高考现代文阅读论述类文本.ppt

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1、高考现代文专题复习高考现代文专题复习论述类文本阅读考什么？考什么？考试说明考试说明坚持一种信念：坚持一种信念：答案就在原文中。答案就在原文中。坚持坚持“六字方针六字方针”读（题干选项）读（题干选项）找（文中信息）找（文中信息）比（选项和信息）比（选项和信息）漏漏衍衍换换怎样读？怎样读？ 高考高考论述文论述文阅读题阅读题选择题选择题干扰项设置方法干扰项设置方法整体与部分整体与部分 （以偏概全以偏概全） 已然与未然已然与未然 （混淆条件混淆条件）前期与后期前期与后期 （混淆时间混淆时间）主要和次要主要和次要 （主次颠倒主次颠倒）选择与兼备选择与兼备原因与结果原因与结果 （因果混乱因果混乱）言此与言

2、彼言此与言彼 （张冠李戴张冠李戴）肯定与否定肯定与否定客观与夸大客观与夸大 （歪曲事实歪曲事实）有据与凭空有据与凭空 （无中生有无中生有）相似与相关相似与相关 （偷换概念偷换概念） 比对原文比对原文（以偏概全以偏概全） （混淆条件混淆条件）。混淆时间混淆时间（主次颠倒主次颠倒） （因果混乱因果混乱）（张冠李戴张冠李戴）（歪曲事实歪曲事实）（无中生有无中生有） 【试题试题】关于中国新文学的散文的关于中国新文学的散文的“心心”，根据选文推，根据选文推断，下列说法中符合作者观点的两项是断，下列说法中符合作者观点的两项是(3分分) B.B.散文应该内容形式统一散文应该内容形式统一 E.E.散文应该突破

3、两重械梏散文应该突破两重械梏 【对应文段对应文段】从前的散文的心是如此，从前的散文的体从前的散文的心是如此，从前的散文的体也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前也是一样。行文必崇尚古雅，模范须取诸六经；不是前人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之人用过的字，用过的句，绝对不能任意造作，甚至于之乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一乎也者等一个虚字，也要用得确有出典，呜呼嗟夫等一声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏声浩叹，也须古人叹过才能启口。此外的起承转合，伏句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行违反，句提句结句等种种法规，更加可以不必说了，一行

4、违反，就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好就不成文；你想，在这两重械梏之下，我们还写得出好的散文来么？的散文来么？ （偷换概念偷换概念）有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的词有时命题人巧妙地利用不等值的词语来偷换原文相关信息中的词语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀语，或增加，或遗漏，或更换，以图瞒天过海，引人入彀gu。设题的三种情形设题的三种情形 1、形同意同形同意同信息吻合，直接判断信息吻合，直接判断 2、形异意同形异意同有所转换，实质一致有所转换，实质一致 3、形似意异形似意异迷惑性大，格外留意迷惑性大，格外留意“论述类文本”四步解题法 读读审

5、审找找比。比。第一步第一步 速读文本速读文本（一）阅读前可提出设问（一）阅读前可提出设问（1）文章论述的是什么问题？）文章论述的是什么问题？（2）作者的基本立场、观点、情感）作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的？和态度是怎样的？（3）本文为凸显立意主要运用了哪）本文为凸显立意主要运用了哪些手段和材料？些手段和材料？（二）边读边画出关键词句（二）边读边画出关键词句1.有助于理解文章内容、提示信息的词语有助于理解文章内容、提示信息的词语（1）年代时间、数据及其概括语。如：）年代时间、数据及其概括语。如：多多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅全

6、、几乎、仅仅等表范围的词语。等表范围的词语。（2）重要的修饰限制词语。如：）重要的修饰限制词语。如：基本、根基本、根本、重要、最、十分、非常、总共本、重要、最、十分、非常、总共等表示等表示程度的词语。程度的词语。（3）已然未然。如：）已然未然。如：迄今为止，到目前为迄今为止，到目前为止，现在所见的止，现在所见的等表时间的词语。等表时间的词语。（4）或然必然。如：）或然必然。如：如果、可能、也许、如果、可能、也许、一定、必然一定、必然等表判断的词语。等表判断的词语。 2.有助于理清文章思路，有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语避免逻辑错误的词语（1）因果（）因果（因为、因此因为、因此的原因是、

7、因的原因是、因而、由于、从而而、由于、从而）。）。（2）转折（）转折（但是、反而、其实、实际上但是、反而、其实、实际上）。）。（3）并列或递进（）并列或递进（也、又、不再是也、又、不再是而而是是、不仅、不仅还还）。）。（4）分类分层（）分类分层（首先、其次、首先、其次、“：”等等）等等）（5）举例子（例如、如、人名）。）举例子（例如、如、人名）。第二步第二步 审读题干审读题干明确题干要求及陈述对象。明确题干要求及陈述对象。（1）选择）选择“正确的正确的”还是还是“错误的错误的”。（2）选择）选择“符合符合”的还是的还是“不符合不符合”的。的。（3）选择）选择“属于属于”的还是的还是“不属于不属

8、于”的。的。 （4）是理解题还是分析概括题。）是理解题还是分析概括题。7根据文意，下列白鹤梁被誉为根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古代世界第一古代水文站水文站”的原因的原因，错误的一项是，错误的一项是A古人在石梁上刻画的石鱼，记录了古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来年以来长江的枯水位。长江的枯水位。B石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。间和距离枯水线的尺度。C为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其珍贵的历史资料。律提供了极其珍贵的历史资料。D石梁上反映长江水位

9、的题刻大多出自历代名家石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，之手，具有艺术欣赏和保留价值。具有艺术欣赏和保留价值。 注意标示词语的意识注意标示词语的意识因此白鹤梁被誉为因此白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站世界第一古代水文站”。加上白鹤梁。加上白鹤梁上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏和保留价值，和保留价值，8根据文意，根据文意，属于属于白鹤梁白鹤梁急急需保护的理由的一项需保护的理由的一项是是A白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料可能会遗失。可能会遗失。B白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被

10、水淘空，悬白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水淘空，悬空的岩体容易蹦落或翻转。空的岩体容易蹦落或翻转。C由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现一些环境地质灾害。一些环境地质灾害。D白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位所白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位所造成的强大水压。造成的强大水压。抓住题干关键词抓住题干关键词的意识的意识 看好这道题的类型是看好这道题的类型是筛选筛选。 筛选的实质是筛选的实质是“属于不属于属于不属于” 判断判断“属于不属于属于不属于”的关键的关键 是是“急急”这个关键词这个关键词。 可见抓关键词是多么重要！可见抓关键词是多么重要！

11、第三步第三步扣住问题，查找信息扣住问题，查找信息 1 1. .查找角度查找角度（1 1）找）找区位区位。即阅读每一选项，并从原文中。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。找到相对应的区位。（2 2）找）找差别差别。包括内查语意和外查关系。包括内查语意和外查关系。 内查语意：对照原文精度相应文字，查找内查语意：对照原文精度相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等围、角度、先后顺序等外查关系：外查关系：话题关系话题关系与前后文是否属于同一话题。与前后文是否

12、属于同一话题。逻辑关系逻辑关系在逻辑上与前后文是否一致。在逻辑上与前后文是否一致。（3）找）找错因错因。错因往往体现在选项的干扰。错因往往体现在选项的干扰点上，即点上，即“十大陷阱十大陷阱”。2.查找方法查找方法（1）投石探波法）投石探波法将题干或选项表明目标的关键语句作为将题干或选项表明目标的关键语句作为“石石子子”投到文章这个投到文章这个“水面水面”，以，以“石子石子”为圆心，一圈圈一层层查找。为圆心，一圈圈一层层查找。一是一是找准找准信息区信息区在上文、在下文、在上在上文、在下文、在上下文、在一句子，在一层、在一段、在若下文、在一句子，在一层、在一段、在若干段、在全文。干段、在全文。二是

13、二是找全找全信息点信息点同一个角度的信息有一同一个角度的信息有一点或若干点。点或若干点。 （2）借助）借助“标志语标志语” 第一，借助第一，借助“角度性角度性标志语标志语”。即从哪个。即从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。如如”为什么、怎样、如何、认为等为什么、怎样、如何、认为等 第二，借助第二，借助“结构性结构性标志语标志语”。即表明层。即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如：首先、其次、此外、起、总结的语句，如：首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、前不过、但是、那么、所以、不仅、又、前面所说的、在这种情况下、也、同时等。面所说的、在这种情况下、也、同时等。第四步第四步文题比对，筛选判断文题比对，筛选判断科技文阅读的解题步骤科技文阅读的解题步骤 咬住原文不放松，答案就在文章中。咬住原文不放松，答案就在文章中。 先读全文做标记，依据特点通大意；先读全文做标记，依据特点通大意； 再读题干明方向，落实原文对应句；再读题干明方向，落实原文对应句； 最后最后巧比巧比看差异，得出答案较容易。看差异，得出答案较容易。