罗布泊消失的仙湖[1].ppt

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1、 学习目标学习目标 1. 了解罗布泊的过去和现在，归纳变化了解罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因。的原因。 2. 揣摩语言，体会课文语言的真实性、揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，丰富语言积累。形象性、抒情性，丰富语言积累。 3感受并理解作者强烈的忧患意识。感受并理解作者强烈的忧患意识。 导入新课：导入新课： 那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方，那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙

2、湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖罗布泊。检查预习：检查预习：1、请给黑体字写拼音。 萧瑟萧瑟( ) 和煦煦( ) 干涸涸( ) 吞噬噬( ) 裸裸露( ) 栖栖息( ) 濒濒临( ) 咫咫尺( )2、解释词语： 沧海桑田： 近在咫尺： 吞噬： 浑然一体： 广阔无垠： 干涸：涸：3、本文是一篇（ ），它兼有（ ）和（ ）两种特点。新闻的特点要求（ ），文学的特点则要求（ ），讲究（ ）、（ ）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。昔日罗布泊今日罗布泊凝固的生命凝固的生命荒凉冷漠荒凉冷漠 欣

3、赏了的罗布泊欣赏了的罗布泊“命运命运”，我，我的心无法平静，我想说。的心无法平静，我想说。速读全文，思考以下问题。（小组内交流，教师倾听、参与、指导）速读全文，思考以下问题。（小组内交流，教师倾听、参与、指导） 1、课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？它消逝、课文所描述的罗布泊过去是什么样子，现在又是怎样一番景象？它消逝的原因是什么？的原因是什么？ 2、造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦、造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？吃？ 美丽的罗布泊就这样人为地消逝了，这怎不令人痛惜？文中除了这种直接指明原因的表达，作者还有

4、些融情感于景物的含蓄表达，请同学们选择一句品析，体会本文语言的形象性、抒情性。示例：1、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”2、“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”3、“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”4、“这出悲剧的制造者又是人！”5、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”拓展延伸拓展延伸牢记牢记“消逝消逝”教训教训 1、人类酿造的悲剧只有罗布泊吗？文中还举到那些？ 2、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？ 罗布泊、青海湖、月牙泉的悲剧罗布泊、青海湖、月牙泉的悲剧给人类敲响了警钟，保护环境，人给人类敲响了警钟，保护环境，人人有责。请同学拿出笔，为环保出人有责。请同学拿出笔，为环保出一份微薄之力，写一条宣传标语。一份微薄之力，写一条宣传标语。