第二部分 三 必须关注的15个高频考点 必修2部分.ppt

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1、必修二部分,考点四,考点六,三必须关注的15个高频考点,考点五,考点七,必修二部分,遗传的基本规律是历年来高考命题的重点、热点、常考点，且常考常新，高考命题主要涉及以下几个考点：(1)基因的分离定律及应用。(2)基因的自由组合定律及应用。(3)伴性遗传及人类遗传病分析。,1南瓜的遗传符合孟德尔遗传规律，请分析回答以下问题：(1)以能稳定遗传的南瓜品种长圆形果和扁盘形果为亲本杂交，子一代均为扁盘形果。可据此判断_为显性，_为隐性。(2)若上述性状由一对等位基因控制(A、a)，则杂交得到的子一代自交，预测子二代的表现型及其比例应该是_。用遗传图解来说明所做出的推断。,(3)实际上该实验的结果是：子

2、一代均为扁盘形果，子二代出现性状分离，表现型及其比例为扁盘形圆球形长圆形961(若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推)。依据实验结果判断，南瓜果形性状受_对基因的控制，符合基因的_(分离/自由组合)定律。用遗传图解说明这一判断。,(4)若用测交的方法检验对以上实验结果的解释，测交的亲本基因组合是_。预测测交子代性状分离的结果应该是_。,解析：(1)根据题意，“以长圆形果和扁盘形果为亲本杂交，子一代均为扁盘形果”。则扁盘形对长圆形为显性。(2)若上述性状由一对等位基因控制(A、a)，则亲本为AA(扁盘形)aa(长圆形)，子一代为Aa(扁盘形)，

3、子二代为1/4AA(扁盘形)、2/4Aa(扁盘形)、1/4aa(长圆形)。,(3)根据“9331”的变式，扁盘形圆球形长圆形9619A_B6(Abb、aaB)laabb，南瓜果形性状受两对基因的控制，符合基因的自由组合定律。根据子二代结果反推，子一代为AaBb(扁盘形)。则亲本为AABB(扁盘形)aabb(长圆形)。(4)测交法需要选择隐性纯合子(aabb)对F：(AaBb)进行检测。测交子代为1AaBb(扁盘形)1Aabb(圆球形)1aaBb(圆球形)1aabb(长圆形)。,答案：(1)扁盘形长圆形(2)扁盘形长圆形31,(3)两自由组合,(4)AaBbaabb扁盘形：圆球形：长圆形121,

4、2图1所示为人的一对性染色体，X和Y染色体有一部分是同源的(图中片段)；另一部分是非同源的(图中的1，2片段)，图26是该染色体上基因突变引起的遗传病的系谱图。据图回答下列问题：,(1)如果X、Y这对同源染色体之间发生交叉互换，应该发生在_期；交换的部分位于_片段。人的红绿色盲基因位于_片段上。(2)若致病基因是位于1的显性基因，符合该基因遗传规律的系谱是_；若致病基因是位于1的隐性基因，符合该基因遗传规律的系谱是_，这时6的致病基因来自_；若致病基因是位于2的基因，符合该基因遗传规律的系谱是_。,(3)图5中若致病基因位于上，则10、11的基因型(显性基因用A表示，隐性基因用a表示)是_；如

5、果10、11号再生育一个孩子，这个孩子的发病率_(是/否)存在性别差异。(4)图2和图5家庭中都不携带对方家庭的致病基因，若1不携带该家庭的致病基因，则3与12婚配，其后代不患病的概率是_。,解析：(1)同源染色体之间在减数第一次分裂前期可以发生交叉互换，互换发生在同源区(即I片段)。(2)X染色体显性遗传病的特点是父病女必病，只有图3符合。伴X染色体隐性遗传病的特点是女病父必病，图2和图3都符合。若7、8号个体的基因型为XaY、XAXa则9号也患病，因此图4也符合。伴Y遗传是传男不传女，图4符合。,(3)图5所示遗传病为显性遗传病，两个亲本都是杂合子，其基因型可能为XAXa和XAYa或XAX

6、a和XaYA。10、11的女儿不患病，基因型为XaXa，所以10、11的基因型应是XAXa和XaYA。10、11号再生育一个孩子，孩子的发病率与性别有关，女孩的发病率为50%，男孩的发病率为100%。(4)由于3携带致病基因，在12体内只有相应的显性正常基因，而12未携带该家庭的显性致病基因，故他们所生的孩子全部正常。,答案：(1)减数第一次分裂前1(2)图3图2、图3和图44和5图4(3)XAXa和XaYA是(4)100%,遗传的细胞学基础是历年来高考命题热点之一，常结合遗传规律进行综合考查，分析近年来高考命题主要涉及以下几个考点：(1)减数分裂过程及配子的多样性。(2)基因随染色体的传递规

7、律。,1右图是减数分裂过程示意图，请结合图解分析回答：,(1)如果该过程发生在动物的精巢中，A、C、G分别表示什么细胞？A：_；C_；G_。(2)若D表示卵细胞，B、G分别表示什么细胞？B：_；G：_。(3)甲过程染色体有哪些特殊行为？_；_；_。(4)染色体数目减半发生在图中的_过程，染色单体消失发生在图中的_过程。,解析：(1)如果该过程发生在动物的精巢中，那么图示就是精细胞的形成过程，A为初级精母细胞，C为次级精母细胞，G为精细胞。(2)如果D表示卵细胞，则图示为卵细胞的形成过程，B为次级卵母细胞，G为极体。(3)减数第一次分裂过程中染色体最显著的特征是：同源染色体联会，形成四分体，四分

8、体时期同源染色体上的非姐妹染色单体有可能发生交叉互换；同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。(4)染色体数目减半发生在减数第一次分裂过程中，即甲过程；染色单体消失发生在减数第二次分裂的后期，即乙过程。,答案：(1)初级精母细胞次级精母细胞精细胞(2)次级卵母细胞极体(3)同源染色体联会四分体中的非姐妹染色单体经常发生交叉互换同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合(4)甲乙,2下图甲是基因型为MmNn的某动物个体的一个正在进行分裂的细胞模式图。请分析回答下列问题：,(1)图甲所示的细胞名称为_。(2)图甲所示细胞，其分裂过程进行到减数第二次分裂后期时，细胞内有_个核DNA分子，有_对同源染

9、色体。,(3)在图甲所示细胞分裂过程中，基因M与M、n与n的分离发生在_，M与N或M与n的自由组合发生在_。(4)若图乙为图甲细胞分裂产生的一个生殖细胞示意图，请在图丙中画出与之同时形成的另一种类型的生殖细胞的示意图，并标出相应的基因。,解析：从题图甲细胞中同源染色体分离的情况来看，应属于初级精母细胞。减数第一次分裂M、m及N、n等位基因分离，M和N(或n)及m和n(或N)非等位基因自由组合。M与M、n与n属于姐妹染色单体上的相同基因，应在减数第二次分裂后期，着丝点分裂时，随姐妹染色单体的分离而分开。图乙中有一条含M基因(即黑色)的染色体和一条含n基因(即白色)的染色体，则图丙中应含有每对同源

10、染色体中的另一条。,答案：(1)初级精母细胞(2)40(3)减数第二次分裂后期减数第一次分裂(后期)(4)如图所示,遗传的分子基础是高考命题的常考点，分近年来高考命题主要涉及以下几个考点：(1)DNA的结构特点。(2)DNA分子复制。(3)基因控制蛋白质的合成。,1下列有关遗传信息传递过程的叙述，错误的是()ADNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则B核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程CDNA复制、转录及翻译的原料依次是脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸DDNA复制和转录都是以DNA的一条链为模板，翻译则以mRNA为模板,解析：遗传信息的传递过程指DNA复制、转录

11、及翻译过程，DNA的复制是以DNA的两条链为模板，转录是以DNA的一条链为模板，翻译是以mRNA为直接模板。答案：D,2下图表示“神经肽与细胞膜通透性关系”的实验过程和部分结果。请据图回答。,(1)实验一的结果说明乙种动物胃细胞膜上具有与神经肽结合的_，这种大分子物质是_；从实验二的结果，可推测甲种动物卵母细胞的核中，没有控制该物质合成的_。(2)在实验三的四种物质A、B、C、D和过程甲、乙、丙、丁中：能发生半保留复制的物质是_；碱基组成与功能相同的物质有_和_(用图中字母回答)。,有解旋发生的过程是_，有逆转录酶参与的过程是_，会发生碱基序列UAC和AUG配对的过程是_。(用图中标号回答)(

12、3)实验四，若B注入同样的甲种动物卵母细胞的细胞质中，加入神经肽会引起细胞膜通透性改变吗？试说明理由_。,解析：神经肽应与受体蛋白结合才能引起膜通透性改变，由实验一、二可知，乙细胞膜上有受体蛋白，甲细胞膜上无受体蛋白。图中甲是由mRNA生成DNA的逆转录过程，乙是转录，丁是翻译，真核细胞的转录发生在细胞核中。,答案：(1)受体蛋白质遗传信息(或遗传物质/基因/DNA)(2)BAC乙甲丁(3)不能，因为真核细胞遗传信息的转录必须在细胞核内进行,生物的变异与进化是高考命题的热点和常考点，分析近年来高考命题主要涉及以下几个考点：(1)生物不同变异特点及在育种中的应用；(2)现代生物进化理论。,3石刁

13、柏(嫩茎俗称芦笋)是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌、雄异株植物，野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏(突变型)，雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。(1)阔叶型植株是由于基因突变还是染色体加倍造成的？请设计一个简单实验来进行鉴定。_。,(2)若野生石刁柏种群在历经数百年后，窄叶基因频率由98%变为10%，则石刁柏是否已发生了生物进化？_，为什么？_。,(3)同为突变型的阔叶石刁柏，其雄株的产量与质量都超过雌株。有人从提高经济效益的角度考虑，设计了两种获得大量雄株的方案：,两种方案中进行组织培养的材料A和B分别是_、_。试简述方案二如何由C、D获得大量XY植

14、株？_。,解析：(1)判断是基因突变还是染色体数目变异时，基因突变显微镜观察不到，但染色体变异可以通过观察染色体数目进行鉴定。要通过显微镜镜检就要制作临时装片，对染色体计数就应该选有丝分裂中期的细胞。(2)生物进化的实质是种群基因频率的改变，基因频率改变了生物就进化了，注意不是基因型频率的改变。(3)本题看图分析是关键，方案一是取雄株组织进行植物组织培养；方案二是花药离体培养，然后用秋水仙素处理使其染色体加倍，再杂交即可以获得XY植株。,答案：(1)取根尖分生区制成装片，显微镜观察有丝分裂中期细胞内同源染色体数目。若观察到同源染色体数目增倍，则是染色体组加倍所致；否则是基因突变所致(2)已进化生物进化的实质在于种群基因频率的改变(3)雄株组织花药(或花粉)用C(XX植株)与D(YY植株)杂交可获得大量的XY植株,