2022年《拍手歌》教学反思.docx

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1、2022年拍手歌教学反思拍手歌教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我整理的拍手歌教学反思，欢迎大家共享。拍手歌教学反思1近日，我上了一节拍手歌识字教学。一起先我细心的去打算这节课，原来我是准备依据低年级的学生活泼好动，喜爱嬉戏的特点，在教学中把识字融入丰富的嬉戏活动中，让学生在新颖好玩的识字场景中体验识字的欢乐。通过这节课，有以下几点体会：老师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都须要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个好玩的嬉戏教学，更须要一个富有组织实力强的老师去组织

2、。那么此刻老师的语言组织就特别重要了。老师能依据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与嬉戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从欢乐中学会学习，学会学问。老师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件创建出来的氛围，那就只是一个美丽的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充溢那种活泼的气氛呢？或许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。课堂上最能体现心理健康教化内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要空间，我们老师要用爱心去抚慰学生幼

3、小还尚不完善的心灵，用才智和和善去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，老师一个期盼的眼神可能会催生一个牛顿，一个美丽的手势可能会点出一个贝多芬，一句激励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们老师在课堂上应当留意支配好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。学校是广阔青少年健康成长的一个特别的地方，而课堂教学则是学校教化的主要阵地。事实证明，教化目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教化教学亲密相关。在平常的教化教学中，老师与学生心里互动对学生心理健康的发展具有很深刻的影响。这节课让我教有所思，教有所获。或许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应当在教学

4、中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。拍手歌教学反思2小挚友，你知道一年有几个季节吗？最热的季节是哪一个？在夏天，你都喜爱干些什么？夏每天气真热，明明一个人在家。妈妈临走前，把饭菜都放在桌上。可是，明明吃完饭后，突然觉得肚子好痛。大家猜猜看，明明为什么会肚子痛？原来，明明吃了被苍蝇叮过的饭菜。夏天是个好玩的季节，但是天气太热，小挚友假如不留意，也是很简单得病的。那么，你觉得夏天我们该留意些什么呢？今日，老师把这些要留意的.事情编成了一首儿歌叫卫生拍手歌。老师完整朗诵一遍。出示图片，再次朗诵。提问：儿歌里面讲了些什么？这首儿歌有什么特殊的地方？请一名幼儿和老师合作玩拍手嬉戏

5、。请其他小挚友帮助朗诵儿歌。幼儿自己找一个挚友合作边拍手边朗诵儿歌在教学中，老师引导孩子从自身卫生考虑：饭前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗脚，不吃脏东西。通过学念儿歌，并能依据儿歌和同伴一起嬉戏。使幼儿知道夏季讲卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。在熟识儿歌后，激励创编拍手歌，培育幼儿的想象实力，以及收集拍手歌和自编拍手歌的爱好。儿歌卫生拍手歌的篇幅短小精致，结构单纯而不困难，并富有教化意义，简单激发幼儿学习的爱好，易学。总之，整个活动设计，按部就班，能很好地激发幼儿学习的爱好，也充分发挥了幼儿的主动性，幼儿在与同伴拍手嬉戏中，自然而然学会了儿歌。其实，在我们的教学中，只要随时做个

6、有心人，不仅能实现自己的教化目的，而且还能使每个孩子健康、欢乐地成长。拍手歌教学反思3教学内容：1、复习歌曲小毛驴爬山坡；2、学习歌曲华蜜拍手歌；3、音乐活动：化妆舞会。教学目标：1、学问目标：1）用欢快的、富有弹性的声音演唱华蜜拍手歌；2）驾驭附点音符的节奏，并能够清楚的吐字。2、实力目标：1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4段歌词，激发学生的创建力。3、情感目标：通过本课的学习，激发学生学习音乐的爱好，增进同学之间的友爱、团结，相互合作，相互帮助，并养成创建的好品质。教学过程：一、师生问好。二、导入新课播放录音带，复习学习过的歌曲

7、小毛驴爬山坡，请同学们跟随音乐表演。师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？生：小毛驴爬山坡。师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主人要和他的小毛驴去参与节日庆祝会。那今日这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？生：好。师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？三、学习歌曲华蜜拍手歌1、播放歌曲华蜜拍手歌，引导同学们跟随音乐拍手。师：参与庆祝会的小同学说了，到那里的同学必需都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，大家有没有信念学好啊？生：有。（信念十足的）（打开课本P34）2、老师范唱一遍歌曲，请同学们协作老师在相应节奏处拍手。3、跟老师朗读歌曲歌词。（老师利用肢体动作帮助学

8、生记忆）4、老师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象。5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格订正学生不对的节奏，刚好赐予表扬。（利用好玩的语言激发学生学习附点节奏的爱好）6、老师分句教唱歌曲，重点学习“假如华蜜就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。7、齐唱歌曲，老师点评。8、订正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告知他们要将歌颂好，再加上拍手，就更好听了。9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。四、歌曲扩展1、自由结组，引导同学们发觉还可以用哪种行动表现华蜜的心情。小组探讨后，得出结论。（同学相互协作，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵）2、分组请同学们到前面来表演，

9、师生共同评价。3、老师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。4、请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告知老师用什么动作表现华蜜，然后大声唱出来，带领大家一起唱）5、学生互评，共同进步。6、全体同学共同创作一首四段歌曲华蜜拍手歌，一起唱一唱，并表演。五、活动：化妆舞会师：同学们可真棒，华蜜拍手歌这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。（分发头饰，全班同学随洋娃娃和小熊跳舞的音乐一起舞蹈）六、老师总结师：今日，我们和好多同学参与了节日庆祝会，学会了一首特别好听的歌曲华蜜拍手歌，大家兴奋吗？（兴奋）没有戴上头饰的同学也不要焦急，下一堂课我们再接着，好吗？（好）（师生

10、再见，下课）拍手歌教学反思4拍手歌是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻愉快泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美妙情境，还告知小挚友们:“人和动物是挚友，爱护动物是大事。”它告知我们“人和动物是挚友”“爱护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活阅历识字，并力求将识字与嬉戏结合起来帮助学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演化以及造字规律的学问，学用结

11、合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的酷爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。 我主动引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。二、胜利之处：拍手歌一课具有很强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字爱好。在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物挚友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难受。最终的指导书写过程中，以“挚友”二字引出学生爱惜动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就

12、会酷爱生活，酷爱大自然，爱惜生活环境。三、不足之处：1、在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有达到预期效果。2、在学习实力方面，虽然大部分同学已经具备了肯定的自主识字和阅读实力。 但是二年级孩子的学问面还比较窄，对学问的积累和运用敏锐度不高，自我展示的实力以及与人交往合作的实力还有待提高，语文学问在生活中的运用实力也需重点培育。四、改进措施：1、指导学生朗读时读出节奏，并留意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要依据标点停顿，另一方面，依据句子所表达的意思。 本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵。指导朗读时，要提示学生留意体会课文押韵和敏捷换

13、韵的特点。所以肯定要立足课本，挖掘语文教材资源 ，充分利用教材上的图片等资源给学生以直观的感受。2、引导学生调动已有的学问阅历，巩固识字成果。还可以通过组词、造句等方式巩固识字。如:拍，拍手，同学们喜爱玩拍手嬉戏。3、进行写字指导时，老师要板书示范,提示学生留意笔画、笔顺。拍手歌教学反思5这首歌大量的运用了附点节奏，对于学生来说比较难驾驭，我对本节课的教学难点由易到难的逐步推动，让学生理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够精确地念出节奏。通过老师的示范，学生能够精确地念出歌词正确的节奏。通过这节课的教学，我发觉，由于第一个出示的难句，比较长，更好的方法应当把这句分成两个小句。因为，对于二年

14、级的学生来说，一个长句，还是比较难的。我觉得这节课的亮点是在熟唱歌曲的基础上我设置了“我的创建”这一环节，让学生体验创新、激发他们的创作热忱，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，对唱曲进行二度创作，引导学生将拍手、跺脚、拍肩、握手、点头师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言都表现的非常充分。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培育了他们的创建力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。不足之处是由于我对学情分析和教学重点的把握不够精确，在进行教学设计时我认为这是一首大家都比较熟识的歌曲，他们有人确定会唱，所以重点就放在了后面的律动上了，通过“动” 来感受歌曲的欢快，

15、但是后来证明学生只顾着“动”，并没有真正把歌颂好。虽然学生对这首歌曲特别感爱好，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，我不敢提高学生演唱的速度，怕孩子跟不上，但这样，歌曲所要表达的情感也就没有了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的心情也是同样重要的，所以，我应当在练习节奏的时候，适当加快速度，这样，歌曲表演时，学生也可唱出歌曲的心情了。同时，这节课缺乏激情，没有调动起学生的心情。在德育渗透方面表现得也不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上的那几种动作），应激励他们想出别出心裁的方法，在同学面前大胆表演。拍手歌教学

16、反思6这首儿歌是大家特别熟识的一首嬉戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得拍手歌，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首嬉戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特殊适合边玩边学。这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培育学生的诵读实力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，仔细分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引诞生字，激发了学生的识字爱好，提高了学生的识字效率。在教学时，我让孩子们找出自己相识的字，结果出乎我的

17、意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相像，我告知了孩子们，这叫做“压韵”。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的心情高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵嬉戏阅历自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子相互帮忙，一个说;“一个娃娃哭哭哭”，有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使孩子们信念大增，让孩子们边编边玩拍手嬉戏，个个都兴奋得不亦乐乎。因为拍手歌具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿

18、，达到了预期的识字的效果。拍手歌教学反思7集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参加，在集体活动中进行队形改变、人际沟通的一种集体性舞蹈。作为一种集体参加的艺术活动，它既强调幼儿特性气质的呈现，又强调幼儿情感的表达和沟通，在简洁、重复的动作表演中培育幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美阅历，体验表现和创建的欢乐。上星期结合走进小学主题活动，我组织了华蜜拍手歌的艺术活动。活动前，我对教案进行反复探讨，对舞蹈动作细致斟酌，预想可能会出现的各种状况，原本以为不会出很大岔子，可是结果还是很不令人满足。第一教时中第一环节的回忆、观赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。在其次环节“学习踏步跟点地动作

19、”中就已经出现了问题了。依据幼儿的年龄特点，他们还习惯于镜面示范，由于幼儿的座位是双马蹄型，因此老师示范动作时，两旁的幼儿看得比较累，接受得比较慢。当幼儿再次练习时，老师应关注到全体幼儿，从中发觉问题后，刚好引导幼儿进行探讨。这里对新老师的要求比较高，要对活动组织有较好的敏捷应变实力。在第三环节的合作表演时，老师引导幼儿细致视察了图谱，理解了图意后，老师与一名幼儿合作示范前可以提示幼儿视察都做了哪些动作。在老师单独示范时，太过强调细微环节了。比如：邀请的动作先出左手再出右手，勾手时左脚先向前跨一步，站到两人始终线，转圈时也先出左脚，踩着节奏走等等。合作表演对幼儿来说已经有一些难度了，再过分强调

20、细微环节，大大增加了活动的内容量，超出了幼儿所能接受的程度，这样幼儿的主动性自然就降低了，对下面的活动组织造成了严峻阻碍。再次练习可让幼儿分组进行，便于老师视察发觉问题，还可以进行对比示范，让幼儿自己发觉问题，自己解决。假如在固定的配对合作时，幼儿已能较好的舞蹈。老师可以引导幼儿在踏步时不用固定，而是边走边找合作伙伴，进行舞蹈，这样也为其次教时做打算。其次教时重点引导幼儿在双圈上舞蹈，学习在行进中交换舞伴。在前期的打算中，老师对幼儿的阅历分析不到位，高估了幼儿的实力。在场地的布置上，老师应依据人数在地上贴上标记，便于幼儿走队形。还应在幼儿勾手的那只手上贴上标记并区分内圈和外圈。在示范表演时，应

21、留意老师示范与幼儿示范相结合，让幼儿自己发觉舞蹈中的规则，便于他们自觉遵守。在娴熟舞蹈动作的基础上，老师再进一步对幼儿提出舞姿、表情等的要求，按部就班，这样效果可能会好许多。在幼儿园集体舞教学中，要提高教学的有效性，除了作好各项打算之外，更要讲究教学的策略，老师应在幼儿园集体舞教学实践中，不断拓展创新教学方法和教学策略，探究和建构集体舞学习的基本常规，萌发幼儿学习集体舞的爱好，提高集体舞教学的有效性。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页