语文八年级下《第二单元综合性学习 倡导低碳生活》教学设计.doc

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1、综合性学习倡导低碳生活活动目标教学目标1引导学生理解低碳生活的概念,了解低碳生活的重要性,知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。2提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力;培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。3激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识,培养热爱与保护环境,践行低碳生活的良好品质,树立地球主人翁的责任感。活动准备安排学生课前阅读教材第50到52页的“资料夹”,了解并掌握相关概念和信息。课时安排1课时活动过程一、新课导入人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但随着人口的增多,人类活动的日趋频繁,空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等等都在

2、加剧。为此,我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。今天,我们就来分工合作,组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。二、确定宣传主题活动指导:阅读“资料一”,了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。然后围绕“低碳生活,我们可以做什么”的话题,全班一起讨论,分组确定宣传点。活动示例:(1)节能低碳,政府先行。(2)少坐汽车多行走,低碳健康我拥有。(3)低碳走进千万家,节能环保我参加。(4)节省水电讲环保,低碳生活我来造。(5)呵护生态家园,共享碧水蓝天。(5)变废为宝,节约地球资源。三、搜集资料,撰写宣传文稿活动指导:1.围绕专题

3、,了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据,也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍,还可以访问权威人士,咨询相关学科老师。2.实地考察,获取直接资料。走出校园,用笔记录,用相机拍摄。比如村边小河清水不再,泡沫四溢,实地考察一下,记下你的感受;拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片,会发现保护环境是多么迫切。3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。所写的宣传文稿,既要有客观的资料呈现,又要融入自己的感受和思考,还要提出一些切实可行的措施,方便大家践行。4.文字资料和图片资料相配合,能更加吸引人的目光。客观的数据和图表,能提升宣传材料的可信度。带有诗情画意的描述,更容易打动观者的心

4、。如果能编写几句朗朗上口的宣传口号,创作一支宣传歌曲,宣传效果就会加倍。活动示例:节能生活究竟离我们有多远?日常生活中,我们所使用的家用电器,出行所驾乘的交通工具,照亮回家路的夜灯等,都在不断地能源消耗中。而节能生活就是提倡环保型新能源开发,节约现有能源消耗量,从而改善人们的生活环境。一度电,虽微不足道,但日积月累,终能点亮万家灯火;一张纸,虽无足轻重,但日积月累,终能集成书页万卷。所以,勿以事小而不为,节能生活离我们很近!我们不妨来算一笔账:关闭电脑显示器一整晚,可以给一支7瓦LED灯供电9小时;关闭电脑一整晚,可以给一支7瓦LED灯供电3.5天;电梯少运行一次,可以给一支7瓦LED灯供电约

5、12天。所以请您下班前关闭电脑及显示器,合理设置空调运行温度,参会时尽量自带水杯,尽量减少汽车出行,尽量多走楼梯、少乘电梯,随手拧紧水龙头其实,你可以做的,还有很多很多,赶快行动起来吧!四、制作宣传材料,开展宣传活动指导:1.将搜集到的资料分成不同栏目或板块,制作成宣传材料。形式可以多种多样,展板、海报、标语、小册子均可。2.带着宣传材料,在学校或社区开展宣传,介绍相关环保理念,并提示大家如何践行。宣传活动中,应注意采取环保方式,避免资源浪费。宣传结束,注意清理活动产生的垃圾。活动示例:同学们在某社区文化广场举行了“低碳生活我创造”主题宣传活动,号召社区居民提高“节能环保”意识,对生活方式和消费习惯进行简单易行的改变,做“低碳生活”的参与者、践行者和推动者。活动中,同学们邀请专家一起参与,以“低碳生活”为主题,向社区居民开展了环保知识讲座,也倡议居民在日常生活中少买一件不必要的衣服,自觉不用或少用难降解的塑料包装袋等。活动现场还设置了宣传板报,并向社区居民派发绿色环保袋及环保小知识传单,让大家意识到低碳生活是一种生活态度,从而注意从身边点滴小事做起,从衣食住行等各方面来践行低碳生活。

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