2022说课稿例文323.docx

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1、2022说课稿说课稿模板锦集6篇作为一名老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我整理的说课稿6篇，欢迎阅读与保藏。说课稿 篇1一、说课内容：义务教化课程标准试验教科书（北师大版）二年级下册其次单元混合运算（三）过河。二、教材分析：本单元内容的支配不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是结合详细的生活情境出现本课是通过过河这一情境，让学生充分体会小括号的作用，领悟有小括号时肯定先算括号里的，进一步提高学生的计算实力，培育学生的学问迁移实力。三、学情分析：学生已娴熟地驾驭表内乘除法，也能娴熟地加减但学生的理解实力及学问底蕴不同

2、，因此针对不同学生我采纳了不同程度的阶梯性的练习，从不同角度，不同层次来提高学生对混合运算依次的理解，使学生由直观的视察学习到逐步的理解，接受，并应用于实际生活之中。四、设计理念：本课是依据课程改革目标：突出培育学生的创新精神和实践实力，力求将单一、枯燥的计算融入详细情境中，培育学生的学习爱好，努力变更学生的学习方式，确立学生在数学学习中的主体地位，在课堂中推动素养教化。五、教学目标：1、学问目标：在解决问题过程中体会小括号的作用，驾驭有不括号的算式的运算依次。2、实力目标：发展学生提出问题和解决问题的实力。3、情感目标：通过教学情境让生感受数学与生活亲密联系，养成先看运算依次，再进行计算的习

3、惯。六、教学重点：能正确计算带有小括号的算式。七、教学难点：能在解决问题中体验小括号的作用。八、教学方法：在解决乘船问题过程中，让学生经验探究添加小括号，并体验有小括号的算式的运算方法。九、教学打算：图片、口算卡片等。十、教学流程：（一）1口算。复习旧学问创设情境：通过看图，引导生视察，并让学生说说从中获得什么信息，让生发觉问题，为学新知铺路。（二）探究新知：结合详细的问题情境，让生独立看图，并提出问题，通过合作沟通探究出正确的运算方法，同时更好地理解小括号的作用，驾驭带有小括号的算式的运算依次。（三）巩固练习：我注意学生运算实力的培育，设计了基本练习，对比练习、应用练习，三个梯度，层层递进，

4、提高了学生的做题爱好，使枯燥的计算变得好玩，同时关注学生的情感体验，把学生的活动一步步引向深化，达到学以致用的目的。本节课我结合“过河”这一情境，培育学生独立看图实力及获得数学信息、提出问题的实力，同时激发学生的参加愿望。本节课教学层次清晰，给学生留有大量自主探究、合作沟通的空间。通过全班沟通，使学生探究出正确的运算依次，同时也使学生更好地理解小括号的作用以及有小括号的算式的运算依次；注意激励学生在生活中找寻能用到小括号的问题，感受数学与日常生活的联系。存在的不足：在教学中，老师本人有些惊慌，语言不够流畅，没有充分调动学生的主动性，对比练习处理有些繁琐，我还要在以后的教学中更好地把握教材，致力

5、于变更学生的学习方式和老师的教学方式，使新一论课程改革的理念更好的得以实施。说课稿 篇2敬重的各位老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今日我说课的题目是“自新大陆”其次乐章，此次说课我将分别从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。一、说教材首先，我简洁说一说我对于教材的理解。“自新大陆”其次乐章降D大调，4/4拍子，复合三段体。这一乐章是整部交响曲中最为出名的乐章，常常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。通过本节课的学习，学生能够了解歌曲的作者，驾驭力度记号以及三连音。二、说学情作为一名老师不但要对教材有

6、所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的驾驭，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探究创建的活动实力增加。留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段6年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音爱护学问。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感看法价值观、过程与方法以及学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感看法价值观：观赏乐曲“自新大陆”其次乐章，激发酷爱祖国

7、、酷爱家乡的思想感情。过程与方法：运用倾听、讲授、小组合作等方法，提高音乐感知实力。学问与技能：相识并驾驭力度记号以及三连音，并能够哼唱主旋律。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是通过观赏乐曲“自新大陆”其次乐章激发酷爱祖国、酷爱家乡之情。难点是相识并学会力度记号以及三连音，并能够理哼唱主旋律。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、讲授法等。六、说教学过程接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节，分别是导入新课、初步感知、分段赏析、拓展延长

8、、课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是导入新课环节好的导入是胜利的一半，为了激起学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我将采纳多媒体来导入播放布拉格古城(布拉格)、圣巴巴教堂、圣母玛利亚大教堂、利托米什尔堡等图片，并提问学生图片所示的地区地名。学生自由回答。接着我会总结，以上图片所示都是捷克的闻名景点，至20xx年止，捷克共有12处世界遗产等，对此学生对捷克起先产生爱好，我接着引导，除了有漂亮的景色、景点，在捷克还有许多闻名的乐曲，顺势引入捷克地区的乐曲“自新大陆”其次乐章。这样设计，既熬炼了他们的自主思索的实力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成

9、了一个自然地、生动的过渡。其次环节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲“自新大陆”其次乐章，并提出问题：你们对乐曲的作者了解吗?在学生回答后，我会对学生进行激励性的评价并介绍作者德沃夏克，捷克作曲家，捷克民族乐派的主要代表人物，代表作品有e小调第九交响曲b小调大提琴协奏曲斯拉夫舞曲和歌剧水仙女等。接着，再次播放乐曲，并设问乐曲可以分为几个部分，通过倾听，学生能够说出两个部分。通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知实力，为接下来的教学做良好的打算。第三环节

10、是分段赏析环节这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐审美实力的重要途径。我选择用多媒体播放音乐学生倾听引导的方式绽开教学，细心诱导，变枯燥为生动，学生能够亲身实践、自主探究。首先播放乐曲的第一主题，学生细致倾听，并设问：第一主题中出现最多的记号是什么?主奏乐器是什么?学生自由发言。我来总结并讲解力度记号p弱、pp很弱、f强。介绍英国管是木管乐器之一，管嘴呈弧形，喇叭口为梨型，中部隆起。英国管音质柔软、圆润，有着田园、回忆、梦幻的色调。其次，我会接着播放第一主题，请同学们感受强弱的改变并设问这段主题中出现了什么音乐要素?学生自由发言，我会总结并讲解渐强、渐弱

11、记号。讲到这里，第一主题基本倾听完毕。播放乐曲的其次主题，并提问学生这个主题有什么特点?学生自由发言。我会提取学生的答案，并总结讲解本段的主要特点是三连音，是用匀称的三部分来代替基本划分的两部分，可简洁来说：三代二。最终完整的倾听歌曲、哼唱歌曲，并提问这首歌曲表达了什么情感?学生自由发言，总结得出表达了对祖国的酷爱之情以及对家乡的思念。第四环节是拓展延长环节为了更好地巩固已经驾驭的新知，并让音乐变得生动好玩。我播放乐曲北京喜讯到边寨于本节课所学习的对比两首作品有什么共同之处?给大家10分钟的时间，以音乐爱好小组为单位自由探讨。学生代表自由发言。老师总结：两首乐曲都属于合奏乐曲，本节课学习的这首

12、曲子较为安静、悲伤，北京喜讯到边寨则是欢快的，富有激情的。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参加到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐观赏、表现、创建以及艺术审美的实力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业部分我会布置一个开放性的作业，请学生搜集德沃夏克的其他作品并与今日学习的内容进行对比，课后与其他同学进行沟通。这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延长到课下，充分发挥音乐学习的作用。七、说板书设计说课稿 篇3一、

13、教材分析1、教材内容的地位及作用本节课是山东科技出版社选修3-1第三章第4节第2课时的内容，本章主要探讨恒定电流，本节内容为串并联电路，在此之前学生已经学过部分电路欧姆定律，知道了导体中电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，而这节课的并联电路在初中阶段已经有肯定的基础，有利于激发学生的学习爱好，比初中学的内容要深化一些，这节课的内容与前面的学问联系亲密，是后面学问的重要基础，也是学生学好恒定电流的基础，2、教学目标（一）学问目标（1）、 理解并联电路电压、电流关系，能推导得出并联电路等效总电阻、电流安排、功率安排，并能解决一些简洁的混联电路问题。（2）、能用分流原理将电流计改装成电流

14、表。（二）过程与方法（1）、通过推导并联电路电阻、电流、功率关系，提高逻辑思维实力（2）、通过对电表改装的分析和探讨，提高综合运用欧姆定律、电路并联规律以及分析解决问题的实力。（三）情感看法与价值观学习等效思维方法、科学方法教化。学会敏捷与变通。二、重点和难点本堂课的重点是并联电路特点、分流原理及应用。留意适时引导学生从本质上去探究新问题，使学生养成同一问题多角度考虑的学习习惯，培育良好的思维品质。教学中通过一个分流试验来突出重点，让学生对分流原理有更深刻的相识对于本节的难点是电流表的改装，这部分内容我主要实行实物展示、例题讲解来突破。三、说教法（1）训练学生的逻辑思维，教学上采纳推理的方法，

15、并且训练学生自己推理。（2）通过演示试验加深学生对并联分流的相识（3）视察电流表的内部结构，让学生对电流表有整体的相识。四、说学生本课的学习者是高二的学生，学生基础上有点差，但是初中所学的基本规律并不存在相识上的障碍，总体上看学生的学习实力还不是很高，但是学生的学习看法值得确定，对待学习很仔细，所以着重训练学生的逻辑思维实力和自主学习实力。五、说教学过程1、复习前面所学学问首先复习上节课串联电路的连接特点，以及初中所学的并联电路的基本特点，为本堂课内容扫清障碍，打好基础。做好学习新内容的打算。2、并联电路的两个基本特点：教材在此明确提出了并联电路的两个基本特点。在此可干脆给出，在初中的基础上学

16、生不难理解3、探讨与沟通从并联电路的两个基本特点动身，依据欧姆定律，推出并联电路等效电阻，电流、功率的安排关系。并请三位同学上黑板推导。在讲解并联电路等效电阻时可以通过学生熟识的力学中几个力的共同作用效果可以等效为一个力的作用效果进行类比。电流的安排关系是本节课的一个重点，可通过一个试验，用实例说话，让学生对并联分流的规律理解加深。试验电路如下：该试验同时可对功率安排的比例关系进行说明4、并联分流作用应用请同学们先自己阅读教材，总结并联分流的两个应用应用一：带有金属外壳的电器一般要接地线。提出疑问：地线怎样对人体起到爱护作用？原理是什么？应用二：利用并联分流作用，把电流计改装成电流表。提出疑问

17、：假如要用电流计去测量较大电流，并且能从刻度盘上读出电流值应当怎么办？改装的原理是什么？怎样计算分流电阻的大小？学生在上一节的学习中已经知道了表头的内部结构，对表头的内阻、满偏电流、满偏电压有一个基本的相识。在此可拆开电流表，展示内部结构，让学生对电流表有个基本了解，同时通过理论分析，用分流原理计算分流电阻大小。然后进行例题讲解，让学生娴熟电流表的改装计算。5、混联电路让学生回忆我们在处理多个力合成时，如何求合力，在此进行类比，在实际电路中，经常是串联之中有并联，并联之中有串联，解决混联电路的思路就是先将一部分电路求等效电阻，在将此等效电阻与其他电阻进行求等效电阻，方法上有点类似求多个力的合力

18、。通过例题来说明混联电路的一般解法六、课堂练习：1、在图1所示的电路图中，错误的是 2三只灯泡并联接在200V的电源上，总电流为 2A，第三只灯泡的功率为100W，且R22R1，则第一只、其次只灯泡的功率分别为_W、_W。七、课堂小结提问学生本节课学到了什么？在老师的引导下总结出本节课的学习内容：本节课你学到了什么？1、什么是并联电路？2、并联电路特点？3、从两个基本特点动身得到的3个重要性质？4、并联分流的两个应用八、课后练习1、 课本65页2、4题2、思索鸟儿可以逍遥自在的栖息在高压电线上而不会遭到电击，这是为什么？说课稿 篇4各位老师您们好!今日我要为大家讲的课题是阿长与 首先,我对本节

19、教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：阿长与 是人教版初中语文教材其次册其次单元第6课内容。在此之前学生已学习了基础。本节内容是在中国现代文中，占据重要的地位。2.教学目标：（1）学习本文选取典型事例表现人物，以及详略得当的写法；（2）体会先抑后扬的表现手法；（3）整体把握课文，深化了解阿长的人物形象及作者对她的深厚感情。依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）学问目标：学习本文选取典型事例表现人物，以及详略得当的写法；（2）实力目标：体会先抑后扬的表现手法；（3）情感目标：整体把握课文，深化了解阿长的人物形象及作者对她的深厚

20、感情。3. 重点，难点以及确定依据：难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点1. 重点：（1）体会先抑后扬的表现手法；（2）整体把握课文，深化了解阿长的人物形象及作者对她的深厚感情。难点：学习本文选取典型事例表现人物，以及详略得当的写法；关键：诵读、分析、理解下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：首先，引导学生对重点段落反复阅读，生成问题；其次，激励学生主动参加探讨，解决问题。最终，利用表演、填表等方式，加深学生对课文内容的理解，了解人物形象的塑造及作者的情感。二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教

21、学目标。在教学过程中拟安排进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点， 应着重采纳自主、合作、探究的方法（多朗读、多思索、多探讨、多运用）。2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。在采纳问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有表现机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂互动和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践。供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的语文学问，学习基础性的学问和技能，

22、在教学中主动培育学生学习爱好和动机，明确学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。3. 学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而在教学中要特殊重视学法的指导。（1） 学生特点分析：中学生心理学探讨指出，抓住学生特点，主动采纳形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的主动主动参加的学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生实力，促进学生特性发展。（2） 学问障碍上：学问驾驭上，很多学生出现学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述，在学习本篇课文的时候，同时采纳互动的方式使其回忆上一课时所学的相关学问；学生学习本

23、篇课文的学问障碍，作者采纳欲扬先抑（先抑后扬）的方式写作，包含了深厚的怀念之情，学生不易快速找出埋下深厚怀念之情的关键缘由所在，反而可能会怀疑，长妈妈缺点之多是否值得去怀念。所以，在教学过程中老师要努力带领学生融入作者的感情当中，使之能切身感受到作者所思所想。（3） 动机和爱好上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力最终我来详细谈谈这一堂课的教学过程：4. 教学程序及设想：（1）由对上节课的复习引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而惊慌的深思，期盼找寻理由和证明过程。在实际状况下

24、学习可以使学生利用已有的学问与阅历，同化和索引出当堂学习的新学问，这样获得学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。（2）用学生朗读的方法加深课文在学生心中的印象，便于进行后面的情感体会。也有利于学生对作者的情感产生初步的见解。（3）分析课文内容。在分析课文内容时，要注意带动学生主动参加互动，老师仅仅起到引领的作用，要使学生能够自我得出结论，熟识课文描写的详细内容。（4）实力训练。学生反复的朗读和老师在讲解过程中不断的强调，才能加深学生对情感的把握。（5）总结结论，强化相识。学问性的内容小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养，教学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解文章的主旨

25、，并且逐步培育学生良好的特性品质目标。（7）板书（8）布置作业。针对所学内容，布置与实力目标亲密相关的作业。教学程序：导入：上节课我们已经对阿长与 这篇课文有了整体的相识，这节课我们就来深化探讨课文的重点段落。内容：1.最让“我”对她产生敬意的是什么事情？解析：为“我”买回渴慕已久的山海经。2.（1）当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？解析：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。（2）阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？解析：“我好像遇到一个霹雳，全体都震悚起来，抓紧去接过来，打开

26、纸包。”“这又使我发生新的敬意了，-从今完全消逝了。”真可谓又惊又喜，感谢不尽。（3）情景再现（模拟阿长买回书给“我”的场景），直观感受“我”的情感改变。（4）提问：文中哪些地方抒写了作者的怀念之情?有感情地朗读出来。解析：最终两个自然段，干脆抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最终一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深厚怀念的真实写照。3.作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们仔细分析归纳，为长妈妈做一张简历表。课堂结构：导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等四部分说课稿 篇5各位评委老师：大家好！今日我说课的内容是浙教版品德与社会四上年级第三单

27、元第4课集体力气大。一、教材分析课文由故事屋、聪慧谷、故事屋、活动角四部分组成。教材中的故事蚂蚁搬蛋糕告知学生人多力气大的道理；聪慧谷的谚语让学生通过经典的文字见证集体力气的巨大；故事动物搬水果旨在让学生明白有时候人多并不肯定力气大，只有互补长短、分工合作、同心协力才能发挥出巨大的集体力气；活动角的取珠嬉戏让学生在实践中亲身体验和感受到分工合作、同心协力是催生集体巨大力气的催化剂。教材内容的呈现由浅入深，层次分明，所蕴含的教学点清楚明确，较好地凸显了本课的教学关键词-学会合作。二、目标定位：在品社三下的竞争与合作中，孩子们已经初步感受了合作的重要性，本节课将在此基础上，让孩子学习合作的方法，体

28、验由合作带来的胜利，感受同心协力力气大的真理。依据教材的编写意图，以及对孩子们实际状况的与预料，我制定了一下教学目标：1、通过探讨、试验，明白集体力气大的道理。2、知道自己是集体的一员，情愿和同学合作，一起为集体的事贡献力气。3、明白人多人心齐真正巨大的集体力气。重难点：让学生明白集体力气大，人心齐，力气才能真正大；情愿为集体出力。三、课程资源开发和利用品德学科作为一门新的综合实践活动课，教材已不是老师进行教学的唯一依据，开发新的教学资源成为丰富课堂、提高教学效果的一个常用手段。围绕一个教学点，老师可以对教材进行敏捷地、恰当的处理。因此，在教学中，教者对教材内容有所运用，有所抛弃，而两者的目标

29、都是一样的-通过学习，让学生感受到集体的力气，学会在集体中与他人合作，共同提升集体的力气。教材中的四部分，我保留选用了聪慧谷、故事动物搬水果的内容，又自选了折牙签嬉戏，设计了两次的捏橡皮泥活动。主动利用语文、音乐素材为本课教学服务。四、教法、学法的运用孩子在课前的调查搜集信息、教学嬉戏、观赏、探讨、讲故事等多种方式将课堂变得立体，让孩子们的学习变得轻松好玩。较好地体现品德课程的活动性、实践性。老师将音乐、部分文字图片做成PPT课件，以协助教学。打算一张写有课题的大彩色卡纸。五、教学流程下面我介绍一下我的教学过程。主要分四部分进行。第一块：小牙签藏着高校问-明白集体力气大的道理组织孩子们进行折牙

30、签的嬉戏，辅以仿照小牙签的口吻：你们可不能小看我哦！这样充溢童趣的话语，学生轻松折断1根牙签，却怎么也折不断一捆牙签，通过谈谈感受，在嬉戏中让学生体验到小牙签也有大力气，这就是集体的力气。揭示课题。其次块：集体力气大谚语大集会首先让孩子们观赏歌曲众人划桨开大船。这首歌的歌词浅显易懂，每一句词都传递着集体的力气。听过后我请学生谈谈听歌后的感想，并依据学生的反馈敏捷的进行对比体验活动，如一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。让孩子们一起拍拍手。接着，请孩子们反馈课前搜集的表现集体力气大的谚语，将谚语卡片贴在卡纸上。第三块：捏橡皮泥的启示-明白合作力气大这是本节课的重要部分，我预设了2次捏橡皮泥的活动。第

31、一次，要求每个小组的学生在3分钟内捏成一只熊猫。活动前，老师没有其他的提示语，目的是想让学生在活动亲身接触集体活动中将会产生的冲突、不协作等状况，直面问题，产生感性相识。有助于老师了解学生对于合作这一概念的原始状态，便于对症下药进行教学。我将选择有代表性的小组进行第一次捏橡皮泥活动的汇报，请胜利的小组汇报阅历，失败的小组总结教训。我和孩子们共同探讨后明确了进行合作的对策：1、发挥才智，设计主题；2、合理分工，明确任务；3、各施所长，相互帮助；4、团结合作，完成作品。然后我们戴上足够的打算进行其次次捏橡皮泥。这一次的活动时间还是3分钟，但我没有定主题。四年级孩子的动手实力会给我们带来惊喜的。3分

32、钟后，每组的作品都被齐刷刷地展示在全体孩子跟前，他们也会不由自主的赞美，感到喜悦。这时，我就会随机采访小组的组长，请他们用一个关键词来说说他们的胜利的缘由：合作、团结、协调等关键词的出现就是水到渠成的事情。通过2次捏橡皮泥，让孩子们明白合作将会让集体的力气变得巨大。第四块：儿歌升华情感在孩子们感受到合作的胜利，心情昂扬的时候，老师播放温柔的音乐，出现一首儿歌：我喜爱繁星。一颗星星不光明，繁星满天亮晶晶。我喜爱树林。一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风。我喜爱海洋。一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰。我喜爱和大家在一起，一个人的力气小，集体的力气大无比。在音乐声中老师深情的朗诵，将孩子带进一个合

33、作的集体中，也让孩子们在音乐声中品读儿歌，感受内心的情感。温顺地结束本课的教学。作业设计：学校运动会即将召开，请与同学合作完成一张运动会的宣扬海报。板书设计：写着课题的大卡纸代替黑板，学生搜集的各种谚语做成卡片贴在上面。关于教学细微环节：品德课教学要关注学生的课堂表现，注意细微环节效应。如在进行捏橡皮泥嬉戏的过程中，就会出现许多真实的反映，许多学生的现场反映就是特别宝贵的教学资源，老师要进行把握。设计细微环节，比如我在教学中设计通过小磁铁来固定大卡纸，发觉一个磁铁不能固定，要好几颗才行。这就是一个细微环节的集体力气大的表现。谚语的集爱护在卡纸上也是集体力气的呈现。说课稿 篇6一、说教材分析1、

34、教学内容：本节课是浙教版小学数学五年级简易方程的第一课时用字母表数。简易方程是小学生学习代数学问的重要内容，也是他们联系学习代数初步学问的起先。由于小学生由详细的数过渡到用字母表示数，是相识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有很多学问和规则与小学生原来的相识和习惯不同，而这些学问和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。2、教学目标：原教案教学目标的制定中是以“驾驭必要的学问技能”作为标准对学习目标进行分解的，依据认知领域发展的不同层次将整体目标分解成 “认知学会驾驭”，要求学生理解和驾驭用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以

35、表示数量关系，也可以表示数量。会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。由于仅仅着眼于认知的角度，单纯以学问技能的驾驭为标准来分解目标，因而由此而形成的学习目标是缺乏“整体、系统发展”的意义。新教案对学习目标的分解是以“学生的全域发展”作为标准进行的，更注意了学生的主体性和目标的可操作性。学习目标首先被分解为“学问和实力”、“过程和方法”、“情感、看法与价值观”。不仅解决了“学到什么”和“怎样学习”的问题，尤其解决了“喜爱学”和“主动学”的问题。二、说教学方法“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。依据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采纳了情景教学法和讲练结合的教学方法。

36、三、说学生学法首先老师创建良好的环境，引导学生从喜爱的、已知的、熟识的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作沟通、自主探究进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同实力，从而达到培育学生挖掘问题实力、沟通实力和解决问题的实力。四、说教学活动1、变“教教材”为“用教材教”。原教案的导入和用字母表示数教学上是按教材内容来进行教学的，思路在接着“教教材”，不仅教学过程一般化，学生也没有真正进入主动能动的学习状态。老师从教教材，到用教材

37、教，是一种观念和方法的转变；从用教材中的材料教，到选择、设计合适的材料教，更是一种创建和发展。老师要擅长发觉和选择有利于学生发展的学习材料，促使学生主动学习，和谐发展。本节课抛开了教材中的原有例题，从学生生活中选择教学素材。我们认为选择这样的材料不仅有助于学生的发展，也有助于数学学习材料的发展，能促使学生主动思维，有利于组织学生主动主动地投入学习。老师不应当仅仅是课程的实施者，而且应当成为课程的创建者和开发者。故在新教案中的导入和对学问技能的驾驭上是根据学生的年龄特点（也包括老师自身的优势、特长）所设计的。课前谈话就足以激发起学生的爱好，用“帅、酷、牛”等时尚用语及一首儿时的歌谣“一只青蛙一张

38、嘴，两只眼睛四条腿”深深激发学生新奇心和主动性。一则“失物招领”和“畅想年龄”激发学生求知的欲望，让学生眼前一亮有了簇新感。同时还注意调动学生的主体性和主动性，创设了肯定的学习情境，激发学生主动去畅想自己和老师的年龄，购买喜爱的物品，既直观又符合学生的心理特点。2、以学生生活经验为素材，将生活中的实际问题提升到数学角度。原教案的学习活动的设计忽视了充分利用学生的学问阅历基础、认知特点。新教案的学习活动重视了学生的年龄特点和学生已有的学问阅历。如在“失物招领”中，引导学生分析得出字母a可以表示随意一个数，初步感知了用字母表示数的意义。又大胆调用学生熟知的生活阅历，使数学学习变得易于理解驾驭。学生

39、对于怎样用单价、数量求总价已经很熟识，因此，我就干脆让学生根据老师的特别要求自由选购食品，并列出求总价的式子。经过分析，概括得出可以用含有字母的式子表示数量关系。在这节课的练习中，支配了以下几个情境练习：从儿歌“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿”中感悟、理解代数式的意义；依据相关条件用代数式表示任课老师和听课老师的年龄。练习设计有层次，有新意。3、“跳一跳能摘到果子”。原教案中老师没有充分考虑到解决问题的策略多样化，也忽视了问题情境的创设，因此学生的学习热忱没有达到高涨。新教案中老师则充分留意到了学生的思维发展须要引导和在“跳一跳能摘到果子”的情景条件下才能有效发展的特点。因此教学整体上更具有系

40、统性，每个环节之间的连接也更紧密，更多的是在详细的情境中产生问题进而萌发解决问题的欲望，从而引导学生主动的构建学问。最终是综合运用，在练习中加以巩固。这一过程的设计使学生现有的学问和生活阅历都得到了广泛的调动。使学习过程不仅具有了“最近发展”的意义，而且也是“经济化”的。4、关注不同发展水平学生的接着发展须要。原教案的作业和反馈都是较单一的，形式上和要求上还不够多元。在新教案中老师考虑到了不同的学生完成作业的量上可以有差异，尤其在在反馈上实行的形式和评价也是多样的，比如老师评价、学生自己一自己喜爱的方式评价自己，并依据学生的不同水平赐予不同的指导和反馈。5、自主的问题情境，开放的练习视野，引发

41、了蓬勃的思维活动。学生在用含有字母的式子表示家人年龄的过程中，积累了丰富的用字母表示数的学习材料，从而使其对学问的驾驭由形象感知迈向抽象理解。“用字母表示数的学问”在老师细心设计的发展性练习中得到有效拓展。一是深度的拓展。“男生a人，女生 b人”，从只有一个字母，跨越到含有两个字母，认知的思维已走向深化；二是广度的拓展。“你可以提出哪些问题”，学生在想方设法提问的过程中，势必有意识或无意识的反思检阅自己的已有学问模块。这样一来，学习呈现出了一种整合性的态势，学问的范围已走向宽泛。因此，用这样一个发展性练习结课，真可谓意味深长！五、本节课引出的几点思索1、课程改革的关键还是老师观念的变更，重视学

42、生的主体作用，强调让学生经验学习的过程，通过符合学生实际的教学设计让学生真正成为学习的主子。2、课堂的活动设计得有实效性、趣味性和可操作性，不仅要解决“学到什么”和“怎样学习”的问题，还要解决学生“喜爱学”和“主动学”的问题，重视学生的情感看法，肯定要联系学生的实际，以学生的学习基础和心理特点为动身点。3、学生的学习应着眼于学生的可持续性发展，重视学生的差异性，不能把一堂课作为教化的终极目的和结果，更主要的是方法和爱好的引导上。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页