大王五中张永利七颗钻石.ppt

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1、神奇钻石神奇钻石 凝聚爱心凝聚爱心大王五中大王五中 张永利张永利 七颗钻石七颗钻石 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 苏教版七年级上册第六单元苏教版七年级上册第六单元 1.解说教材解说教材 2.分析学情分析学情3.教学目标教学目标 4.重点难点重点难点6.教学设想教学设想7.教学过程教学过程5.教法学法教法学法8.教师寄语教师寄语 七颗钻石七颗钻石是江苏教育版七年级语文是江苏教育版七年级语文上册第六单元上册第六单元23课，其内容和主题较之传统课，其内容和主题较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。教材有更多可供师生自由发挥的空间。 这则童话是俄国伟大作家列夫这则童话是俄国伟大作家列夫托尔斯托尔斯泰的

2、作品，它讲述了大旱之年，一个小姑娘泰的作品，它讲述了大旱之年，一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水，从而感动上和她的母亲出于爱心多次让水，从而感动上帝的故事。告诉读者，爱心的力量是神奇的。帝的故事。告诉读者，爱心的力量是神奇的。浅显易懂，学生非常喜欢。浅显易懂，学生非常喜欢。 本课的学习对象是初一学生，他们对本课的学习对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导，学生对知识的把握需要教师的良好引导，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，培养学生对童话的浓厚兴趣，定的情

3、境，培养学生对童话的浓厚兴趣，就能更好地实现预期目标。就能更好地实现预期目标。1 1、知识与能力：知识与能力：会认会认7个生字，会个生字，会写写11个字词，能正确读写个字词，能正确读写“重点重点词语词语”，有感情地朗读课文。，有感情地朗读课文。2 2、过程与方法：过程与方法：能从水罐的一次能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。；感知童话丰富的想象力。 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：懂得关心懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。别人，懂得用爱心对待生活。教学教学目标目标12启发学生的想像力，感悟爱的博大。启发学生的想像力，感悟爱

4、的博大。 明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。 设计意图：通过学习设计意图：通过学习,了解童话的故事情节是曲折离了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 设计意图：设计意图： 目的是让学生明白童话的教育意义，做目的是让学生明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。懂得爱心可以创造奇迹，爱一个有爱心

5、的人。懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 教教法法学学法法朗读朗读教学教学情景情景教学教学点拨点拨教学教学合作合作探究探究品读品读感悟感悟想象想象联想联想依据新课标的指导思想，为了完成教学目标，依据新课标的指导思想，为了完成教学目标，做到重点突出，难点突破，具体环节设计为做到重点突出，难点突破，具体环节设计为: ( (一一) )、激发兴趣、激发兴趣 感知导题感知导题 ( (二二) )、出示目标、出示目标 指导自指导自学学( (三三) )、自主学习、自主学习 合作探究合作探究( (四四) )、奇思妙想、奇思妙想 挖掘

6、主题挖掘主题( (五五) )、主题拓展、主题拓展 加深理解加深理解( (六六) )、推荐作业、推荐作业 巩固知识巩固知识( (七七) )、板书设计、板书设计 概括总结概括总结七、教学过程七、教学过程七颗钻石七颗钻石 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 同学们，在晴朗的晚上，仰望北方的天空，会看见七颗同学们，在晴朗的晚上，仰望北方的天空，会看见七颗又大又亮的星星，它们像钻石一样熠熠生辉，我们叫它北斗又大又亮的星星，它们像钻石一样熠熠生辉，我们叫它北斗星，又称大熊星座。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听星，又称大熊星座。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听听俄国著名作家列夫托尔斯泰给我们讲的有关大熊星座的动听

7、俄国著名作家列夫托尔斯泰给我们讲的有关大熊星座的动人故事人故事。提供引导性材料，激发学生的求知欲望，提供引导性材料，激发学生的求知欲望，建立起与课文的联系，从而揭题诱发情感，建立起与课文的联系，从而揭题诱发情感，为学生快速进入课文的学习奠定基础。为学生快速进入课文的学习奠定基础。第一环节第一环节 激发兴趣激发兴趣 感知导题感知导题 自学提纲自学提纲1 1自读课文，读准字音，识记生字。自读课文，读准字音，识记生字。2.2. 走进寓言，了解作者。走进寓言，了解作者。 3. 3. 复述故事。复述故事。 （要求：说清故事的时间地点及人物和事要求：说清故事的时间地点及人物和事物核心部分，语言流畅，情节完

8、整。）物核心部分，语言流畅，情节完整。）第二环节第二环节：出示目标出示目标 指导自学指导自学我会读我会读:竟竟 匆匆 绊绊 瞬凑瞬凑 咽咽 唾沫唾沫 自学检测自学检测1我能认我能认:干涸干涸 焦渴焦渴 水罐水罐 唾沫涌出唾沫涌出 咽下咽下 忍不住忍不住 一瞬间一瞬间 喜出望外喜出望外匆匆忙忙匆匆忙忙 清澈新鲜清澈新鲜 通过字、词、检查自学情况，扫清最基本通过字、词、检查自学情况，扫清最基本的障碍，为上好本节课做准备。的障碍，为上好本节课做准备。自学检测自学检测2 童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的丰富的想象、和夸张想象、和夸张来塑造形象，反映生来塑造形象

9、，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。人格化。 解题，帮助学生了解童话题材及其特点。解题，帮助学生了解童话题材及其特点。 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰：1919世纪俄国最伟大的世纪俄国最伟大的作家！主要作品作家！主要作品： 简单了解作者简单了解作者 ，同时穿插介绍，

10、同时穿插介绍复活复活 战争与和平战争与和平作品简介，拓作品简介，拓展学生知识面。展学生知识面。自学检测自学检测3 复述故事。复述故事。 要求：说清故事的时间地点及人要求：说清故事的时间地点及人物和事物核心部分物和事物核心部分,语言流畅。语言流畅。 这道问题非常简单，学生参与广泛，这道问题非常简单，学生参与广泛，提高学生兴趣，活跃课堂气氛。同时，引提高学生兴趣，活跃课堂气氛。同时，引导学生整体把握文章的结构，训练他们养导学生整体把握文章的结构，训练他们养成从原文中来，到原文中去的习惯。加深成从原文中来，到原文中去的习惯。加深学生对文章的理解。训练语文中的说的能学生对文章的理解。训练语文中的说的能

11、力。力。第三环节第三环节 自主学习自主学习 合作合作探究探究( (一一) )自主学习自主学习1、请你默读课文，找出水罐变化的句子，用横线划、请你默读课文，找出水罐变化的句子，用横线划 出来，然后读一读。出来，然后读一读。2、水罐是怎样一次次发生变化的？、水罐是怎样一次次发生变化的？3、从水罐一次次神奇的变化中，你体会到了什么？、从水罐一次次神奇的变化中，你体会到了什么？教法：问题导引法、思路点拨法教法：问题导引法、思路点拨法学法：自主探究法、合作交流法学法：自主探究法、合作交流法 在这部分的教学中，我采用的策略是在这部分的教学中，我采用的策略是直奔重点，直奔重点，辐射全文，整体升华。以小组合作

12、方式进行，且师辐射全文，整体升华。以小组合作方式进行，且师点拨，引导。学生交流、汇报后，又出示幻灯片，点拨，引导。学生交流、汇报后，又出示幻灯片，总结五次爱心行动。初步领悟到本文的主题。总结五次爱心行动。初步领悟到本文的主题。 1.1.请请阅读阅读课文，找出课文，找出水罐变化的句水罐变化的句子子，用，用横线横线划出来，读一读。划出来，读一读。做法：做法：1.1.自读自读 2.2.互读互读 3.3.点拨复读点拨复读 多种读法相结合，培养学生的阅多种读法相结合，培养学生的阅读能力，加深对文章理解，为下一读能力，加深对文章理解，为下一问题做好铺垫。问题做好铺垫。 2. 水罐是怎样一次次发生变化的？水

13、罐是怎样一次次发生变化的？空木水罐空木水罐 有水木水罐有水木水罐 银水罐银水罐金水罐金水罐 跳出七跳出七颗钻石，接着涌出了水流颗钻石，接着涌出了水流 培养学生的阅读及分析问题的培养学生的阅读及分析问题的能力，明确文中来文中去。能力，明确文中来文中去。 3.从水罐一次次神奇的变化中，你体从水罐一次次神奇的变化中，你体会到了什么？会到了什么？因为小姑娘不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，他人，她的爱心是广博无私的。 让学生通过对问题的探索，明让学生通过对问题的探索，明确文章的中心主旨。确文章的中心主旨。 1. 下列句中红色的词能去掉吗？为什么？下列句中红色的词能去掉吗？为什么？ 很久很久

14、以前，在地球上发生过一次大旱灾：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的所有的河流和水井河流和水井都都干涸了，草木丛林也干涸了，草木丛林也都都干枯了，许多人及动干枯了，许多人及动物物都都焦渴而死。焦渴而死。做法：做法：1、去掉红色词语后比较、去掉红色词语后比较 2、考虑红色词语用什么语气读合适、考虑红色词语用什么语气读合适 3、四人一组讨论、四人一组讨论 4、每组一名代表说结果、每组一名代表说结果 由简入繁，逐步深入，增加了同学的合作能力，由简入繁，逐步深入，增加了同学的合作能力，同时加深同学对这一故事发生的背景深入了解，培同时加深同学对这一故事发生的背景深入了解，培养学生在写作中背景的

15、渲染。养学生在写作中背景的渲染。（二）合作探究（二）合作探究2.为什么课文不用为什么课文不用“神奇的水罐神奇的水罐”“”“水水罐的变化罐的变化”“”“一罐水一罐水”等作题目，而用等作题目，而用“七颗钻石七颗钻石”? 提示：提示：1借鉴借鉴天上的街市天上的街市想象联想的手想象联想的手法，星星和钻石闪烁着美丽的光芒，法，星星和钻石闪烁着美丽的光芒，2文采方面文采方面作用，又显得生动锻炼学生的想象力，对学生在作用，又显得生动锻炼学生的想象力，对学生在今后写作中自我拟题的能力有所帮助。今后写作中自我拟题的能力有所帮助。 充分调动学生学习的主动性和积极性，增充分调动学生学习的主动性和积极性，增强合作意识

16、，发挥集体智慧，鼓励人人参与，强合作意识，发挥集体智慧，鼓励人人参与，提高课堂效率。避免作文题目简单直白的情提高课堂效率。避免作文题目简单直白的情况。况。 1 1、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地将会将会怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。提示：可借鉴怎样？反映久旱逢甘露的幸喜之景。提示：可借鉴社戏社戏端午日端午日的场面描写。的场面描写。 2 2、如果七颗钻石能够给你，并满足你不同的愿望，那、如果七颗钻石能够给你，并满足你不同的愿望，那么你将如何使用？请

17、你简要的描述一下。么你将如何使用？请你简要的描述一下。 第四环节第四环节 奇思妙想奇思妙想 挖掘主题挖掘主题 发展学生的想象力、创造力及写作能力，发展学生的想象力、创造力及写作能力，尤其是场面的描写的能力尤其是场面的描写的能力;提升爱心。提升爱心。总结主题总结主题 彰显中心彰显中心。第五环节第五环节 主题拓展主题拓展 加深理解加深理解 文中的小姑娘有一颗钻石般的心，在文中的小姑娘有一颗钻石般的心，在现实的生活中，你还知道有哪些人物像她现实的生活中，你还知道有哪些人物像她一样有金子般的人呢？一样有金子般的人呢？( (提示：国内国外，提示：国内国外，古往今来，单个群体，大人物小人物。）古往今来，单

18、个群体，大人物小人物。） 拓展眼界，关注社会，发现身边的大爱，拓展眼界，关注社会，发现身边的大爱，小爱，扩大爱的范畴，对学生进行爱的教小爱，扩大爱的范畴，对学生进行爱的教育。育。典型事例 扩大学生阅读量，丰富学生语言，提升爱扩大学生阅读量，丰富学生语言，提升爱心。积累名言警句心。积累名言警句 。 收集一些童话，讲给同学们听。收集一些童话，讲给同学们听。 摘抄一些有关爱心的名言警句。摘抄一些有关爱心的名言警句。第六环节第六环节 推荐作业推荐作业 巩固知识巩固知识第七环节第七环节 板书设计板书设计 概括总结概括总结 夸张夸张 想象想象 爱心永恒爱心永恒 普照人间普照人间小姑娘小姑娘找水找水让水让水教师寄语教师寄语 爱心如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的爱心如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得清澈而明亮内心变得清澈而明亮;爱心如熏人欲醉的海风，感爱心如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而宽敞；爱心如素受海风，我们的内心变得纯净而宽敞；爱心如素洁的白雪，领略白雪，我们的内心变得安静而平洁的白雪，领略白雪，我们的内心变得安静而平和。和。 同学们，捧出你们的爱心，让爱温暖世界的每同学们，捧出你们的爱心，让爱温暖世界的每个角落。个角落。