21《皇帝的新装》.ppt

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1、皇帝的新装皇帝的新装安徒生安徒生什么是童话？它有什么特点？什么是童话？它有什么特点？童话童话是儿童文学的一种。它往往通是儿童文学的一种。它往往通过丰富的过丰富的想象想象、幻想幻想和和夸张夸张来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用采用拟人拟人的手法来写。的手法来写。 十九世纪十九世纪丹麦丹麦著名童著名童话作家，世界著名童话大话作家，世界著名童话大师。师。代表作：代表作： 皇帝的新装皇帝的新装 海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭 卖火柴的小女孩卖火

2、柴的小女孩等。等。作者简介作者简介安 徒 生安 徒 生（1805180518751875）xun j b xinju hih chn 爵士爵士骇人听闻骇人听闻随声附和随声附和头衔头衔滑稽滑稽陛下陛下称职称职炫耀炫耀妥当妥当呈报呈报精致精致tuchng钦差钦差qnchi滑稽：滑稽：称职：称职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：精致：精致：呈报：呈报：炫耀：炫耀：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。使人听了十分吃惊。使人听了十分吃惊。别人说什么，自

3、己也说什么。形容没有主见。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。精巧细致。报告（上级）。报告（上级）。夸耀。夸耀。 引子引子 一、一、“爱新装爱新装” 开端开端 二、二、“织新装织新装” 发展发展 三、三、 “看新装看新装” 高潮高潮 四、四、 “穿新装穿新装” 结局结局 五、五、“展新装展新装”理清课文的思路（划分段落）理清课文的思路（划分段落）皇帝的新皇帝的新装装.swf（第（第1段）段）（ 2-4）（5-22）（32-36）（23-31） 从治装费用：从治装费用： 不惜倾其所有不惜倾其所有从心思兴趣：从心思兴趣： 最爱炫耀新衣服最爱炫耀新衣服从换衣次数：从换衣次数： 每一天每

4、一点钟每一天每一点钟表现：表现：目的：目的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐昏庸无能、荒唐可笑可笑、也写出皇帝也写出皇帝上当受骗的缘由上当受骗的缘由。开端：皇帝决定让骗子做新装开端：皇帝决定让骗子做新装能织出人间最美丽的布能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：布的颜色和图案：分外美观分外美观布的特性：布的特性：奇怪的特性奇怪的特性发展：老大臣、官员、发展：老大臣、官员、皇帝看新装皇帝看新装心理：心理：神态：神态：语言：语言：都怕别人知道自都怕别人知道自己看不见己看不见装模作样地看了又看装模作样地看了又看点头赞美点头赞美“真是真是美极了美极了”骗子引诱皇帝上钩

5、的话是哪句？骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？为什么官员要抢着介绍新装？为什么官员要抢着介绍新装？织新装织新装这一部分主要运用了哪些描写这一部分主要运用了哪些描写手法？手法？语言描写、动作描写语言描写、动作描写骗子骗子加班加班动作：取下衣料，裁了一阵，动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通缝了一通语言：请看！新衣服缝好啦！语言：请看！新衣服缝好啦！骗子献衣骗子献衣动作：各举起一只手动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、语言：裤子、袍子、外衣、优点外衣、优点皇帝皇帝穿衣穿衣转了转身子转了转身子扭了扭腰扭了扭腰大家吹捧：大家吹捧：合身、好看、花合身、好看、花纹、色彩、贵重纹、色彩、贵重 一个小孩最后说道：一个

6、小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心， 无私无畏，敢于说真话。无私无畏，敢于说真话。后来，从小孩子到老百姓都说了后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？们仍然装模作样把戏演下去？ 作者这样写有何用意？作者这样写有何用意？“仍然装模作样把戏演下去仍然装模作样

7、把戏演下去”是是他们前面所表现的虚伪的继续他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果和深化，如果“戏戏”就此收场，就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演演”下去则是为了下去则是为了维护自己维护自己的权威的权威。作者这样写更充分暴露出作者这样写更充分暴露出皇帝的皇帝的怯弱虚伪怯弱虚伪情节： 用一字概括故事用一字概括故事情节情节受受助助传传行行揭揭骗骗骗子骗子 皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子故事情节故事情节文中各种人物是文中各种人物是怎样怎样围绕围绕“骗骗”字进行活动字进行活动的？（用的？（用两个字两个字加以概括）加以概

8、括）阅读课文阅读课文,思考下列问题思考下列问题:“任何不称职的或愚蠢得不可救药的任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服人，都看不见这衣服” 找出在故事情节发展中起着关键的作用的找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句语句 这句话，在故事情节发展中起着关键这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用的推动作用。 它是贯穿故事始终的它是贯穿故事始终的主线主线, ,作者作者展开情节、安排材料、刻画人物展开情节、安排材料、刻画人物都是都是围绕这个主线进行的。围绕这个主线进行的。 再读思考再读思考 皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因 小孩子为什么不上当小孩子为什么不上当

9、皇皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇皇位。位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢, , 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。小孩子小孩子: : 单纯、天真活泼、不懂得人情世故、无所顾忌。单纯、天真活泼、不懂得人情世故、无所顾忌。( (自私自利自私自利) )( (无私无私) )为什么老百姓刚开始不敢说真话后为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？来又敢说老实话？ 官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；故而先说了假话；在封建专制下，老百

10、在封建专制下，老百姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不姓怕触犯皇帝，又怕受人讥笑，因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，比大臣们要少点私心们那样严重，比大臣们要少点私心。没。没有官可丢，没有职可罢，因而最终能把有官可丢，没有职可罢，因而最终能把真话传播开来。真话传播开来。 告诉我们，真理是扼杀不了的，告诉我们，真理是扼杀不了的，邪不胜正，真理终究会战胜邪恶。邪不胜正，真理终究会战胜邪恶。皇帝-大臣-骗子-百姓-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢狡猾、昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢狡猾、自欺欺人、外强中干、怯弱虚伪。自欺欺人、外强中干、怯弱虚伪。虚伪愚昧、自欺

11、欺人、阿虚伪愚昧、自欺欺人、阿()()谀谀( (yy) )奉承。奉承。狡猾阴险伪善。狡猾阴险伪善。纯洁天真、无私无畏、无所顾忌、纯洁天真、无私无畏、无所顾忌、敢说真话。敢说真话。概括出皇帝、大臣及官员、百概括出皇帝、大臣及官员、百姓、小孩的性格特点。姓、小孩的性格特点。胆小怕事、有私心胆小怕事、有私心通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，同时告诉我虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，同时告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢们应该保持天真烂漫的童心，无私无

12、畏，敢于说真话。于说真话。文中是如何运用夸张与想象的手法的，文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。并说说它们的作用。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了构成了丰富想象、大胆夸张丰富想象、大胆夸张的写作特点。的写作特点。夸张与想象的手法：夸张与想象的手法：作用：作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢

13、虚伪卑鄙自私，曲折臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。课后练习解答课后练习解答 1.在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，从皇帝到面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么为什么? 说说“看不见看不见”是一句真话，但敢于说真话就是是一句真话，但敢于说真话就是“不称职不称职”或者或者“愚蠢得不可救药愚蠢得不可救药”，在这样，在这样的威压之下，的威压之下，“谁也不愿意让人知道自己什么谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或也看不

14、见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢是太愚蠢”。从皇帝到大臣，到朝廷大小官员，。从皇帝到大臣，到朝廷大小官员，谁都自欺欺人谁都自欺欺人。老百姓起先也只得说假话，最老百姓起先也只得说假话，最后是一个小孩子说出了真话，最后所有的老百后是一个小孩子说出了真话，最后所有的老百姓都说出了真话，姓都说出了真话，2.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？你是怎样理解的？ ，“仍然装模作样地把戏演下去仍然

15、装模作样地把戏演下去”是是前面所表现的虚伪的继续和深化。如前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让果让“戏戏”就此收场，则害怕国人明就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续皇帝；继续“演演”下去，则是为维护下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了自己的权威，这充分暴露了皇帝内心皇帝内心的怯弱虚伪。的怯弱虚伪。二、二、1.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣

16、服。人们提到他，总是说：钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”(用一句话概括这段话的内容。用一句话概括这段话的内容。) 皇帝喜欢新装已经到了皇帝喜欢新装已经到了成癖的程成癖的程度。度。2.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。就看不见这布，心里的确感到不大自然。(皇帝为什么会皇帝为什么会“感到不大自然感到不大自然”？) 皇帝一方面皇帝一方面愚蠢地自信愚蠢地自信，觉得自己肯，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事定能

17、经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免所以又不免有些心虚有些心虚，所以，所以“感到不感到不大自然大自然”。3.不过他心里却这样想：不过他心里却这样想：“我必须把这游行我必须把这游行大典举行完毕。大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。因此他摆出一副更骄傲的神气。(皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而么反而“摆出一副更骄傲的神气摆出一副更骄傲的神气”?想像一下想像一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。这个皇帝回到宫里会采取什么行动。) 为了维护自己的统治和权威，他不能为了维护自己的

18、统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神更骄傲的神气气”，这也暴露了他的，这也暴露了他的外强中干外强中干。四四.说真话需要勇气，有时还要说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，付出代价。如果你当时也在场，会怎样做会怎样做?试结合生活经验，讨试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。论有关说真话的问题。五、五、有人认为课文中的骗子也有有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，值得肯定的地方，有人不同意，试就这个问题展开辩论。试就这个问题展开辩论。分角色配音分角色配音语调傲慢，神情自负语调傲慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语调迟缓，故做镇定老于世故，语调迟缓，故做镇定天真，高声的喊出来天真，高声的喊出来课课 后后 延延 伸伸你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新皇帝的新装装后记吧！后记吧！要求：要求：a a大胆想像，勇于大胆想像，勇于创新。创新。b b书写规范、工整。书写规范、工整。 c c字数字数300300字左右。字左右。