记载。司马迁作史记，在其中特地写了一章滑稽列传，记载齐国的淳于髡、楚国的优孟、秦国的优旃等人如何用“滑稽”指责君王，魏国的西门豹如何用“滑稽”战胜迷信，为民除害的故事。西门豹 战国时期魏国人。西门，复姓，名豹。魏文侯时任邺令。曾破除当地“河伯娶媳妇”的迷信，并开凿水渠十二条，引漳水浇灌，改良土壤，以发展农业生产。巫婆 以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。官绅 指旧时地方上有权有势的人。西门豹罢官 西门豹初任邺地的县官时，为官清廉，终日勤勉，嫉恶如仇，

10、刚正不阿，深得民心，不过他对魏文侯的左右亲信从不去巴结讨好，所以这伙人怀恨在心，便勾结起来，说了西门豹的很多坏话。年底，西门豹向魏文侯作述职报告后，政绩突出的他本应受嘉奖，却被收去了官印，魏文侯罢了他的官。西门豹心里明白自己被罢官的缘由，便向魏文侯恳求说：“过去的一年里，我缺乏做官的阅历，现在我已经开窍了，请允许我再干一年，如治理不当，甘愿受死。”魏文侯答应了西门豹，又将官印给了他。西门豹回到任所后，起先疏于实事，而去极力巴结魏文侯的左右。又一年过去了，他按例去述职，虽然政绩比上年大为下降，可魏文侯却赞扬有加，奖赏丰厚。这时，西门豹肃穆地对魏文侯说：“去年我为您和百姓为官有政绩，您却收缴了我的

11、官印。如今我因为注意亲近您的左右，所以印象好，您就对我大加礼遇，可实际功劳大不如过去。这种赏罚不明的官我不想再做下去了。”说完，西门豹把官印交给魏文侯便走。魏文侯醒悟过来，赶忙对西门豹表示歉意说：“过去我对你不了解，有偏见。今日我对你加深了相识，希望你接着做官，为国效力。”说课稿 篇2各位评委老师：你们好！今日，我说课的内容是省编小学体育与健康教化水平（二）三年级后滚翻、嬉戏。说教材：后滚翻是体操中的一项技巧运动，它是一个以腰背、腹肌活动为主的素养练习，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感。然而就练习的形式而言是较为枯燥的，但它们对发展学生的灵敏、

12、柔韧性和协调性，培育仔细、刻苦熬炼的精神有肯定的实效性。它的教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。教学目标：1.学生试做出后滚翻的动作，仿照出动作全过程，说出后滚翻动作方法。2.发展学生的柔韧性、协调性、空间感和限制身体的实力。3.在学习中增加团结互助精神和对体操的爱好。说教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。还采纳了示范法，以精确美丽的动作示范激发学生“我要学习的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。另外还有主动评价法，老师在教学过程中通过语言激励、学生自评、互评

13、，师评，刚好对学生进行主动的评价，促进学生全面提高。教学过程：三年级的学生还是以形象思维为主，为了充分调动学生的主体性，培育学生的思维实力，我设计了一个故事情节：学做消防员。在故事情节的带动下，让学生学习消防员刻苦熬炼驾驭本事的精神，引导大家开动脑筋合作学习去克服困难，学到本事。围绕这个故事主题，我设计了以下的教学环节：一、情景导入：欢乐的消防员（大约用时7分钟）首先，我设计了这样的导入：同学们请看，板上画了什么？今日我们要当小小消防员。惊慌又艰苦的军训立刻就要起先啦！你能是一个英勇有坚毅的消防员吗？这样，一下子激起了学生昂扬的学习爱好。队列练习：“小小消防员集合”拉开了消防军训的序幕。通过队

14、列练习，集中学生留意力，将学生的精神面貌引导到最佳状态。接着，起先了消防员的军训练习，第一项任务是开消防车，在警笛的鸣叫声中，通过小组合作“合力”开消防车去消防队参与军训，体验同伴合作的乐趣（消防车是这样的：每辆消防车由6名学生和一张垫子构成，其中4名学生抬起垫子的四个角，另外2名学生在中间把垫子托起）。然后在音乐的伴奏下，师生共同完成消防仿照操，提高身体的敏捷和协调性，为下一步做好生理和心理打算。（设计理念：，利用情景导入教学，带领学生参与消防军训，体验做英勇消防员的一天。目的：一是创设情景，引导学生进入情景。二是熟识器材，提高学习爱好。）二、合作学习：消防演习（大约用时16分钟）这是本课的

15、重点，为了使学生更好得学习，老师引导学生仔细参与军训，完成两个任务，激发学生学本事的欲望，并提出：在学本事中会遇到困难，大家一起合作学习、开动脑筋、克服困难。用谈话：喜爱玩吗导入新的练习。学生利用老师供应的器材玩，发觉了圆的东西能滚动，进而得出我们人能滚动（设计理念：让学生对简单感知的事物作比较，让他们明白后滚翻是团身要紧，身体团得越紧就越易滚动），揭示军训的第一个内容：学练后滚翻。先复习前滚翻：出示前滚翻图片，学生分组复习，老师巡察，然后请学生上台表演前滚翻。再出示后滚翻图片（设计理念：依据学生对事物的认知规律，以直观动静态结合演示，使学生对动作的初始表象由抽象到形象在脑海中有个清楚而放慢的

16、过程），学生仿照练习（在练习中什么错误状况都可能发生，例如：滚歪了、滚不过、团身不紧）。老师在巡察指导后总结学生练习中的问题，提出疑问：为什么会滚不好呢？老师结合“一蹲、二坐、三推手，向后滚动如小舟”的口诀，慢动作示范讲解后滚翻动作方法（设计理念：学生的学习心理以老师为榜样，老师讲得好，动作做得美丽、规范，就会激发学生的求知欲和好学性，决心自己要学得和老师一样，甚至要超过老师），学生原地徒手复习翻掌贴肩动作，在有肯定基础后，在垫上复习后倒翻掌贴肩，老师结合学生的练习讲解示范爱护和帮助的方法。有了协助练习做铺垫，学生分组在同伴的爱护和帮助下，练习斜坡向下后滚翻。老师在练习过程中巡回指导，对学生的

17、练习赐予确定。在学生基本驾驭动作之后，撤掉斜坡，干脆在垫子上进行后滚翻练习。后滚翻练习比较枯燥，在最终，设计了一个小嬉戏：争做模范消防员，将学生好强的特性激发出来。通过设置情景：“在离我们不远的地方发生了火灾，熊熊大火燃烧了起来”引导学生进入灭火小嬉戏。每一组同学利用手中的小水滴，激励学生选择适合自己的滚翻方法，快速自己小组对应的火苗前灭火，体验用集体的才智完成灭火演习任务带来的喜悦。三、学问拓展：担架救援（大约用时12分钟）情景设计：“大火被扑灭了，被困在里面的伤员还须要得到我们的救援”引导进入担架救援的嬉戏。老师出示担架，和一组学生协作，讲解嬉戏的方法和规则，提示学生留意活动的平安。学生组

18、内探讨，安排任务。每一小组合理得分成担架组和伤员组，利用自制担架进行救援竞赛，一次嬉戏完成以后，交换角色接着嬉戏。比一比哪一个担架组合作得好，能平安救援伤员，最终，由伤员组评比“最佳救援小组”。四、消防体验（大约用时5分钟）在惊慌的消防演习之后带领学生集体放松，并组织大家沟通学习的阅历。老师刚好总结，通过学习我们已经知道一些消防学问，但假如在生活中遇到火灾，还是请大家拨打电话119，不能盲目得去救火，救人。本课的练习密度大约为40左右，平均心率大约为130次/分左右，强度指数为1.5左右。场地：篮球场，本课所用器材：录音机1台、体操垫9块、自制担架8副、各种球类若干。我的说课到此结束，感谢各位

19、评委老师！说课稿 篇3看电视说课稿我说课的内容是人教版其次册语文教材其次单元第五课看电视其次课时。一、教材分析其次单元编排识字2、看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿等五篇课文，教化学生关爱他人，敬重长辈，乐于助人，使学生懂得要敬重长辈、尊敬父母等道理。看电视这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终

20、，作者奇妙地抛给读者一个问题，引起读者思索每个人的心里都装着一样什么东西？二、教学目标看电视这首诗歌的教学时间支配为二课时，其中其次课时的教学目标是：（一）认知目标：学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文；（二）技能目标：学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的韵律美、情感美，宠爱读诗歌；（三）情感目标：学生能体会人与人之间亲情；三、重难点本课的重难点在于培育学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。四、教法学法新课标提倡学生是学习和发展的主题，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将

21、教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。五、教学过程设计及理论依据本课的教学设计按以下五个环节进行：（一）小记者采访，谈话导入新课1、小记者采访时提三个问题，第一个问题：你平常在家最喜爱看什么电视节目？其次个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜爱看什么节目吗？第三个问题：你家的遥控器平常谁拿着，你家看什么电视节目谁说了算？2、小记者采访代替了老师的平淡谈话带入，让他们带着簇新、新奇进入本课学习，而且所采访的问题为后面学习课文时解决重难点搭设了一个桥梁，起到了一个铺垫作用。（二）听看结合，整体感知播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松开心氛围中感知课文，初步获得对教材整体内容

22、的感性相识。随后老师提出问题：欢欢家看电视藏着好多隐私，你们想知道吗？要想知道隐私，就要“闯四关”（这样设计是充分驾驭学生好胜、喜爱挑战的心理，设计“闯四关”嬉戏，激发学生主动往下学习的愿望）。第一关：放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个字。其次关：学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。老师提示：遇到读不准的字要看准字音，多读几遍，知道读准再往下读。学生读完后可让学生说“哪些字经你后来努力，你读准了？”。每组喊一学生读课文来代表本组闯关。第三关：同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗星。可以让他当小老师，订正别人的错误，也可以当虚心的学生，从小伙伴那学会一个字。第一关认生字

23、是复习上节课所学，是为后面读课文扫清障碍。教写“家”、“完”两个字，主要是把识字量分散，体现了每节课动笔！其次关一读课文，要求明确，老师提问题“哪些字经你后来努力，你读准了？”，让学生自己解决难点，相互有启示作用，同时也让学生有了胜利学习的体验。第三关二读课文，互听互帮，读得有层次、有目的，合作读书，人人参加，让每个学生都有收获。第四关经过一读课文二读课文后填空：爸爸和我爱看 ；却换成了 ；奶奶爱看 ；却换成了 ； 外面一起为妈妈换成了 。第四关的填空是将课文的主线抓出来，学生读课文后假如能将这条主线抓好，对课文内容的理解就比较简单了。同时，第四关的填空题将学生的视线干脆拉入到学生课文之中。（

24、三）图文结合，读中悟情针对填空题解决三个问题：1、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？学生读第一小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。2为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？出示课文上插图，学生视察图上有谁？他们分别在干什么？重点引导学生分析奶奶当时的表情和心理。采纳师生赛读、生生赛读、男女生赛读等多种方式重点指导读第三小节。3、为什么我们最终又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为”、“所以”回答这个问题。设计以上三个问题，正是对本课重难点的剖析，在解决问题的同时，又用上“因为”、“所以”说话，熬炼了学生的口头语言表达实力。在解决三个问题时

25、，把重点放在了其次问题上。通过看图分析奶奶的表情心理，多种方式指导读第三小节，可谓是突破了重点中的难点，解决了难点中的重点。本课的一切问题就迎刃而解了。同时，本课的“情”和“趣”都被抓住了。4、用自己的话讲解并描述欢欢家看电视的故事这种做法有两个好处：一是培育学生语言口头表达实力；二是训练学生读诗时，在头脑中形成诗歌画面，在转述过程中让学生隐隐感觉体会到诗歌分行排列的文体特征。（四）整合全文，整体感悟老师提出问题：欢欢家看电视的故事讲完了，她有一个问题想问大家（课件出示最终一小节），学生齐读。问：你现在知道欢欢家看电视的隐私是什么吗？学生自由说。最终一问，是对全文的一个整合，学生自由说的答案也

26、是对课文所要表达“情”的一个整合。（五）小记者采访问题一：你最喜爱课文中的谁，为什么？问题二：以后假如你最喜爱看的动画城起先了，而奶奶最爱看的梨园春也起先了，你会怎么办？小记者采访首位呼应，同时小记者所提的两个问题也是对本科内容的一个综合，而且将“情”落实到学生今后的行动上来了。 本教案在设计时，充分发挥了学生的主观能动性，放手让学生自己去读，自己去感悟。学生读的有层次，先自己解决难题读，再同桌互读，培育了学生会倾听的好习惯。交给学生学习的方法，让学生明白读书后要读有所收，读有所获。教案在设计时也注意说课稿 篇4敬重的各位评委老师，大家好：我参赛执教的课题是我是中国人。下面我将从理念与目标、内

27、容与资源、过程与方法、教学评价、板书设计五个方面来阐述我的教学过程和设计意图，并就课堂实际呈现的效果进行分析和反思。一、理念与目标我是中国人是将来出版社品德与生活二年级下册第四单元中国人了不得的第一个主题的第一课时，通过课堂教学让学生体会到作为中国人的一种骄傲感。品德与生活课程标准中明确指出，要以儿童生活为基础，以培育良好品德，勇于探究，酷爱生活为目标，具有生活性、开放性、活动性的特征。要求选用经过生活锤炼的有意义的教化内容教化儿童。结合本课活动主题，我将本课教学学问与技能目标确定为：了解中国人的外貌特征，知道炎黄子孙的故事。相识中国版图，知道国旗、国徽、国歌是祖国的标记。学会运用视察比较的方

28、法，发觉不同事物之间的区分。就品德与生活学科特点而言，它不是简洁的生活常识的介绍，也不是道德观念的灌输与渗透，而是激情、明理、导行的有机整合。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、相识和感悟，只有源于儿童实际生活的教化内容才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德认知。本课教学活动我尽量做到从故事中学习学问，了解祖国绚丽文化。从图片中，观赏大好河山，感受祖国的漂亮奇妙。再从当代一个个真实详细的事例中，赞美祖国的旺盛昌盛。从而突出课程的德育功能。为此，我将本课教学情感与看法目标确定为：初步感受到古代中国人的勤劳才智以及他们所取得的宏大成就。激发学生的民族骄傲感，培育爱国情怀

29、。从教化对象实际来说，刚刚成长起来的这一代学生，处在一个高速发展的科技时代，物质资源的极大丰富，加之祖父两代“六位”家长的悉心呵护，使他们在生活中很少能体验到挫折和困苦，缺乏与他人沟通、合作、共享的意识和实力，更没有机会体会今日与过去的改变，对于古代中国人所取得的举世惊人的成就更是知道甚少。结合学情，我将本课教学行为与习惯目标确定为：情愿与他人合作、沟通，乐于共享感受和活动成果。学会运用调查、访问、查资料等多种途径来获得自己须要的信息。为达成以上目标，我将本课教学活动的重难点确定为：了解祖先，观赏河山，感受中华民族的勤劳才智和宏大成就。激发学生的民族骄傲感，培育爱国情怀。二、内容与资源1.创建

30、性地运用教材，增加课堂实效性。本课教材介绍了四种不同肤色的儿童头像，让学生了解到世界上的人有不同的人种，课本中还有关于古代中国人的各种传闻故事和人类文明发展历史中的典型事例。但对于中国的版图、自然风光、人文景观以及当代中国人所取得的丰功伟绩等没有介绍，假如作为中国人的骄傲感仅仅停留在老祖先从前的辉煌和几千年积淀的文化遗产上，那么今日的中国人莫非就是些平凡之辈吗？考虑到这些因素，我适时增加了赏祖国大好河山和了解当代中国人的宏大成就环节，并大胆调整本单元教学，将第三个主题活动我们的傲慢与希望中有关中国人探究宇宙的内容穿插进本课教学。2.努力开发课外资源，让课堂回来生活。课标中指出：课程内容要从教科

31、书扩展到全部对儿童有意义、感爱好的题材，课堂应从教室扩展到儿童的其他生活空间。这样有弹性地延展，给了老师极大的发展空间。执教本课是在20xx年5月，中国上海世博会的举办，可以说聚焦了世界的目光，中国人又一次以大气磅礴的姿态呈现在世界人民面前。我刚好将这样鲜活的生活素材引入课堂，紧跟时代步伐。我想，假如今年再来执教本课，中国广州亚运会、中国西安世园会这些身边的、贴近儿童生活的内容也将是我课外资源的宝库。本课教学内容多而杂，广而深，考查的是老师是否具备统揽全局的意识和丰厚的文化素养。为做好学生的引路人，我阅览了大量的书籍和资料，努力做到“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。三、过程与方法课标中指出：

32、“学生是学习的主体，学生的品德形成是在各种活动中通过自身和外界相互作用来实现的，老师要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察体验感悟生活，感悟社会，获得对世界对生活的真实感受。”教学本课时，我采纳了多种教学活动形式，有资料调查、探讨沟通、创设情境、教学嬉戏、参观访问、观赏体验、讲解并描述故事等，让学生在情境中去体验、去了解，用自己的心灵去感受。在活动中，有目的地把学生引进富有教化意义的情境中，吸取学问，避开空洞的说教和道德的灌输。这些教学方法无论是课前调查、课上沟通，还是课后实践，目的就是为了调动学生多种感官，促进学生实力的全面发展，陶

33、冶学生美妙情操。本课教学详细流程从以下四个环节层层绽开：（一）图片导入 我是中国人首先，我出示了地球的图片，并以这样的导语进入教学：“在这个蓝色的星球上，有一个金鸡一样的版图，她就是可爱的中国。我们祖祖辈辈都生活在这里，我们都是中国人。”随即板书课题。这样的开场，不仅调动了学生的主动性，也为整堂课的学习做好了情感的铺垫。课伊始，趣已生，情已动。接着，再出示黑种人、白种人、棕种人以及黄种人图片，重点指导学生运用视察和比较方法，从肤色、头发、眼睛等方面发觉中外小挚友长相的不同，从而更清晰、直观地了解中国人的外貌特点。此时，引出儿歌，黄皮肤，黑头发，我们都是中国娃。我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。并

34、就其中的“炎”和“黄”进行质疑：他们分别指的是谁？奇妙自然地连接下一环节，可谓一箭双雕。（二）追溯先祖 赞绚丽文化本环节从倾听炎黄的故事切入，接着让学生小组沟通自己了解到的祖先故事，再到考考你的小测试，充分挖掘关于中国历史、文化、独创创建等方面的内容，在教学嬉戏中考察学生对四大独创、四大名著、丝绸之路、龙的传人等常识的了解，达到“学者无心，教者有意”的目的。有句话这样说：知之深，爱之切。在全面了解祖国悠久的历史和辉煌绚丽的文化后，学生内心产生了一种美妙而震撼心灵的力气，那便是：我傲慢，我是中国人。（三）话说版图 赏大好河山本环节先让学生相识了中国的版图，再观赏祖国的壮丽河山，这里有自然风光，也

35、有人文景观，有古代的奇迹，也有现代的杰作。我们的祖国真的是幅员宽阔、人杰地灵呀！色调明丽的图片，配以悠扬的音乐，学生受到美的享受，陶冶了情操，激发了学习的主动性，身为中国人的骄傲感不言而喻。（四）牢记中国 抒爱国情怀国旗国徽国歌是祖国的标记，这是每一个中国人必需要牢记的，作为一名小学生，更要牢记于心。当五星红旗，你是我的傲慢音乐响起，一幕幕中国人站在世界之巅的情景呈现在学生面前的，大家个个激烈不已。一次次世界级的盛会选中中国，尤其是当中国北京奥运会、中国上海世博会这些儿童身边的生活内容走进课堂，学生一下子兴奋不已，这也是本课一大亮点。此环节让学生把对祖国感性的相识上升到理性的高度。这时学生的爱

36、国热忱如同波涛澎湃的潮水，须要一吐为快。我适时支配了“祖国，我想对你说”环节，让学生将积蓄已久的赤子之情在笔尖流淌。扬国威，抒情怀，立誓言。可谓水到渠成。四、说教学评价品德与生活课程的评价目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教学，促进儿童全面发展，保证目标的实现。针对低年级学生认知水平和心理特点，教学中尽量用描述性评语和结果推断性评语进行评价，对学生的学习看法、学习成就进行刚好的激励。评价语言努力做到精确机灵、独特创新。“你很会思索！”“你的学问真丰富！”“你是一个爱读书的孩子！”“将来的科学家或许就有你！”教学中这样富有激励性的评价充溢了整个课堂。课堂一以贯之地体现德育的灵魂敬重。一句话，一

37、个眼神，一个微笑，一片掌声，都会让学生体会到胜利的喜悦。考虑到二年级学生的年龄特点，用“笑脸”的小徽章刚好激励，激发了学生主动参加课堂的热忱。五、板书设计从活动主题和课型特点着想，我将板书确定为这样：我是中国人我爱我的祖国简洁的板书设计，既是对本次教学活动的总结，同时又起到画龙点睛的作用。以上是我本次说课的主要内容，如有不足，恳请各位评委指责指正，不吝赐教。感谢！说课稿 篇5第一部分：说教材分析1、说教材微笑是一个幼儿早期阅读故事，语言简练，讲解并描述了胖胖想得到张伯母家的大公鸡就要答应张伯母的要求：收集五十张不同的邮票。最终，胖胖胜利了。通过阅读这个故事，孩子们可以了解实现愿望的不同方法。但

38、是，无论通过什么样的方法，要想实现愿望，都必需付出肯定的努力。我选择这样的题材有两方面考虑：一是提升幼儿语言实力，二是通过阅读，使幼儿理解故事的好玩情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的方法。2、说学情幼儿期是语言发展的关键期，把握好这一关键期，将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。依据纲要所述，幼儿语言教化的目标可以概括为倾听、表述、观赏（文学作品）和阅读（早期阅读）四个方面。依据这四个方面，我对本班孩子的语言实力进行了评估，发觉他们对文学作品观赏较少，对早期阅读的爱好还不明显。倾听实力进步最大，到了中班上学期，已渐渐转向有意识的倾听。表述实力最弱，对一些连贯性语言的理解和运用仍有困

39、难。当班上的孩子看到别的同伴带来一样好玩的玩具或自己没有的玩具或书本，就想占为己有。占有的方式也很野蛮：有的用抢，有的用打，有的用偷偷翻他人的书包，因此我选择了这节阅读课。通过阅读，使幼儿理解故事的好玩情节，明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的方法。3、说目标依据中班幼儿的语言水平、年龄和教材自身的特点，我确定本活动的目标为：学问目标：阅读理解故事的好玩情节。实力目标：探讨实现愿望的不同方法。情感目标：初步理解故事的内容和情感基调，感受达成心愿的欢乐心情。其次部分：说教法、学法1、说教法散文以情感熏陶为主，因此，我采纳了讲解并描述法：在美丽的音乐协助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲

40、解并描述童话故事内容。直观演示法：运用美丽的FLASH课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。提问法：通过说明性提问、假设性提问等，激励幼儿主动动脑。2、说学法视察、探讨、发觉、表述，最终是操作练习，这样一个学习过程来突破教学重难点。3、说打算a自制多媒体课件、美丽的音乐。b可移动的音符、房子、信的卡片。c空白圆形卡片若干（男女颜色分开）、油画棒。第三部分：说教学程序本次活动我主要设计了：展示玩具激发爱好、阅读我要大公鸡、挚友共同共享三个环节来实现教学目标。（一）老师出示美丽的大公鸡玩具激发幼儿爱好。美丽的物品大家都喜爱，运用一个玩具让大家开动脑筋想得到要运用什么合理的方法？不仅激发了幼儿探讨问

41、题的主动性，还让幼儿学会如何用合理的方法得到喜爱的东西。1提问：这是什么玩具？你想要吗？只有一个，你想得到要用什么方法？2老师对幼儿的回答进行总结，选出合理的方法。3今大我请来一个和你们年龄相仿的挚友胖胖，他也有个动物挚友大公鸡。他拥有这个好挚友可是经过了一番努力呢！这是怎么一回事呢？让我们来听听故事吧！（二）阅读我要大公鸡给幼儿供应自己阅读的机会，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个宁静地环境中阅读图书，还可以渐渐帮助幼儿驾驭正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。1老师提出阅读要求：（1）阅读时没有

42、声音。（2）阅读时一页一页地翻看，学习按依次自己阅读。（3）看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛凝视图书使幼儿初步在幼儿自己阅读的基础上，采纳分段理解并加入提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，利于幼儿了解故事发展的进程，正确理解画面的内容。引导幼儿完整阅读，使幼儿对故事内容有个完整的概念。运用指读的方法能进一步吸引幼儿阅读的留意力。（三）请幼儿拿出自己的玩具，和挚友共同共享最终一个环节运用了大家相互共享自己玩具的方法，是故事内容的延长。也接着帮助幼儿巩固了要想得到自己喜爱的东西要如何努力才能拥有，体验达成心愿的欢乐心情。要求：拿出自己的玩具想想：想玩别人的玩具时应当怎样得到？如何用合理的方法得到

43、？引导幼儿接着巩固实现愿望的不同方法。第四部分：说活动特色1、注意情感基调的渲染。活动调动了幼儿的看、听、说、动等多种感官体验，来体验愿望实现带来的欢乐。明白要实现愿望要通过自己的努力，选用合理的方法。2、注意多维嬉戏的互动。这不是一节单纯的语言活动，在语言学习中，我加入了不同形式的嬉戏活动。体现了一种师幼交融、生生交融、物我交融的互动状态。3、注意学问建架与撤架。中班幼儿仿编短句是有难度的。在第一次仿编时，我供应了可移动的图片，给幼儿建立一个支架，幼儿依据图片里呈现的内容仿编短句。多次练习之后我会撤掉框架，不供应图片而是让幼儿依据自己生活阅历仿编，体现了递进性，发展了幼儿的扩散性思维。4、体

44、现了教化的多元和整合。多元指的是语言、社会、艺术、科学领域的学问内容，这些领域不是独立的，而是相互整合的，这使得活动更具综合性的特征。如在语言沟通中传递关爱的社会性教化，在绘画中巩固语言的学问性学习，在音乐中感受语言的美丽，在舞蹈中交新挚友，体会微笑的力气。以上就是我今日说课的全部内容。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位老师能赐予指导。感谢！说课稿 篇6大家好！今日我说课的题目是心中有他人(板书：心中有他人）下面我将从说教材、说教法和说学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。说教材心中有他人是鲁教版初中思想品德八年级上册第三单元的第六课中的第一个

45、框题。本课的主要讲解并描述怎样处理好合作中的人际关系。实力目标：在与伙伴、同学发生不开心、冲突乃至争吵时进行换位思索，能有效化解冲突。学问目标：知道每个人在人格上和法律地位上是同等的。理解：己所不欲，勿施于人“的道理，驾驭在与伙伴、同学发生不开心、冲突乃至争吵时，解决冲突的基本途径和方法。情感看法与价值观：树立同等意识，在学习生活和社会生活中能够同等待人，敬重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、实力等方面的差异而骄傲或自卑。2、在与他人的交往合作中做到相互敬重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。教学重点：每个人在人格上和法律地位上是同等的。学习难点：在

46、学习生活和社会生活中做到“心中有他人“二、学方法：案例分析法。让学生从身边的事例入手，感悟如何交往。教学过程：用故事“我错了吗”导入新课。一、心中有他人1、同等相待“你我他”情境活动一指导学生读杨振宁与密尔斯材料（见教材P69-70页）说一说：密耳斯为什么情愿与杨振宁合作？是因为杨振宁比他资格深吗？（大度、待人真诚能同等待人）议一议：与人搞好合作应留意些什么？老师讲解并描述：要与人搞好合作，就必需做到同等待人。因为，同等待人是建立良好合作关系的基础。大屏幕展示名人故事：材料：小刘的经验.说一说：周总理的行动说明白什么？老师讲解并描述：周总理他一生：宽以待人，同等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、敬重与支持。作为一国之总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理同等待人、敬重他人崇高的精神品行！探究探讨：为什么说“同等待人是建立良好合作关系的基础”？老师小结：“同等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为：每个人都有特长，每个人在人格上和法律上的地位都是同等的。同等对待别人，别人才能同等对待自己。只有把对方看成和自己同等的人，同等相处，敬重对方的人格、利益，自觉担当应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系。情境活动二：看漫画，评一