2022语文园地语文教案.docx

《2022语文园地语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022语文园地语文教案.docx（55页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022语文园地语文教案语文园地语文教案作为一名教学工作者，通常须要打算好一份教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的语文园地语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文园地语文教案1第一课时口语交际学习目标1培育学生的视察实力、自主探究和发觉的实力。2搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际实力。课前打算1实物投影仪。2把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。3词语卡片。教学设计1创设情境,引导说话。a、语言引述：同学们，这一段时间我们观赏了五彩缤纷的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，感受到秋雨带

2、给我们的快乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，你们欢乐吗？让我们进行一次欢乐的展示会，把全部的欢乐与大家共享，好吗？b、师生共同制订欢乐展示会的规则：把事情过程说清晰。讲的时候要有感情，把心中的欢乐表现出来，使听的人受到感染。2欢乐展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、观赏。b、分组介绍：按不同的爱好，同学自由组合成小组，轮番讲解并描述最欢乐的事情，与大家共享。根据展示规则评比出代表参与课堂展示。c、课堂展示：各小组代表参加课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。评比最佳展示员。其次课时习作教学目的1

3、、写之前先向学生介绍自己所画图画的内容。2、写的时候要用上平常积累的词句。3、写好后和同桌沟通，对自己的习作进行修改。4、展示和观赏。教学打算布置学生课前打算一幅与秋天有关的图画（图片或自己画的图画）教学过程一、展示画面，介绍画面内容。1、出示一幅秋天的图画，让生视察，引导生根据肯定的依次说说画面的内容。2、学生四人小组相互沟通、相互启发，打开思路。3、请学生代表说说画面。二、写画面提示学生把内容写清晰，句子写通顺，用上平常积累的词句。三、习作沟通让同桌的学生把写好的习作一人读，一人听，相互提看法，依据所提的看法各自修改。四、展示、评价1、把学生的习作和图画一起贴在教室里，让大家观赏评价。2、

4、学生各自说说自己所喜爱的图画和习作。第三课时教学目的1、积累表示颜色单音节词组成的新词。2、朗读省略与秋天有关的对对子。3、训练词语的搭配，进行词语积累。4、朗读、背诵绕口令。教学过程一、我的发觉1、学生自读词语师问：从中可以发觉什么？2、学生沟通发觉，师小结发觉的内容。3、词语扩展从课本中几种颜色扩展。从其他颜色扩展和积累。二、日积月累1、读读背背让学生反复朗读背诵。说说读后感受到的画面。2、我会填让学生自己填后再读一读。三、趣味语文1、指导学生朗读。2、学生自由读。3、背诵。4、学生绕口令竞赛。教学设计在口语交际中，我为学生创设他们情愿说话的情境，充分调动学生的爱好，让他们急于欢乐地表达心

5、中所想。这又为他们的写作供应了源泉，激发他们写的欲望。我的发觉、日积月累、趣味语文中，我都引导学生自主、合作、探究，成为学习的主子。教学后记语文园地语文教案2一、导入同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今日，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。二、读习作提示，想想自己最想写什么。三、小组沟通，你最想写什么？打算怎么写？四、全班沟通老师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁损害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。五

6、、自主习作学生试写，老师巡察，了解状况，个别指导。写完以后细致修改自己的作文。六、评价作文1、自我评价：轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记，并在旁边写一写自己认为这一段比较好的理由是什么。2、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方须要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。3、比照自己的评价与同学的评价，再次修改后在小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个美丽片段，参与全班沟通。4、要求全班同学依据“内容详细、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等” 标准给上台读作文的同学作出评价。5、老师总结评价，主要是关注全班普遍出现的问题或现象给与针

7、对性地指导。七、誊抄习作。语文园地语文教案3教学目标1阅读儿歌，认读8个生字，学会带“包”的形声字。2驾驭带口字旁的生字，懂得口字旁的字大多和嘴有关。3正确区分并驾驭“青-清”“再-在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。4读记四句歇后语，理解意思，了解歇后语的特点，再积累一些简洁好玩的歇 后语。5阅读故事狐狸和乌鸦，探究故事蕴含的道理，培育阅读、理解实力。重点难点教学重点1 认读8个生字，学会带“包”的形声字；驾驭带口字旁的生字。2正确区分并驾驭“青-清”“再-在”这两组同音字，巩固快速查字典的方法。教学难点1读记四句歇后 语， 理解意思，了解歇后语的特点。2阅读故事狐狸和乌鸦，探究故事蕴含

8、的道理。课时支配1课时教学过程一、识字加油站1老师教读生字和儿歌，学生跟读，老师留意订正读音。2引导学生思索：读完这首儿歌，你有什么发觉？老师点拨：儿歌由三句话组成，每个分句的最终一个字是形近字，这些生字中都有同一个部件-“包”，这就是猜字谜识字。我们还可以用这种方法识记其他的生字。在好玩的猜谜嬉戏中，我们相识了很多生字，而这个字谜的谜 底就是“包”。3拓展延长：你能猜出下面这个字谜吗？有水能养鱼，有土能种地，有马行千里，有人不是我和你。(谜底：也)二、我的发觉1学生朗读教材上出示的12个字，视察并思索其中的规律。2老师提问引导：读完这些生字，你有什么发觉？老师点拨：这12个汉字分成三行，第一

9、行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作都须要嘴来完成，这就告知我们，口字旁的字大多与嘴有关。其次行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作都要用手完成，这也告知我们，提手旁的字大多与手有关。第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作都须要用腿、脚来完成，这也告知我们，足字旁的字大多与腿、脚有关。3拓展延长：你还知道哪些带口字旁、提手旁和足字旁的生字？口字旁：呼、唤、喊、叶、叹、吐、吓、呱、喝、哄提手旁：打、扑、扒、扎、扔、抗、扛、扣、扫、扶足字旁：趴、蹬、踩、踏、跃、跌、跨、跟、跺、蹈三、字词句运用( 一)选一选，填一填。1先让学生朗读两组生字，思索两组生

10、字有什么相同和不同之处。老师点拨：这两组生字都是同音字，每组的两个生字读音相同，字形不同 。第一组的后一个字是在前一个字的基础上加上了“氵”。其次组的两个字，音同字不 同。这两组字因为字形不同，所以意思不同，用法也不同。要想填写正确，首先应当区分同音字的意思；然后读一读句子，看句子要表达什么意思；最终选择合适的字填在括号里。2课件出示两个句子，让学生选填。答案：(1)远处有(青)山，近处有(清)泉。(2)放学了，大家(在)教室门口和老师说(再)见。老师点拨：(1)“青”指蓝色或绿色，只能搭配“山”；“清”形容(液体或气体)纯净没有混杂的东西，只能搭配“泉”。(2)“在”表示时间、处所、范围、条

11、件等，应当用在“教室门口”前，表处所；“再”表示又一次，“再见”用于分手时，表示希望以后再见面，只能用“再”字。(二)比一比，看谁先从字典 里查出下面的字。1此题可以根据音序查字法的步骤来进行：(1)先正确读出要查找汉字的音节，在“汉语拼音音节索引”中找到这个字的第一个字母的大写字母。(2)在“汉语拼音音节索引”中找到所查字的音节，看清并记住这个音节后面的页码。(3)根据页码在字典的正文中找到音节，再根据音节的声调依次查找就可以找到所要查找的汉字了。2老师还可以引导学生根据音序查字法的口诀进行查找。音序查字要记牢，先把大写字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。四、日积月累1学生借助拼音自由朗

12、读教材上的四句歇后语。2老师讲解：什么是“歇后语”？老师点拨：视察这四句歇后语，会发觉它们是由破折号前面、后面的两部分组成的。前一部分起“引子”的作用，像谜面；后一部分起“后衬”的作用，像谜底。两部分组合起来表意，非常自然贴切。歇后语是我国劳动人民自古以来在生活实践中创建的一种特别的语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。在肯定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，让听的人领悟并猜想出它的本意。3让学生用自己的话说说四句歇后语的意思，老师点评。(1)小葱拌豆腐-一清(青)二白意思：指清清晰楚，明明白白。比方非常清白，也比方特别清晰。因为小葱拌豆腐这道菜，绿色的葱和白色的豆腐分得清清晰楚

13、，使人一目了然。(2)竹篮子打水-一场空意思：比方白费劲气，没有效果，劳而无功。因为竹篮子有缝隙，存不住水，所以任凭怎么努力打水，都留不住一滴，最终只有一个空空的湿篮子。(3)芝麻开花-节节高意思：因为芝麻总是从下往上开花的，所以用它来形容人们步步高升，生活越过越好。(4)十五个吊桶打水-忐忑不安意思：用十五个桶打水，七个装满的提上去，八个空的放下来。比方人的心情特别担心，心里战战兢兢。4让学生自己选择一个歇后语说一句话。示例：(1)这学期，我的成果进步很快，妈妈说我是芝麻开花-节节高。(2) 刚才，我不当心把爸爸的手机摔坏了，爸爸这会儿还没回家，我的心里就像有十五个吊桶打水-忐忑不安的，真怕

14、爸爸指责我。五、和大人一起读1词语理解狐狸 ：哺乳动物，外形略像狼，面部较长，耳朵三角形，尾巴长，毛通常赤黄色。性狡猾多疑，昼伏夜出，吃野鼠、鸟类、家禽等。狐狸本性机警，行动诡秘，被追逐时能放出怪味。童话中常把它写成刁滑、狡诈的坏家伙。叼：用嘴夹住(物体一部分)。直流口水：口水因某种刺激，始终往下流。赔着笑脸：以笑脸对人，使人息怒或 开心。得意：称心如意；感到特别满足。一溜烟：形容跑得很快。2主要内容本文是依据闻名的伊索寓言改编的，讲解并描述了一只狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，于是一次又一次 地奉承乌鸦，使乌鸦一步步放松警惕，最终骗走了乌鸦的肉。3读后感悟这个寓言故事告知我们，遇到

15、别人巧语花言、阿谀奉承时，要保持醒悟的头脑，要冷 静地思 考，不要轻易信任那些话，更不行盲目行动，否则就会吃亏上当，落入别人的圈套。4举荐阅读伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为 主，形式短小精悍，比方恰当，形象生动，通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理，令人回味无穷。其中，农夫和蛇狐狸和葡萄狼和小羊龟兔赛跑乌鸦喝水牧童和狼农夫和他的孩子们蚊子和狮子北风与太阳等，都是全世界家喻户晓的故事。语文园地语文教案41、同学们，到这个单元为止，我们已经学习了许多生字，也积累了不少识字的方法，你知道的识字的方法有哪些？2、今日我们学习一种新的识字方法利用偏旁部首

16、理解字义。3、师示范朗读，生跟读。边读边找不同。4、讲解：大部分汉字由两部分组成一个部分跟汉字的读音有关，一个部分跟字义有关，如：“蚜”的发音和右边的“牙”有关，而意思和左边的“虫”有关，因为蚜本身是指蚜虫。5、分析其余的汉字，加深相识这一规律。6、总结生字的特点，归纳新的识字方法。7、指导学生相识“玲.岭.铃.淮.维”五个要求相识的生字。8、“看看说说”1、回忆学过的识字方法，回答老师的问题。2、学习“我的发觉”。3、自主探究老师所板书的字的特点。4、听老师讲解，分析其他的汉字，进一步驾驭规律。5、视察字形，分析组成，相识这五个汉字。6、生视察后发言，如不详细其它同学可补充。这一环节的设计，

17、放手让学生自主去视察，发觉规律，在老师的引导下，经过充分的沟通、探讨，驾驭新的相识生字的方法，并应用于今后的学习中去。做该题时师不必做过多补充限制，培育学生的视察实力和合作实力。让学生视察画面并进相对比，说出里面所包含的反义词。1、示范朗读“日积月累”中的成语，要求学生仔细听，可小声跟读。2、指导学生朗读成语。可以将学生分成几个组，比一比哪个组读得好；也可以用接龙的形式，每个小组的同学每人读一句，看哪个小组读得又快又好。3、让学生自由朗读成语，并在熟读的基础上加以背诵。4、“我会选”生自读词语和句子，想想它们内在的联系。1、听老师朗读成语，在听的过程中留意个别难读字的读音。2、根据老师的要求朗

18、读成语。3、全班同学熟读、背诵成语。4、生自己选词填空，并说说自己的理由。这一环节采纳多种形式的朗读，让每个学生主动的参加到学习活动中，充分调动了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，从而达到积累成语的目的。1、启发谈话（1）你们平常有许多心理话没说，你们想说出来吗/2、尝试（2）先在小组内说，再全班沟通。（内容不限长短不限）（3）放胆试写，实现迁移。3、评改（4）展示沟通，互评互改。让学生将自己写的话读出来，和全班学生进行沟通，老师对学生写的话进行分析点评。（5）佳作观赏，借鉴提高。让学生在小组内互读自己的作品，选一篇最好的在全班沟通。2、“我会读”要求学生读准字音，读通句子。不相识的字可查字典

19、或问老师。3、同学竞赛读，读给老师听。4、说说韩愈聪慧在什么地方？（1）生思索自己最想说的话语文园地语文教案5汉字是中华民族绚烂文化的绮丽珍宝,写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整齐地书写汉字，是学生终身学习实力的基础。基于此，本教学设计结合基本笔画横折，主要突出以下几点：先视察再书写，先示范再练习，集体讲解个别指导，刚好地评析与激励。关注写字过程，优化写字教学、切实提高写字教学的质量。一、激趣导入。1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来观赏一些书法作品。课件播放书法作品，师解说。2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体

20、字等3.由此可见中国文字的博大精深，今日我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从学习汉字起先到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？老师板书：（关键?结构部分位置）二、教学左右结构的字。过渡：同学们都说得这么好了，那我们就起先来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（留意坐姿、握笔）同学说得太棒了，这就是我们写字前的打算工作，老师为你们鼓掌，这也是我们写好的前提。1.板书：（前提？坐姿执笔）（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿态做给老师看看吗？现在我们知道

21、了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。2.指导书写（1）出示：作都（大家想知道老师为什么要选择这两个字吗？）（2）发觉它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：“作”左窄右宽，“都”左宽右窄。（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，奇妙穿插多友好。那接下来我们就依据这样的好方法来学习吧！（5）教学“作”字：它左窄右宽，可拆成“亻”和“乍”；它们两个单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么改变？部分笔画发生了改变。（6）教学“都”字：它左宽右窄，可拆成“者

22、”和“阝”；它们两个单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么改变？部分笔画发生了改变。（7）师范写，生描红再书写两遍。（8）同桌互评，展示学生作品。三、休息，观看视频。过渡：刚刚大家表现得那么棒，老师给大家打算了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！播放王献之习字的视频。四、学生自学“法”“别”。过渡：刚看大家看得那么快乐，我想学习写字呀，应当也是一件欢乐的事情，你们认为呢？好的，那就让我们接着快乐地学习吧，现在老师可不教了，须要我们自己用眼睛去视察、发觉、思索，你们敢挑战吗？1.出示：“法”“别”2.自学要求：同桌相互沟通，

23、怎样才能把这两个字写规范、美观。沟通好后在田字格内先描红再书写两遍。前后四人为一组互评，比一比谁的字写得端正、美观。3.展示作品并评价。五、总结、布置作业。1.通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是须要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家确定会有所收获的，最终老师想送给大家八个字“仔细习字、欢乐成长”。2.作业。（1）在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。（2）课后搜集你所感爱好的书法家,同学之间相互沟通。语文园地语文教案6学习目标1. 沟通自己喜爱的动物。沟通时做到看法自然、大方，能依据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充溢。2. 写一写自己喜爱的动物，要求详细写出动物的特

24、点，表达真情实感。写好后与同学沟通，学习彼此的特长，相互修改习作。3. 学习驾驭透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4. 积累带动物名称的成语。课前打算1. 实物投影仪2. 视察、记录自己喜爱的动物（外形、脾气、怎样进食、游戏、休息），或收集照片，描画动物。3. 查找带动物名称的成语。第一课时口语交际一、 谈话导入傲岸的白鹅,性格怪异的猫,慈爱、尽职的母鸡在宠爱他们的作者笔下,一只只小动物活灵活现.同学们，你有自己喜爱的动物吗?在于动物的相处中,你肯定觉得很好玩吧!今日,我们通过沟通,共同共享这些乐趣,好吗?二、 全班沟通说出自己最喜爱的动物的名称。三、 分组沟通1 :分组：

25、喜爱同一种动物的同学自由组成一组。2 出示要求：a) 详细说出动物的特点；b) 表达真情实感；c) 仔细听，进行评议。3 分组沟通。四、全班汇报汇报提示：1 形式：可结合展示“视察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2 内容：可从外形、脾气、进食、游戏、休息等方面说说特点。评价提示：可采纳问答、发表看法、评比等方式，促进学生主动互动。五、拓展延长喜爱同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“视察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜爱的动物。其次、三课时作文展示台展示各组完成的手抄报，激发爱好。明确习作要求学生自读习作提示，:明确要求：详细写出动物的

26、特点，表达真情实感。精彩回放回忆自己和动物相处中发生的事。留意哪些情景给你留下的印象最深。 2 与同桌沟通印象最深的一幕。习作与评议学生试写，老师巡察，了解状况，个别指导。出示学生习作片段，引导评议，进行修改。四人小组轮番读自己的习作，共同进行评议。老师巡察，刚好点拨。每组推选一个精彩片断，沟通赏析。修改习作，誊写习作。展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。第四课时我的发觉自由读文中的三个句子。想一想：小林和小东有什么发觉，你同意他们的看法吗？为什么？小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？再从课文中找出类似的句子，说说你的发觉。（1）自主发觉；（2）组内沟通。想想生活中

27、是否有这样的例子，进行沟通。联系自己的习作，有运用这种方法吗？日积月累自读成语，要求读的正确。你发觉这些词有什么特点/。自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。嬉戏：成语接龙竞赛。每组举荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）( ) ( )点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野 抱头（ ）窜课外延长尝试积累带有十二生肖的成语。语文园地语文教案7教学目标1.联系生活，正确相识11个生词、8个生字，能依据生活阅历将词语分类，培育在生活中主动

28、识字的意识。2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁，用替换偏旁的方法增加识字量，复习巩固形声字偏旁表意的规律。3.了解一类表示心情的词语，并练习说话和写话。4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。5.熟读短文，并能简洁说说自己的感受。教学重难点重点：识字教学，学习换偏旁、加偏旁的识字技能。难点：发觉识字方法，培育自主学习的实力。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，你们视察过自己家的卫生间吗？里面都有些什么物品？大家一起回忆一下，看看谁最细心。二、识字加油站1.出示生字卡片，指名读、领读、开火车读。老师正音。2.读词语。把生字宝宝带入到词语中，学生自由读词语，同桌之间相互指读，相互检查。3.

29、请小老师领读生词。4.引导学生在熟读词语的基础上，发觉这些词语的特点：左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品，右边“刷牙、梳头”等表示用途。5.认字说话。如“梳子、梳头”：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫子，还扎上了彩色的皮筋，美丽极了！6.拓展延长。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语，进行积累。三、我的发觉1.出示课本上的插图和汉字，学生自己认一认，读一读。2.视察这三组汉字有什么共同特点？(每一组字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟兽类有关，鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关，虫字旁的字多数与昆虫有关。)3.拓展：按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类？（睡眼睛眉、脸背腰腿）4.老师

30、总结识字规律。四、字词句运用1.视察图画说心情。引导学生视察图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情，出示四个词语“兴奋、生气、胆怯、难受”。2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比如“欢乐”“快乐”“难过”“发怒”“难过”等，拓展词汇量。3.依据心情练习说话。老师示范：今日我写作业写得很仔细，老师表扬了我，我特别兴奋。(只要是表达四种心情的词语都可以，切忌变成看词语造句)指名说说自己的句子。4.练习写话。拿出练习本，让学生从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。留意正确地运用逗号、句号等标点符号。五、课堂小结1.学生练读生词。2.作品展示，展示学生的写话作品。语文园地语文教案8一、

31、教学目标：1通过词语训练，提高形象地运用语言的实力。2通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的爱好，培育学生口头表达和书面表达的实力。二、课前打算：1搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2实物投影仪。第一课时一、复习词语：1认读词语盘点中的词语。2听写词语。3同学们，在学习完本组课文后，你们肯定有许多新的发觉，试着说一说。二、我的发觉：今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。1读一读，留意加点的部分。2看一看，你发觉了什么？3组内沟通。4换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发觉什么？5试一试，说一个或几个这样的句子。三、日积月累：1自由朗读，读准字音。2

32、同桌互读，体会诗意。3拓展延长，搜集整理。课后反思：其次、三、四课时口语交际习作展示台一、谈话引入：通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，肯定有许多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！二、口头沟通展示：1小组沟通，互说互评。边说边展示课外学习的成果，如：搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。三、习作：1精彩回放：读一读：上节课整理好的好词佳句。想一想：作者是怎样运用这些词句的。写一写：你感受最深的内容。用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最一般的场面来呈现乡村生

33、活的表达方法。2学生习作：老师启发思路。老师个别指导。同桌相互沟通举荐代表沟通师生共同评议。独立进行修改3展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画展或照片。语文园地语文教案9课时目标1.学习“我的发觉”和“日积月累”。2.理解成语故事的内容，懂得其中蕴含的道理。一、提出学习任务这节课，我们要完成三项任务，一是“我的发觉”，二是“日积月累”，三是“成语故事”。二、教学“我的发觉”1.学生自由读句，边读边想这些句子详细写了什么？2.探讨这些句子写得是否详细？为什么？3.学生沟通。4.小结。这些句子之所以写得这么详细，是因为作者经过了长期视察

34、，而且视察得细致、仔细。希望同学们也要养成这种严谨仔细的好习惯。三、教学“日积月累”1.学生自渎各句。2.组成小组探讨。3.老师予以归纳。这些句子按月份写出了各月里的典型花卉。4.自由读.5.齐读。6.背诵。7.测试：老师说出各月里花的名称，让学生说出它生长的主要月份。四、教学“成语故事”1.自由读短文。2.自由谈短文的内容。3.谈谈心中有数的启发。从心中有数的故事中得到一个启发：人们在做任何事之前，都要有通盘的考虑和充分的把握，然后再去动手做。4.讲一讲“心中有数”的故事。五、小结读了“日积月累”，学了“成语故事”，我们应当懂得什么？语文园地语文教案10课前打算1.探望自己身边最值得钦佩的人

35、，进行视察或记录，为口语交际和习作做好打算。2.成语故事。第一课时口语交际谈话导入在本组教材中，我们相识了一个个闪耀着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉聚精会神工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农夫。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛，在我们的身边就有值得我们钦佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得钦佩的人。小组沟通1.提出要求：要把事情说清晰说详细，表达出钦佩之情。2.拿出自己课前所做的视察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。3.在小组内轮番说说自己身边最钦佩的人。4.小组评比：一是评比出所说的人物

36、，谁最值得大家钦佩和学习；二是评比说得最详细生动的同学。5.各小组推选一位代表参与全班沟通，小组同学共同帮助他把事例说得清晰详细。全班沟通1.各组代表轮番说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清晰详细，能否表达出钦佩之情；二是评价表达时是否看法大方，声音洪亮，情感深厚。2.老师引导学生主动评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己最钦佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延长拓展小组同学共同办一张手抄报，把“视察记录”和人物照片等材料合理支配在报上。其次、三课时习作激发习作爱好上节课，通过口语交际我们相

37、识了那些生活中值得我们学习和钦佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们钦佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的详细事例来表现人物的特点；内容要详细，语句要通顺，写完后要仔细修改。精彩回顾1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2.回忆在全班沟通时，被老师和同学赞扬的同学是怎样说的。习作1.学生试写，老师巡察，了解状况，个别指导。2.要求根据要求写完后自己修改。评议1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方须要修改的地方也做上标记

38、，并帮助对方修改。3.再次修改后小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个美丽片段，参与全班沟通。4.全班沟通中留意从以下几点引导学生进行赏析：内容详细、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作，编辑班级作文集我们钦佩的人第四课时我的发觉1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特别的含义和表示否定，特定的称谓）3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发觉。4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？日积月累1.自读成语，要求读得正确。2.你发觉这些成语有哪些特点？（都是

39、描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）3.自选一个成语说说意思。4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。阅读1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2.指名朗读。3.沟通读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。4.举荐课外阅读成语故事。学习目标1.同学相互沟通自己身边值得钦佩的人的事迹。做到看法自然大方，语句通顺，能够依据口语交际的要求表达和评议，内容清晰详细。2.写自己钦佩的一个人，内容详细，语句通顺，仔细修改。3.发觉引号的不同用法。4.积累描写精神意志的成语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读实力。语文园地语文教案11教学目

40、标1、驾驭一种识字方法：从身体部位的词语中识字。2、读准词语，尤其读准轻声词。3、驾驭一种汉字书写的笔顺规则。4、积累古诗。教学重点驾驭一种识字方法，驾驭一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。教学难点养成积累生字、词语、诗句的好习惯。教学过程一、复习导入同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词来识字)今日，我们将通过一种新的方法来识字。二、趣味识字1、出示生字和词语：眉毛 鼻子 嘴巴 颈项手臂 肚子 小腿 脚尖2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。3、指名读，大家正音。4、说说你发觉什么？5、小结：这些词语都是关于身体部位

41、的词语。6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。三、读一读1、出示词语。胆子 粽子 镜子爸爸 妈妈 哥哥故事 月亮 时候2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。3、指名读，大家正音。4、说说你发觉什么？5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。四、汉字书写1、视察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？3、猜一猜，写这样的汉字应当根据怎样的依次来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点)4、老师指导。5、学生书写，老师巡查。五、日积月累1、指导学

42、生初读寻隐者不遇。(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。(2)指名读，检查读的效果。(3)老师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？2、有感情地朗读、背诵。(1)老师指导学生演读。(2)同桌表演朗读。(3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。(4)背诵。六、读一读1、自己借助拼音读一读妞妞赶牛，读准字音。2、同桌相互读，有不会的字，当当小老师。3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否洪亮)4、读了妞妞赶牛，你有什么发觉？你从前读过这样的绕口令吗？5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。七、总结1、本节课，你有什么收获？2、最终，让我们齐背寻隐者不遇、齐读妞妞赶牛，在背诵声和朗诵声中结束今日的语文课。语文园地语文教案12、引导学生发觉新的识字发觉方法，培育学生的识字爱好，激发学生主动思维、大胆想象的实力。、区分同音字、形近字，