2022我们的校园教学设计.docx

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1、2022我们的校园教学设计我们的校内教学设计作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我整理的我们的校内教学设计，欢迎阅读与保藏。我们的校内教学设计1教学目标：1、带领学生走进校内，运用视察法，细细视察，感受校内的美。2、引导学生能生动详细地描述视察到的景物或由此引发的联想。3、学会按肯定依次把景物写详细，并能写出自己的独特感受。教学重、难点：按肯定依次将自己视察到的景物生动、详细地写下来。课前打算：视察校内中的一处景物1、站在不同角度、不同位置视察一处景物，你分别视察到

2、了什么？并做好视察记录。2、由这处景物，联系平常的生活及已有的积累，你会想到些什么？教学过程：一、创设情境，激情导入1、谈话： 同学们，木城一小是我们的学校，也是我们共同的家园，是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮！四年来，我们在她的怀抱里学习、玩耍。每一天，她都以崭新的面貌迎接我们的到来。瞧！她正放开大门欢迎我们呢！2、观赏校内风光图3、沟通感受生1：我们的校内真是个漂亮的大花园生2：我觉得我们的校内不是天堂，胜似天堂4、导入课题，板书课题。是呀！假如能把这古老、漂亮的校内，写下来发到博客上，让更多的人来共享那是多么有意义的事情，这节作文课咱们就来写写我们的校内。二、出示内容，明确要求1、出

3、示习作内容：让我们到校内里走一走，看一看，选一处景物，细致视察一下，再把视察到的按肯定的依次写下来。留意内容写详细，语句写通顺。 假如不想写校内里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校内里的难忘的事。2、明确习作要求：要仔细视察按肯定的依次来写内容写详细，语句写通顺。师：这节课，咱们就试着按肯定的依次把视察到的校内一处景物写详细。三、引导视察，指导习作（一）引导视察师：写景物离不开视察，细心视察不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸，甚至用嘴品尝，遇到不懂问题，还可以去问一问、查一查。那么，同学们，咱们学校最有代表性的建筑文物九龙壁，谁视察过？（师引导学生视察学校的九龙壁）1、视察

4、依次空间依次：从远到近从上到下从中间到两边从远处看：站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿呈现在我们眼前，蔚为壮丽。壁上部庑殿式顶，黄色的琉璃瓦在阳光的照射下，金光闪闪，衬托着九龙壁古老而有朝气。到近处看：九龙壁上的龙最惹眼的是它的两条龙柱。龙柱上回旋的两条龙的形态（边视察边想象）两条龙柱的中间的是九只麒麟，麒麟的形态（想象）龙柱左边和右边的图，是飞禽和走兽图，都有哪些飞禽和走兽？2、整体想象师：同学们，从九龙壁旁经过时，你又会想到些什么？生1：似乎要腾飞而起，就像我们中国要在世界上腾飞一般。 生2：我想到我们学校不也正像龙一样昂首挺脸地朝着志向迈步吗？生3：我想到它其实是在告知我们：我们是龙的传人

5、，龙的传人是不行战胜的。师：，同学们想到了龙的传人，学校的发展，祖国的腾飞，你们知道吗？每次老师闲逛在这儿时，总会不由自主地对学校竖起大拇指，这处文物给予了我们学校深厚的文化内涵，让同学们时刻牢记住：我们是（一小人），更是（龙的传人）！生：龙的传人（齐接）师：了不得吧！夸夸自己，我们班人真棒！（掌声）（二）赏析“下水”师：看着这么美的九龙壁，我身为一小人，我感到无比的傲慢与骄傲，兴奋之余，我写了一篇我爱学校的九龙壁，想看吗，同学们？1、师生观赏下水文章我爱学校的九龙壁我爱学校的九龙壁我们的校内真漂亮，有漂亮的教学楼，有古老的钟鼓楼，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台但我最喜爱的是学校的九龙壁

6、。（仿照桂林山水） 九龙壁位于操场南侧，壁上部是庑殿式顶，由黄色的琉璃瓦铺成。檐下为仿木结构的椽、檩、梁等。壁体是砖雕制作而成的。站在远处观望，九龙壁就像一座宫殿呈现在我们眼前，蔚为壮丽，庄重肃穆。每当朝阳升起，金光万道，壁顶上的黄色琉璃瓦在阳光的照射下，闪闪发光，衬托着古老的九龙壁更加绚丽，更有朝气。这时，同学们（动静结合）背着书包踏进学校大门，就会望见九龙壁在向我们亲切问好，放学了，九龙壁又静静地目视着我们平安离开。（拟人）壁面上的九条飞龙，有的昂首奋身，吞云吐雾；有的盘绕弯曲，搏浪戏珠；有的龙身抖动，摇头晃脑；还有的腾云驾雾，飞向天空那磅礴的气概如同真龙再现，活灵活现。龙的旁边还有山石、

7、水草、鸟兽相伴，它们形态逼真，宛若如生。（排比）壁正中间有两条很惹眼的龙柱，龙柱上的两条蟠龙正在争夺一个火球，它们瞪圆了双眼，怒目相视。一龙叉开四爪，伸出了锋利的尖钩；另一龙也不示弱，高傲地摇摆着尾巴，轻视地瞟着对方，仿佛说：“你有什么了不得，敢和我较量吗？”（拟人）这对巨龙就要开战了，我仿佛望见了两条龙翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。（想象）这一场恶斗，真是惊心动魄啊！在两条龙柱的中间雕刻有九只麒麟，他们也各有特色。有的气概汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意忘形；有的昂首遥望，呼喊同伴（排比）它们形态各异，真是妙不行言，美不胜收！你看，那只麒麟，它张着一张大嘴，似乎在哈哈大笑

8、，我猜想，可能是同学们（动静结合）欢乐游戏的情景把它弄笑了。（想象）这些麒麟多像我们班的同学们啊！每天生龙活虎，精神十足！（比方）在九龙壁的左右两边，各有两幅飞禽、走兽图，它们一一对称在龙柱的两边，上面雕刻有凤、鹤、羊、狗、鹿、兔等多种动物形象，生动活泼，多彩多姿。龙是中国的象征，每次经过九龙壁，看到这奔腾如飞的场面，让我想到了作为龙的传人，应当有龙的精神，有龙的气概，我们的学校、我们的祖国正像这巨龙一样昂首挺胸地朝着志向腾飞！（比方）我爱学校，更爱学校的九龙壁。因为那里既古老又年轻，它让我知道了学校悠久的历史，更让我懂得了龙的传人是不行战胜的。我爱九龙壁。（抒发感情）2、赏析文章 文章是按什

9、么依次写的？ 文章是怎样把九龙壁写详细的？A抓住特点（样子、颜色、龙及各种动物的特点）B语言生动（运用比方、拟人、排比等修辞手法，运用美丽恰当的词语）C绽开想象 （写景离不开细致的视察，更离不开丰富的联想和想象，带着心灵的眼睛去看，就能发觉更多的美。）D动静结合 （在描写静态的景物时，单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充溢朝气。比如有意义、好玩的活动等，让人参加进来，这样动静结合，更能描绘出景物的美）E抒发感情 （一处景物在多种感官的触摸下，它不仅有声、有色、有形、有味、更有情）（三）沟通景点师：除了九龙壁，不知道哪处景点给你留下印象最深？咱们来沟通沟通。沟通一：钟鼓楼沟通二：舞台

10、沟通三：二门口两侧的橱窗我们的校内教学设计2教学目标：1、通过学生自己视察、访问、思索等实践手段，熟识自己的校内，增进对学校的了解与亲近感。2、调动学生主体主动性，了解学校中与自己学习生活关系亲密的设施、设备，在深厚爱好中学习视察，在热情气氛中相互沟通。3、通过实践活动，学生能为学校值得傲慢，也能为学校的不足之处出谋划策。课时支配：两课时活动过程：一、创设情景1、导入谈话：小挚友们，老师今日带来了一个好消息。想知道吗？请你专心听。2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”3、提问：小挚友，你听到了什么好消息？能说一说吗？学生说，老师板书：我们的校内二、活动打算（一）通过录象了解校内1、说到我们

11、的校内，你知道些什么呢？2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校内。（播放学校环境录象）4、咦？我发觉大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（快乐、兴奋、傲慢、骄傲）5、在开家长会时，你们也能像现在这么快乐和傲慢地向爸爸妈妈介绍我们的校内吗？你准备介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）（二）分类1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人纷繁芜杂！假如这样给爸爸妈妈介绍，他们确定要被弄昏头了，我们来想个方法，给它

12、们分个类，好吗？2、师生共同完成分类：（贴字）上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池下课场所：操场、厕所、医务室老师场所：办公室、会议室3、这样看起来既清晰又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。4、留意事项：说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。不明白的地方可以有礼貌地询问老师。三、参观校内1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小挚友们要仔细视察，找一个自己最感爱好的地方，专心记一记它在哪里？再想一想它的作用是什么？2、参观校内。四、分组汇报1、你最喜爱校内的哪个地方呢？请你说一说。

13、2、根据学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。3、请和组内的小伙伴商议：这个地方在学校的哪儿？它有什么作用？须要留意些什么？4、分组汇报方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。留意事项如：上厕所要留意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，当心烫水。5、评比介绍时看法大方、口齿清晰的同学为家长会引导员。6、家长会时还要贴出介绍校内美景的图画，能把你最感爱好的地方画下来吗？7、沟通优秀“创意作品”8、老师小结：孩子们，我们通过自己的视察、调查，不仅了解了我们的学校，还打算好了向我们的爸爸妈妈介

14、绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地改变，我们四周的事物也在不断地改变。我们的校内教学设计3教学目标1通过让学生参加多种活动，加深对本册所学学问的理解，同时初步感受数据收集的过程。2让学生在实践活动中，感受到生活中到处有数学，体验用数学学问解决问题的过程。3培育学生合作沟通的意识和创新的意识。教学内容教科书第114115页。教具、学具打算多媒体课件。教学设计谈话导入师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了许多学问，现在老师写几个字，看看同学们是否相识（板书：我们的校内），相识的同学站起来。学生纷纷起立。师：大声读一遍。生：我们的校内。师：看到这几个字，你想到了什么？生

15、1：我想到了我们学校漂亮的教学楼。生2：我想到了同学们特别喜爱去的微机教室。生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了许多学问，在生活中也到处关切我们。生4：我想到了我们最喜爱的课外活动，同学们可以玩许多嬉戏。生5：我想到了我们班的同学，大家相互帮助，就像兄弟一样。师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍特别漂亮，我们的教学设施特别先进，我们的同学特别团结，我们的老师特别敬业，我们的课外活动种类繁多。刚才有的同学提到，最喜爱的是我们的课外活动，那你最喜爱的、最想参与的是什么活动？生：师：同学们的校内活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不

16、想看？生：想！新授1课件出示跳绳活动图。师：这些同学在干什么？生：这些同学在玩跳绳的嬉戏。师：你能具体地介绍一下吗？生：师：看到这张照片，我想问一下：谁能告知老师，跳绳的一共有多少人？你是怎么知道的？生1：我一个一个地数了数，一共有12人。生2：我先数出摇绳的有2人，又数出跳过去的有2人，正跳着的有1人，等着跳的有7人，然后我一算，一共是12人。生3：我是数出右边有8人，左边有3人，中间有1人，一共有12人。师：同学们用不同的方法，帮助老师解决了同一个问题，老师感谢你们！2课件出示踢球活动图。师：谁喜爱踢足球？（生站起来）看着这幅图，你们想到了什么问题？生1：踢足球的一共有多少人？生2：黄队有

17、多少人？蓝队有多少人？生3：黄队比蓝队多几个人？师：你们想得特别好，谁能回答他们提出的问题？让其他学生解答。师：猜猜，下面会是什么活动的照片？3课件出示跑步图。让小组探讨：看到这幅图可以想到哪些学问？让每个小组选一个代表说说，并比比哪个小组说的最多。4课件出示黑板报活动图。师：看到同学们在黑板前劳碌的身影，你想到了什么问题？生1：办黑板报的有几个人？师：谁能想出一个稍困难的问题？生2：办黑板报的有两个女生，两个男生，一共有多少个学生？生3：站在桌子上的比站在地上的少几人？师：这两个同学想出的问题特别好。5课件出示武术图。师：你们想到了什么问题？让各小组每人说一个不同的问题，其他小组成员解答。6

18、完成统计图表。师：刚才大家看了同学们活动时的照片，想起了我们学过的学问。我们还可以依据这五幅图的内容制一个统计图。（出示大的统计图，贴在黑板上。）师说明：图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头像表示人数，每项有几个人参与，就涂几个头像。师示范第一行：有4个人参与，就涂4个人头像。让一组学生完成黑板上的统计图表，其他组每组合作完成一张统计图表（要求每人涂一项）。师：这一组同学完成得最快，请你们介绍一下你们组的阅历，好吗？生：我们组在涂色时，先分好谁涂哪个，然后第一个人涂的时候，别的人就数好自己要涂的人的个数，所以我们组完成得最快。师：我们在活动时不但要合作，也要学会分工。师：看刚才的照片与看

19、这张统计图有什么不同？生1：更简单看清有多少人。生2：一下就能看出哪项人数多，哪项人数少。师：也就是说看统计图比看照片更直观。7学问引申。师：看到统计图表，老师有一个问题：踢球的比办黑板报的多几个人？生：多11人。师：你是怎样知道的？生1：我从15人里去掉4人，就是15-4=11人。生2：我是把多出来的数了数，是11个人。师：你们两人的方法都很好。同学们还能提出不同的问题吗？让各组探讨，看哪个组提的问题最多。活动小结刚才，我们在视察同学们的活动照片时，提出了许多问题，这些问题我们都可以用数学学问解决。由此可见，数学学问在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决生活中的问题，我们应更好地

20、学习数学。教学设计说明本节实践活动课是针对一年级小学生学过的上册内容而设计的一节综合活动课。由于学生年龄小、爱活动，学习爱好是支持推动他们投入学习的巨大内动力。因此，整节课我都依据儿童的思维特点，努力为学生创设一个主动参加、主动学习的课堂环境。并通过独立思索、全班沟通、小组合作等学习形式，为每个学生供应了表现自己才华的舞台，充分体现学生是学习的主子。设计本节课时我主要留意了以下几点：1活动内容设计贴近儿童，贴近生活。我把儿童宠爱的课外活动通过照片“搬”入课堂，让学生在回忆自己活动的过程当中学习、思索。2整节活动留意了操作性、参加性、自主性、趣味性、创建性。让学生充分动口、动手、动脑，发挥他们的

21、聪慧才智。3留意培育学生的创新意识。课上我从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆揣测，提出合理问题，并进行合理的解答，培育了学生的创新意识，也体现课堂教学的开放性。4留意对学生合作意识的培育。在视察照片时允许学生通过自由探讨解决问题，完成统计图时采纳小组合作的形式，并让完成较快的小组介绍阅历，培育学生团结合作的意识与实力。专家评析从学生身边的事入手，采纳自然、好玩的谈话式导入，很适合学生的年龄特点，极简单调动起学生的学习爱好。在教学时刚好发觉学生的一些比较好的做法，并加以确定和推广，这一点很好。强调数学与日常生活的联系，激发了学生的学习欲望。我们的校内教学设计4教学目标：1、通过自己宠爱的

22、情景学习数据整理，对身边与数学有关的事物有新奇心，培育学生从生活中提出数学问题的实力和用数学的意识，进而渗透生活数学的思想。2、经验数据的整理过程，学习分一分排一排数一数的方法收集整理数据，初步相识象形统计图和统计表，获得简洁的统计结果。3、在合作沟通的学习中，学会确定自己和倾听别人的看法。教学重点：学会有序视察，有条理的思索。教学难点：进行简洁的统计。教学打算：课件、我们的校内分解挂图，教科书115页统计图，学具多个。一、谈话引入，提出学习目标1、谈话引入师：现在你们是一年级的小学生了，你们喜爱我们的校内生活吗？为什么？生：在这里我们可以学到学问。可以交挚友。可以做嬉戏。师：小挚友说的不错，

23、我们的校内生活的确是多姿多彩的，不仅能学到学问，交到好挚友，还能开展丰富的课外活动。师：小挚友你们都看到过哪些校内活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球师：你们参与过什么课外活动？生：我们参与过跳绳；我们做过掷沙包的嬉戏师：今日我们接着熟识我们的校内（板书课题）。2、提出学习目标（1）视察我们的校内情景图，收集信息、提出问题、解决问题。（2）学会用统计的方法整理各种活动的人数。二、活动探究，展示学习成果（一）分类1、出示我们的校内情景图3、小组探讨汇报，你获得了哪些信息？4、老师小结：依据各种活动的不同，我们可以分为跳绳、踢球、跑步、出黑板报和武术五类。（二）整理1、出示第一幅跳绳图。2、小组

24、合作学习，并展示学习成果。开展这项活动共有几人？你能说说用什么方法知道的？（1）数的方法。（追问：你是怎样数的？）（2）摆的方法。（追问：你是怎样摆的？让学生比较，看哪一种排法好，通过比较简单地看出每个爱好小组里的人有几个。再比较哪项活动的人最多？哪项活动的人最少？谁比谁多多少或少多少？）（3）列式计算（追问：你是怎样列的？为什么这样列？）（4）画的方法。（体现画的方法多样化）（5）利用学具贴的方法。（你是怎样贴的？让学生把步骤记说一说，老师再刚好小结）3、师：在这么多的方法中，你喜爱那一种，为什么？用你喜爱的方法填老师给你们打算的表格跳绳踢球跑步出黑板报武术4、展示各种各样的方法。5、老师统

25、计，帮助利用相同方法的学生组成学习小组。6、小组合作学习，完成各种活动的统计，并完成上面的表格。7、小组汇报，小组代表上前演示，并说一说所运用的方法。（三）分析表格，解决问题。1、展示完整的表格，引导学生细致视察，发觉问题并解决书上的问题。2、想一想：你还能提出什么问题？3、议一仪：（1）假如学校开展一项竞赛活动，你认为开展哪项活动最受欢迎？为什么？（2）哪两项活动的人最接近？（3）你对学校的课外活动还有什么好的建议？你想对校长、老师说点什么吗？三、检测成效，拓展延长师：同学们，你们喜爱小动物吗？现在我们调查一下我们班喜爱这些小动物的状况。（小猫、小狗、小兔、乌龟）要求：统计喜爱每种小动物的人

26、数，用自己喜爱的方式制表，并想一想，可以提出哪些问题。四、总结反思，激发求知欲师：你今日有什么收获？能向大家介绍一下吗？师：我班要实行一次联欢会，布置教室须要各种颜色的气球，你们能不能用今日学的学问来告知老师？请同学们下课后统计然后再告知老师，好吗？我们的校内教学设计5(一)启发谈话，激发情感，确定中心师：同学们喜爱咱们的校内吗?生：我在这里度过了童年的时间，我特殊喜爱校内。师：喜爱校内的哪些方面呢?生：校内里绿化得很美，有许多果树，还有四季常青的松柏树，特殊是夏天和秋天，校内里有各种鲜花。生：我喜爱校内里许多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。师：除了以上同学

27、们说的喜爱校内的环境和设施，最让你们留恋的是什么?生：在校内里我们搞了很多有意义、好玩的活动，都给我们留下了美妙的回忆。师：是的，我们都酷爱这座校内，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)(二)指导写作条理师：我们描述校内必需按肯定的依次，你们是怎么思索的?生：我以进校的路途来写校内的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。师：思路很清晰。生：老师，我按校内的各个方面分类写行吗?师：当然可以，你说说看。生：我经常站在四楼窗口俯瞰校内。我按这样的依次：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的状况，再写校内的花草树木春夏秋冬都那么生气勃勃，有

28、特色，最终写我们的教室宽敞光明及师生的关系。师：很好，无论按怎样的依次，都要留意各段之间的连接。(板书：二、叙述要有条理)(三)指导写重点段师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均运用笔墨?还要考虑什么问题?生：应当考虑详写和略写的问题。师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又具体得当了。下面我们来共同探讨一下详写部分。生：重点描述的地方也要有肯定的依次。师：很好。首先要确定“立足点”，也就是视察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。现在每个同学练写一个详写片断。板书：三、具体描写(重点段落)(一)确定立足点(二)按方位描述(三)表达真情实感生：写片断后

29、谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做嬉戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财宝。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校内装饰得多美呀!生：教学楼里有几个专用教室，我特殊喜爱四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔软、舒适。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”

30、机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。洁白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。二、老师总结：几位同学写的内容都较详细。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。资料供应者：我们的校内教学设计61教学目标1了解学校,喜爱学校,增进对学校的了解与亲近感。2对四周环境感爱好,学习了解新环境的方法。3了解并学会利用学校的有关设施,设备等。4了解并遵守学校的规则和规律,行为文明礼貌。2学情分析一年级的孩子,由于刚进入小学学习,对新学校、新老师、新同学都充溢了新奇心。同时孩子们年纪小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散。且思维特别

31、详细、形象,擅长机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。3重点难点熟识学校环境,学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。4教学过程41第一学时41.1(一)、课前活动，初步体验布置任务:要求学生利用课余时间自由参观学校,参观完后,和小伙伴说一说到过的地方。41.2(二)、课中活动，深化体验1老师以电视台记者的身份出现,导入活动:听说前几天小挚友们组成小分队去参观了校内,我要采访一下小挚友,看你们在学校里都有什么新发觉。2引导孩子们自由地讲解并描述自己在学校里的发觉,启发孩子们从多个角度进行介绍。3引入主题:听了大家的介绍,我才知道学校里有这么多可爱的地方,我们的小挚友们真能干。电视台很

32、想给学校做个广告,请小挚友来一起策划,一起表演,让更多的人了解我们的学校。大家愿不情愿?4结合孩子们的阅历帮助孩子总结广告语的特点:简明扼要,富好玩味,体现特色,琅琅上口。5引导孩子们分组探讨:你想怎样为学校做广告(宣扬什么内容)?6分组表演广告:每组协商后推选一名代表,分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。7自由表演:启发孩子们自由组合,可以一个人,也可以几个人一起,用各种方式表演自己编的广告,还可以配上相应的动作。8对孩子们的表现赐予主动评价,也可以将广告词记录下来贴在教室里,并让孩子们评比出最佳广告。41.3(三)课外延长，升华体验将“电视机”放在教室一角,让孩子们接着创建,表演。4

33、1.4(四)板书设计：我们的校内我介绍:我来演:我来编:我们的校内教学设计7教学目标：1、熟识自己的校内，增进对学校的了解与亲近感。2、了解并尝试利用学校中与自己关系亲密的设施、设备等。3、尝试用不同的方法进行探究活动。教学重点和难点：1、熟识自己的校内。2、尝试利用学校中的设施。3、用不同的方式进行探究活动。课前打算：1、老师课前打算事先设计好参观路途。课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。2、教学器材：学生作业本教学过程设计：一、出示校内的大照片，问：同学们，你相识这是什么地方吗？（板书课题）在我们的校内里有许多隐私，你们想知道吗？今日老师就带领大家到校内的各个

34、角落去探密。二、老师向同学们提出探密留意事项后，就到校内的各个场所去参观。，引导学生发觉校内中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何运用。三、回来后，由学生叙述都参观了哪些地方，老师把名称写在黑板上。校内内的不同场全部不同的用途，哪一个地方给你留下最深刻的印象，用你的笔把它描绘下来。画完之后说说自己画的内容。说说你为什么要画它？四、现在我们再来细致视察我们的教室，我们的教室里都有哪些物品，他们分别有什么用？小组内说一说，然后汇报。五、在到教室门口相识自己班的班级牌，看看邻班的班级牌，想一想它们的作用？想一想，说一说除了自己的班级所在的教室以外

35、，还有哪些教室也是我们学习的地方？在那里学习什么？六、在学校的一天里，我们须要作许多事情。遇到下面的状况，你知道怎样去做吗？录像上课后，老师要在黑板上写字，却发觉没有粉笔了。一位小同学说“我去领粉笔！”下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”下课了，几位小同学想玩球，一位小挚友说：“走，借球去！”课间活动时，一位小挚友不当心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”他们应当到哪里去?找谁？我们替他们去找一找。方案一：让学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（留意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的状况。方案二：假如条件不允许，也可由学生在小组内进行模拟演习后，在教室内设置

36、医务室、办公室等有关场所，由学生到前边来表演。七、小结：校内是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟识它，更要爱惜它。教学反思：本课以探究校内里的隐私为题，调动了学生的学习主动性。通过一系列的探究活动，校内的各个场所给学生留下了深刻的印象，使学生对校内的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。这种进行探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对学校的酷爱。在本课结束，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生更加熟识校内环境，相识到校内设施和我们每日学习的亲密关系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教化。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页