2022说课稿精品98.docx

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1、2022说课稿说课稿7篇 作为一名老师，时常会须要打算好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 说课稿 篇1各位评委老师好：我今日说课的内容是江西美术出版社出版的美术教材第7册第16课瓶花一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。一 说教材依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定定本课属于“造型表现”领域，本课主要是让学生学习色调的学问，丰富学生的色调表现形式，材料选取两位艺术大师的作品，分别体现了两种完全不同的色调效果。二说教学目标教学目标是教学活动的

2、起点和归宿，对教学活动起着导向作用，我依据教材本身的特点，教学对象的年龄特点，认知水平的实际状况对本次教学从认知、实力、情感，三个维度动身，确立了以下教学目标：认知目标：初步相识生活和绘画艺术中不同色搭配所产生的不同的视觉效果，以及带给我人的不同感受。实力目标：激发学生学习色调学问的爱好，提高学生分析色调表现色调的实力。情感目标：让学生视察生活感受生活中的美、酷爱生活。三教学重难点依据对不同领域学问的驾驭状况，又结合课表的要求，我制定了以下教学重难点 ：重点：学习色调学问。难点：学会运用对比剧烈或和谐的色调学问创作作品。四教学打算五教学与学法教学方法是教学活动顺当开展的保证，为了更好的突出重点

3、，突破难点，体现课程设计，注意人文关怀，我只要以体验，问答，和小组合作的方式来完成本科的内容，目的在于帮助学生获得学习的实力，侧重学生体验的过程，另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直觉，详尽的直观演示法，来达到教学目标。学法：学是学习的主主体，老师的主导，本节课学生主要通过自主学习的方式，通过观赏探究绘画作品，并采纳四人制小组合作的学习形式。驾驭色调的搭配规律，进行创作。六教学过程一、组织教学检查自备工具状况。通过视察观赏，开拓学生思维，同时也是对本课学问点的延长。通过观赏探讨高品位艺术大师的作品，促进学生人文素养的形成与发展。二、导入1、指着讲台上的瓶花提问：这是一瓶插花，我们过去常常用颜料在纸

4、上画花，除了这种方法，还有什么方法能表现它？学生答：素描、水粉、中国画、剪纸、刺绣2、老师总结：课件演示 解说不同画种表现瓶花的方法今日我们来一起探讨用纸浮雕的形式来表现瓶花。（板书：纸浮雕-瓶花）三、新课课件演示 观赏各类民间艺术大师做的瓶花，探讨：这些范画的精妙之处提问：你们喜爱哪一幅，它在色调搭配及色调设计上有什么讲究？学生答：（略）上节美术课中我们对花卉类型进行了选择，视察外形、色调，进行了资料收集每小组的作品进行展示（投影仪，学生观赏）教学内容四、课题深化1、花卉造型是美术教学中常见内容，花卉纸浮雕具有装饰性与立体效果，一般贴在一个背板上。2、课件演示展示作业过程：A、 花朵：花一般

5、为圆型，要利用纸造型折圆的方法，将外圈剪成花瓣型。也可利用组合的方法，将做好的花瓣进行组合粘贴。B、 叶子：剪成叶子的基本型，用直线折或弧线折的方法折出叶脉。C、 花瓶：用切、刻、雕的方法，折出花瓶的肌理效果，造型应留意主题突出，色调应留意相互呼应、衬托。D、 整体布局3、学生完成瓶花设计制作A、 小组合作，同学之间可以指引，相互学习，相互帮助。B、 课件：出示作业要求、规范的运用成型技法，追寻纸浮雕的改变规律，完成具有综合技法的作品。、形式构成新奇有创意，图案疏密得当有改变。、画稿：画稿是作品胜利的基础，要求纹样表现精确，绘制精细。、制作精确细致，凹凸突出，切掀一样，粘贴平整，干净整齐。课程

6、内容必需和他们的生活阅历相联系，应融入生活和表现生活，向学生供应让他们“感受生活美、发觉生活美、酷爱生活美及表现生活美”的领域。在制作过程中，要求学生发挥自己的创建性和想象力，要争取做得别出心裁，独一无二。学生充分发挥自己的潜能，创建出各种各样的崭新的瓶花形象（开拓他们的创建性思维），无论是造型还是色调，都能体现学生的大胆尝试及他们对美的追求，同时也培育合作学习的精神。五、学生课堂练习，老师巡回进行辅导。六、课堂总结选优秀作业让学生自己点评；其余学生提出优、缺点；老师激励学生仔细完成作业，表扬有创意的作业。教化理论审美教化：老师引导学生留意色调的运用，造型的美丑，都属于审美教化。艺术创建的教化

7、：全部制作设计的过程，老师都要求学生发挥自己的创建性和想象力，要争取做的别出心裁。艺术指责教化：在制作过程中，学生与他人沟通，探讨瓶花的优点与不足，老师也刚好指出缺点和改进看法，这实质就是一种艺术指责。教学思想确定着教学实践和教学效果的好坏。教学不应灌输学问为重，而是注意学生实力的培育，特殊是着眼于学生发觉问题、探究问题到解决问题，运用综合学问进行创新实践实力为重点。美术语言色调：色调作为最具感染力的美术美术语言的运用，可以分为固有色、条件色、表现性色调和装饰性色调等不同类型，它们各有不同的艺术效果。肌理：就是表面纹理经触觉和视觉所感受到的起伏、开展、光滑、粗糙、精细的程度。统一：就是冲突的对

8、立统一的辩证规律在美术构思中的运用，是美术作品构图形式美的基本法则。美术语言是指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形态。教学方法应用自主教学法，电脑信息教学相结合，运用多媒体让学生多看，多感受，并激发学生自主学习的爱好。在教学生制作过程后，让学生在欢快的课堂气氛中开心的学习，小组合作与个人评价相结合，让学生发挥主观想法，从而开展他们的创建性思维，运用创建性思维，运用自己喜爱的艺术表现手法表达自我。教学中多次组织学生运用语言、绘画制作表现完成对自我感受的再体验，让学生审美感觉不断产生、升华，获得感悟，也使教学形式更丰富，课堂气氛更热情。教示与学法相呼应，给学生梯子，让学生自己爬高。拓展学生同时让

9、学生变为主动的以课内容为核心作四外延长，利用现代科学技术收集花卉资料。干脆推动学生自主学习的动力。评价师评：学习实力很强，学生爱好深厚，很好的与他人协作，学习动机差）评价标准要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每一个学生依据自己的学习特点提高学习美术的爱好和实力，促进学生发展的动力，以提高教学活动的效果。学生自评：以学生自我介绍作品和讲解并描述自己的方法为主，目的在于培育学生的表现、表达实力（通过自评给他人以胜利的阅历，给自己以提高的方法）。学生互评：要学生客观的评价他人的作品，提高他们的评价、观赏、审美的实力本课教学设计中，教学

10、评价不仅关注学生的学习效果，更多地关注学生求知、探究和努力的过程。这样的教学评价才能深化学生发展的进程，对学生的持继发展和提高，进行有效的指导。教学评价促进发展的功能才能真正发挥作用，在关注过程中才能有效的促进学生“学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观”的全面发展。花朵：花一般为圆形，要利用纸造型折圆的方法，把外圈剪成花瓣型。也可利用组合的方法，把做好的花瓣进行组合粘贴。纸浮雕的魅力瓶花的制作X纸浮雕的魅力瓶花的制作纸浮雕的魅力瓶花的制作叶子：剪成叶子的基本型，用直线折或弧线折的方法折出叶脉。花瓶：用切、刻、雕的方法，折出花瓶的肌理效果，造型应留意主题突出，色调应留意相互呼应、衬托。整体布

11、局：依据细微环节，进行调整。说课稿 篇2大家好，今日我说课的题目是主题活动五房子大观中的一节音乐课数高楼。下面我将从教材分析、活动目标、活动的重、难点、活动打算、以及活动过程六个方面对本次教学活动进行说明。一、教材分析爱玩嬉戏是每个幼儿的天性，幼儿最自然的活动方式是生动活泼的嬉戏。因此把音乐和嬉戏同他们的生活溶为一体。通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的嬉戏活动轻松开心的学习。数高楼是一首一段体的分节歌曲，其音乐流畅、好听、节奏显明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐欢快、的一首歌曲，深受孩子的宠爱。嬉戏的欢乐二、活动目标依据纲要目标中指出：主动运用语言、动作、表情等方式进行创建性地表现和表达，在仔细

12、探讨分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创建性思维得到进一步的发展。和本教学内容，结合本班幼儿的实际发展水平，我制定了以下三个目标：1、在熟识歌曲旋律的基础上，演唱歌曲。2、能用各种身体动作表现节奏，并嬉戏。3、体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。三、活动的重点、难点1、重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为本节活动的重点在于在理解歌词的基础上幼儿能用动作来表现音乐，并且加上开心的表情。2、难点：是能在嬉戏中敏捷运用已有阅历进行创建性的嬉戏。四、活动打算：1、学问阅历的打算：视察城市中的高楼大厦，熟识数高楼的旋律。（任何新的学问和技能的学习，都是对原有的学问阅历改组和重新建构的过程，

13、过去的学问阅历是获得新学问的基础。此次阅历的打算是为了让幼儿通过亲身体验领悟歌曲的含义，为幼儿能更好、更快的学习歌曲供应服务。）2、物质打算：音乐、课件。（课件中生动形象的画面与歌曲想结合，让幼儿在已有阅历的基础上更直观的感受歌曲，唤起幼儿内心深处的求知欲：迫切的想学习，想表现。）五、教学过程依据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。纲要中指出各领域内容要相互渗透在本次活动中我以艺术领域为主，还渗透了科学、语言两大领域。1、看一看播放课件，引发爱好（此环节中我利用播放多媒体课件，赐予幼儿直观的视觉冲击，引起幼儿的爱好，为下一环节演唱歌曲做铺垫。）2、听一

14、听（1）完整观赏歌曲两遍。老师示范演唱完整歌曲。（老师示范是幼儿驾驭技能的主要方法，幼儿的阅历是一个连续体，一种阅历流,一个有机的整体，完整的示范能使幼儿正确的驾驭学问技能，避开出现学了后面遗忘前面）。（2）通过提问，引导幼儿熟识歌词。弟弟、妹妹是怎样数高楼的？层层叠叠是什么意思（活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法等，对于这些方法的运用，()我变以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性。）（3）引导幼儿用身体动作表现节奏在幼儿已有生活阅历的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构主动、有效的师生互动，从而让重点得以解决

15、。a、可以让幼儿自己依据歌词创编动作（依据幼儿已有的社会阅历完全可以自己创编动作，同时还加深了幼儿对唱词的理解）b、以小组的形式让幼儿通过合作的形式创编歌曲动作（体验合作的欢乐，同时也让幼儿感受到一个人的想法很局限，假如几个人在一起就会有许多想法）c、集体创编舞蹈动作，老师在选动作时，可以从幼儿创编的动作中选取可用的动作，从而让幼儿感到骄傲感，而且还能大大的调动其孩子创作的主动行。3、玩一玩幼儿开心的进行嬉戏在音乐的伴奏下，为幼儿创设宽松、开心的嬉戏氛围，采纳激励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创建性思维得到发展，在嬉戏中让难点得以解决。嬉戏中，我引导幼儿运用嬉戏操

16、作法、视察法、归纳法来获得学问。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴唱、动脑思索、用动作表现，从而全身心地主动投入到活动中去，并且在创建性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。4活动延长绘画出各种高楼大厦，并在图画中添画人物或其他小动物。让幼儿所获得的阅历得到进一步巩固，并延长出一些孩子世界中其他的艺术亮点，从不同角度对艺术再造美的体验。说课稿 篇3 作文说课稿 敬重的各位评委老师： 你们好！我今日说的课题是读写结合说真话，抒真情。下面我从四个方面说这堂课的设计：一、 说教材。为了更好的引导学生，让学

17、生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料：中国专家谈伊拉克斗争。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克斗争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕其次次海湾斗争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我信任学生肯定能够写出好的。本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。二、 说教法。为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我实行了以下的教学方法：1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情沟通，来激发学生

18、的创建激情。2、 分组探讨法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度绽开热情的探讨，各抒己见、畅说欲言。3、 巡察指导点拨法。学生在探讨的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指引迷津，让学生茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的集体点评，对他们的优点闪光之处当众赐予表扬，尤其是有创意的地方给以热忱的激励，增加他们的胜利欲。对于一般的，指出须要改进的地方，以帮助其提高写作水平。三、 说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采纳以下几种学习方法：1、探讨法。细致阅读完新闻材料

19、后，让学生参加到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中探讨的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会沟通，提高他们鉴析的实力。4、集体改。让学生对典型的共同探讨，共同提高。四、 说教学过程（一）与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多的是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊其次次海湾斗争。此时此刻，那残酷的斗争还在接着着，那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾斗

20、争，你想说些什么，或由这次斗争你想到了些什么。今日我们这节课就让我们走近海湾。（二）发放材料，阅读材料。（三）小组内沟通体会感受。也可以跨小组探讨。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员举荐。（四）探讨：1.你对美国和伊拉克这两个国家知多少。（个人想，小组探讨） 2你对海湾斗争知多少。（个人想，小组探讨）（幻灯片）展示第一次海湾斗争、这次海湾斗争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的凄惨一幕。（三）作文片断练习。（四）快速修改；1.个人改。学生完文之后，自我修改。2个人修改完毕，让学生探讨；什么样的才是好。以此作为小组评改的依据。老师依据实际状况可略作补充。3小组改。老师巡回指

21、导。每人都和其他同学下评语。假如在评改中有异议的地方，小组内部可以进行探讨，假如还不能确定，小组之间可以商榷。也可以让老师也参加进去参与探讨。4集体评改：由学生自由举荐共同评改。（内容通过幻灯片展示）让学生对所看到的七嘴八舌各抒己见。老师则从学生的评论中总结概括。从的题目，构思立意，语言表达等方面归纳。（五）由学生自己总结，本节课的收获。（六）板书设计： 走近海湾题目新奇的：构思立意好的：创新的：语言表达美的：说课稿 篇4一、教学内容分析：在学完4.14.3这三小节的学习，学生意识到立体图形是由平面图形围成的因此此时学生的心中有一种意犹未尽的感觉，他们希望有对所学学问作进一步探究及探讨的机会，

22、因此平面图形这一节课由此而产生平面图形是建立在学生具有肯定空间观念基础上，对有关图形学问的一个再知过程。它是对学生空间观念，基本图形学问以及动手操作实力的一种综合培育。首先课本p140页图4.4.1给出了5幅形态各异的物体照片，向学生提问是否能画出它们的表面形态。并让学生举出类似的例子，由此引起学生的新奇心，激发学生的学习爱好。其次，由学生动手得出的5个图形，引出多边形的定义以及多边形的分类。然后，让学生通过视察7个图形，思索当中那些是四边形，由四边形巩固并加深多边形，接着让学生绽开充分的探讨与沟通完成多边形的分割。最终的试一试以实际生活中的一些美丽图案结尾，让学生找出其中的的平面图形，刚好与

23、刚上课时的图4.4.1遥向对应，再次激起学生的探究学习的爱好。二、目标的设定与重难点的确立：依据新课程标准的目标之一：“要使学生具有初步的创新精神和实践实力，在情感看法和一般实力方面都能得到充分发展。”在教学设计上，通过创设的丰富背景，激发学生的学习爱好和探究欲，引导学生主动参加和主动探究，并在实践中积累教学活动阅历，发展有条理的思索。由于在平面图形这节课中，除了要学习多边形的相关内容是重点外，还要常常识别图形或画图，因此视察并分析出图形的基本构成是平面图形这节课的关键，也是本课的难点所在，也是本节课学生所要达到的实力目标。课程目标：1、通过平面图形的学习，巩固有关图形学问，进一步建立空间观念

24、。2、驾驭多边形的相关内容。实力目标：1、在探究和实践的过程中，培育学生视察图形、分析图形和初步的几何语言表达实力。2、发展学生动手实践，自主探究的思索及想象、观赏实力。情感目标：培育学生勇于探究和主动参加的精神。重点：多边形的识别及分类，并了解多边形分割为三角形的规律。难点：在设计过程中，对图形基本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。三、教法选择1、教学结构和教学基本思路针对七年级学生的年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，采纳诱导式教学方法,师生互动,激励学生团结协作、大胆猜想并动手操作,以视察、试验、整理、分析、归纳、猜想为主，形象的背景下进行教学设计。生活是多姿多彩的，数

25、学又来源于生活,首先以各种实际生活中的.精致平面图形为背景，吸引学生的留意力，引发他们的学习热忱。通过三角形，长方形这些熟识的图形，向学生介绍了多边形的定义及特征通过四边形的识别，进一步使学生了解空间中的图形。而由所由多边形可分割为三角形这一内容，了解三角形的特别地位，为将来以后的三角形学习埋下伏笔。最终一部分的试一试，通过学生对图形构成的分析,再次激起学生的探究学习的爱好，培育学生的视察实力，是引导学生探究平面图形的一个感性相识过程。2、重难点突破法书中是以实物图形的表面形态引出多边形的定义及分类，多边形的有关内容是本节课的重点。教学时首先要求学生要自己动手画出图形。其次，在引出多边形时，应

26、加强多边形的识别及分类，从而让学生更简单驾驭。而在多边形的分割时，通过多个图形的试验，使学生获得感性相识，再猜想分割的规律,从而突出了重点。分析平面图形构成是能否找出或画出其中所包含多边形的关键，也是本节课的深化。因此在突出重点的基础上，还要激励学生多视察，多动脑，多分析,充分绽开合作与沟通。必要时再加以适当的引导。特殊是试一试中的图案，应给让学生足够的时间分析出图案的基本构成，在明确了基本构成后，应让学生按肯定的依次(由外到内或有大到小等)说出所含的图形，就能找出全部所含的图形，从而使难点消化，最终突破难点！四、学法指导本节课以学生的视察猜想为主，要求学生多视察,大胆猜想。这要求学生建立在有

27、实物图形的基础上了解平面图形的相关内容.另外，在探究与实践过程中还要体现学生分析问题的实力和良好的口头表达实力。因此，在课堂上主要实行主动引导，主动参加，合作沟通的方法来组织教学,使学生真正成为教学的主体，体会胜利的喜悦，感知数学的奇异。五、教学协助手段的运用利用直观形象的图案模型来体现本节内容的学问性与趣味性，使得视察、猜想、探讨与分析一起进行。有利于吸引学生的留意力，激发学生学习与探究的热忱。六、作业设计p143课后练习相对简单操作，让学生独立完成。但课后练习2,要说出理由,这对学生的语言表达实力有肯定的要求,可以首先分成小组探讨。假如感到有难度，可以适当启发引导。说课稿 篇5义务教化课程

28、标准数学一年级上册（北师大版）第2223页的内容。内容分析有几枝铅笔是北大师版一年级上册第三单元加减法的第一课时，是学生学习加法的第一节课。学生对加法意义的理解是建立在阅历积累和亲身体验的基础上的，所以这节课的设计思路就是以“问题情境建立模型说明和应用”为主线绽开数学活动，利用学生熟识的事物创设大量的情境，唤醒他们已有的阅历，在动手操作的活动中逐步体会加法的实际意义，列出不同算式，在说一说、算一算中发觉自己身边的加法问题，让他们在学习的过程中随处都能感受数学与生活的亲密联系，擅长发觉和解决身边的数学问题。学情相识学生虽然是第一次接触加法，但是在他们的实际生活中，已经有了丰富的生活经验，要正确理

29、解加法的意义并肯定困难，关键在于帮助学生建立加法的数学模型并进行说明运用。所以我从学生熟识的生活事例动身加以引导，在“有几枝铅笔”这一生活情境的支持下，学生能顺当建立“2+3=5”简洁的数学模型。在家庭生活的背景情境中，学生能够运用自己建立的数学模型，说出这个家庭中两样物体合并的现象。这样让学生感知学习学问的必要性。认知目标：1、在详细情境和活动中，让学生体会到计算的必要性，理解加法的含义。2、会读、写加法算式，会选择合适的方法正确计算5以内的加法。实力目标：1、能依据供应的详细情境，提出简洁的加法问题并进行解答，会与同伴沟通自己的观点。2、让学生在在数学活动中感受数学就在生活中，建立数学与生

30、活的联系。情感性目标：1、在合作、沟通中去发掘学问，驾驭学问，并体验到学习数学的乐趣和获得胜利的喜悦。2、在运算过程中，培育学生良好的学习习惯。一、创设情境师：同学们，喜爱猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：“黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走”。师：同学们，铅笔能帮我们写字，我们要爱惜它。二、探究学习1、建立表现师：请同学们看看图一，说说你看到了什么？试一试提数学问题。图一：笑笑左手拿着2支铅笔、右手拿着3支铅笔。老师要有意识地引导学生把话说清晰，把问题提精确。师：同学们真聪慧，知道了笑笑左手拿着2支铅笔，右手拿着3支铅笔，问笑笑一共有几支铅笔？这节课我们就

31、来学习“有几支铅笔”。（板书课题有几支铅笔）师：请同学们猜一猜笑笑手里一共有几支铅笔？她是怎么数的？（老师出示图二：笑笑两手一共拿着5支铅笔。）创设学生熟识的动手拿铅笔的情境来导入新课，既直观又亲切。通过合并的过程，使学生充分理解了加法的含义把两部分合并到一起，要用加法计算。同时也充分调动了学生的学习爱好，使他们在上课的起先处于主动的学习状态。写算式计算。师：怎样用算式表示笑笑有几支铅笔呢？师：表示“合起来”时应在算式中间用“+”表示，这个一横一竖的符号叫做“加号”，请大家边读边书写三遍。师：请大家读一读式子“2加3等于5”。师：同学们，假如只看“2+3”这个算式，你能计算吗？请说说。2、探究

32、体验师：下面打算请同桌两个同学用手里的5支铅笔摆一摆、算一算。要求两个同学边拿边说“我拿几支铅笔，他拿几支铅笔，一共有几支铅笔？”，拿一次写一个算式并计算，看哪一组同学拿的方法多，写的算式多。说课稿 篇6一、说教材本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的依次叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的宠爱之情。盲童明明是这篇课文的主子公，她虽然生下来就看不见美妙的世界，可是她漂亮可爱，聪慧机智，乖巧懂事，有一颗和善的童心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短，但她“带给了我很多欢乐-她嘹亮的笑声感染了“我”美妙的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄

33、太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了暖和。二、 说教学目标：1、 学问目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。2、 实力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培育和提高学生的朗读实力，理解实力和语言表达实力。3、 情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美妙的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教化。三、 说教学重难点凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个美丽聪慧乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。四、 说设计理念这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染

34、。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”恒久挂在我们的心中。五、说教学过程（一）激情导入番茄，太阳，太阳番茄，这个奇异的组合告知了我们一个动人的故事。故事中的主子公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。激情，激趣，奇妙引入课题（二）精读感悟，直奔课文重点。1、指导学生感悟盲童明明的心灵。（1）从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。（2）默读感悟，批注。（3）生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生回答，指导学生有感情朗读这些句段并板书：乐观 新奇心 机智

35、 聪慧 和善 有爱心2、 导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的欢乐和感动。（1）读课文，找出课文中描写“我”心情改变的语句。（2）汇报沟通并板书 灰暗-暖和-欢乐-感动（3）探究是什么给“我”带来这样好的心情改变？让学生体会到是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”带来好的心情改变。生生对话，师生对话，让学生感悟人物内心世界，指导学生学会朗读，学会倾听，体会人间真情（三）理解”“番茄太阳”含义1、课文为什么以番茄太阳在文中出现了几次，每一次都指什么，让学生再读课文，体会感悟。2、 本对话、师生对话，探究“番茄太阳”含义抓题眼，理解课文重点，文本对话，师生对话，生生对话，探究“番茄太阳”含义（

36、四）拓展延长，升华情感明明的笑容那么真，那么美，是因为她背后的和善和爱心。1、暖我的心的，仅仅是明明吗？你觉得谁也是？2、 生活中，哪些人也是“番茄太阳”？3、小结：全部心中有爱，无私奉献的人都是“番茄太阳”是的，只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳 ”，那么这个世界就会到处充溢与暖和。发展特性化语言，拓展思维（五）配乐感情朗读让我们带着这种美妙的感情再一次走进课文，体会人间真情。（播放种太阳）用歌声种太阳激发学生爱心，把教学推向高潮（六）作业超市1、课外阅读爱心小故事，并试着讲给四周的人听2、读了这篇体现人间真情的故事后，写一篇不少于200字的读后感。3、 举荐有关爱心的词语，爱心名言让学

37、生抄在笔记本上。4、 做一个爱心小卡片送给你四周的人感染四周的人主动参与献爱心活动。不公感染孩子，感染四周的人才，让番茄太阳挂在每个人的心中。（七）板书设计乐观 聪慧 有新奇心 和善 有爱心灰暗-暖和-欢乐-感动说课稿 篇7中班语言说课稿：小老鼠打电话一、说教材：（一）教材分析：该嬉戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施特别发达，挚友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取小老鼠打电话这一教材是因为：1、情节简洁好玩，形象显明突出，简单

38、引起幼儿学习的爱好。2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。3、通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的氛围中了解体会到做事要细致，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。（二）教学目标：幼儿园教化纲要语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，留意力简单分散，做事情马虎大意；幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏

39、，但由于缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1、乐意观看表演，感受嬉戏的乐趣。2、体会做事要细致，不要马虎大意。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。（三）教学重、难点：在本次活动的目标中提到：乐意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。（四）教、学具的打算：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1、

40、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而打算）2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前打算好情境表演内容。（这也是为情境表演而打算的）3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而打算的）二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常最喜爱边用手当话筒边唱打电话这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次嬉戏活动，让幼儿体验到嬉戏的乐趣，在嬉戏

41、中练习打电话，给幼儿供应说话的机会。三、教法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属 于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼 儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿

42、身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展

43、起来的”的精神实质。五、活动程序：依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：（一）观看情境表演，激发幼儿的爱好。首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小挚友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。（二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。首先我提以下两个问题让幼儿探讨：1、刚才，你们望见了一些什么？2、小

44、老鼠和小花猫是好挚友吗？既然小花猫不是小老鼠的好挚友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好挚友请来呢？” 激励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事马虎大意造成的后果。这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松

45、、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。（三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话嬉戏。“小挚友，你们想打电话吗？你是怎样给好挚友打电话的呢？现在你们自己去找好挚友玩打电话嬉戏吧。”这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在自由自在的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第38页 共38页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38 页 共 38 页第 38