教案模板范文.docx

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1、教案模板范文教案是老师们完成自己的教化工作前要写的一份详细教化的文件，那么教案怎么写呢?下面小编为你们带来几篇英语的教案范文，希望能对你们有所帮助!第1篇:Unit 3 Last Weekend 第三课时教案教学目标1. 能够听懂、会读Let's read中信的内容并独立完成信后的书写练习。2. 能够完成Let's find out部分的练习。3. 能够听懂、会唱歌曲A trip to China。教学重点难点1. 本课时的教学重点是能读懂Let's read部分的一封信。2. 本课时的教学难点是能正确认读下列句子：Every day I had fun with my

2、 cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I'll be back home.教学打算录音机和录音带;A Let's learn部分的动词短语卡片。教学过程(一)Warm-up老师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。(二)Preview1. 日常口语练习。T：What day is it today?S：It's .T：What are you going to do this weekend?S：I am going to .T：Have a good time!S：Thank you.T：I wi

3、ll . this weekend.2. 老师让学生用句型I am going to . this weekend. 或者I will . this weekend.造句。(三)Presentation and PracticeLet's read1. 老师问：What did you do last Saturday? 学生回答：I . 老师指导学生用单词last组词，如：last week, last month, last year等。2. 老师请学生说说下列词组的反义词：next week - last week, last Monday - next Monday, last

4、 month - next month, next holiday - last holiday, next trip - last trip。3. 老师描述自己一个星期内的活动：On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday I .，然后老师问学生：What did I do on Monday/ Tuesday/. 让学生凭记忆回答。最终老师说：I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板书had 和have，指导学生拼法这两个词

5、。4. 老师放Let's read部分的录音，学生跟读。 John had fun with his parents. On Monday, he went to a cinema. He went to a park on Tuesday. He went swimming on Wednesday.5. 老师指导学生完成短文后面的练习。Let's find out1. 老师说：I went to . last month. I went there by . I climbed a mountain there. When was your last trip? 引导学生回

6、答：My last trip was to . I went there by . I sang and danced there.2. 学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关状况并在课本的表格里做记录。老师激励学生尽可能多地获得信息。3. 老师请几名学生做汇报：. went to . in . He . 师生共同评比出最佳小记者奖。Let's sing1. 老师放歌曲A trip to China的录音，第一遍学生先细致听，老师简洁讲解歌词，留意以下单词和短语的读音：came back，Urumqi，old jade ring，a green silk tile，a colorful

7、 cap。2. 学生跟录音学唱歌曲。3. 老师介绍我们部分省市的标记性商品。(四)Consolidation and Extension1. 完成活动手册中的相关内容。2. 学生听Let's sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。3. 学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关学问。第2篇:Unit 3 Last Weekend 第四课时教案教学目标1. 能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing, went ice-skating2. 能听、说、认读句子：What did you do on

8、 your holiday? I bought presents.3. 能够听懂、说唱歌谣Today I went to school。4. 能够完成Task time中的任务。教学重点难点1. 本课时的教学重点是四会驾驭五个动词词组的一般过去式形式。2. 本课时的教学难点是驾驭四会单词bought, rowed和saw的读音和拼法。教学打算录音机和录音带;动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片;几张不同类型的贺卡;议长哈尔滨的雪景照片。教学过程(一)Warm-up1. 老师放歌曲A trip to China的录音，师生齐唱。2. 老师放歌谣Today I went to school的录音，

9、师生齐唱。(二)Preview1. 老师出示A Let's learn部分的短语卡片，同桌以开火车的形式拼读动词短语。( 绥棱教化信息网 )2. 老师放Let's read部分的录音，学生跟读。3. 日常口语会话。(三)Presentation and PracticeLet's learn1. 老师出示哈尔滨雪景照片问：Guess. Where did I go last winter? 学生猜：You went to Harbin. 老师接着说：Yes, that’s right. I like snow. I can ski. 老师板书ski，然后出示

10、went skiing的卡片，问：What did I do in Harbin? 引导学生回答：You went skiing.老师板书：went skiing带读单词skiing，学生拼读。2. 老师出示went ice-skating的老师卡片问：What did . do on her/his holiday? Did she /he go skiing? 引导学生回答：No, she/he went ice-skating.老师板书：went ice-skating，学生拼读。3. 老师问：When do we go ice-skating? Can we skate in the

11、summer?引导学生作答。老师接着说：No, we can't. We can row a boat in the summer. 老师出示rowed a boat的卡片问：What did . do on his/her holiday? 引导学生回答：He/She rowed a boat. 老师板书：rowed a boat，指导学生拼法。4. 老师出示礼物盒问：What's this? 引导学生回答：It's a present.老师板书present，带读。老师接着说：I bought it yesterday.在present前写bought，领读。请学生

12、比较动词原形和它的过去式，老师指导书写。5. 老师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore? 引导学生用I bought .回答。6. 老师出示saw elephants的短语卡片说：went to a zoo yesterday. What did . see? 引导学生回答：He/She saw elephants. 老师板书saw elephants，需强调单词elephants的拼法和单词saw的读音。老师依次出示动物的卡片，提问：What did you see at the zoo? 引导学生依据卡片的提示问题回答。7. 老师

13、放let's learn部分的录音，学生跟读。Let's play1. 老师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。2. 老师按随意依次读短语，学生在老师念到的短语上划*，假如划*的短语连成了一条直线，学生就大声喊Bingo!即获胜。Task time1. 老师介绍贺卡的相关学问;贺卡有许多种类，挚友身体不适合可以送劝慰卡;挚友心情不畅送幽默卡;失败送激励卡;胜利有庆贺卡;出行的有平安卡。贺卡除了有纸制的，也有电子贺卡。为了节约用纸，现在更提倡运用电子贺卡。2. 老师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说Mike在旅行过程中都做了什么事情。3.

14、老师布置一个情景：假如是你出行在外，想向父母和挚友报平安，并简洁介绍旅游的状况，该如何设计一张贺卡。(四)Consolidation and Extension完成活动手册的相关内容。第3篇:Unit 3 Last Weekend 第五课时教案教学目标1. 能够听、说、读、写句型：How did you go there? I went by train.2. 能够完成Let's find out中的调查活动。3. 能够完成Let's try部分的录音，完成听音，圈图的练习。4. 了解Story time中的故事。教学重点难点1. 本课时的教学重点是四会驾驭句型：How did

15、 you go there? I went by train.2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。教学打算录音机和录音带;本单元的动词短语卡片和教学挂图;若干纸片;各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片;调查表。教学过程(一)Warm-up1. 老师放歌谣的录音，学生听录音齐唱。2. 老师出示B Let's部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday? 学生看图回答问题;然后依据实际状况回答，操练该句型。3. 老师放课文录音，学生听录音说唱歌谣。(二)Preview1. 老师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B

16、组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 假如B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。2. 学生展示自己的贺卡。(三)Presentation and Practice老师引导学生看主情景图，扮演Zhang Peng和John表演对话。Let's try学生听录音，完成练习。Let's talk1. 老师问：What's the weather like in Harbin in th

17、e winter? 学生回答：It's cold and snowy. 老师接着问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can go there by plane or by train. 老师说：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.2. 老师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train. 老师板书：How did you go there? I went by trai

18、n. 老师再放一遍录音，学生听录音跟读。3. 请一名学生说一个曾去过的城市，老师放在黑板上。然后老师引导其他学生一起提问：How did you go to .? 帮助该学生回答：I went by . 老师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。4. 老师随意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生依据卡片内容一起回答：I went to . 老师接着问：How did you go there? 学生接着问答：I went by . 老师再换其他卡片，接着练习。5. 学生两人一组做替换练习，老师激励学生尽可能地丰富

19、对话内容。6. 老师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生依据其表演揣测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to . 假如有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did you do there? 其他学生接着猜。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页