机械设计基础课程设计任务书doc.doc

《机械设计基础课程设计任务书doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《机械设计基础课程设计任务书doc.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、机械设计基础课程设计任务书一、设计的目的和要求： 机械设计基础课程设计是机械设计基础课堂理论学习的一个后续教学环节，其目的 是： 1.综合运用机械设计基础课程及其它先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训 练，使理论和生产实际知识密切地结合起来，从而使这些知识得到进一步巩固、加深和扩展。 2.学习和掌握通用机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法，培养学生工程 设计能力和分析问题、解决问题的能力。 3.对学生在计算、制图、运用设计资料（包括手册、标准和规范等）以及经验估算、考 虑技术决策、机械CAD 技术等机械设计方面的基本技能进行一次训练，以提高这些技能的水平。 二、设计题目及条件

2、1、设计题目 机械设计基础课程设计的题目：带式运输机传动系统中的一级圆柱齿轮减速器。带式运输机系统简图如下图。 2、原始数据如下： 题 号123456789101112131415输送带工作压力F(KN)3.63.84.04.24.44.64.85.05.25.45.65.86.06.26.4输送带速度V(m/s)1.21.11.01.151.31.41.21.11.01.21.11.21.31.11.0卷筒直径D(mm)3503303002502003503303002502003503002502003303、工作条件：连续单向运转，载荷较平稳，两班制工作，使用期限10年，小批量生产。允许

3、输送带速度误差为。滚筒的机械效率为0.95（包括滚筒轴承效率）。三、设计的内容及步骤 （一） 设计内容 1、传动方案的分析与拟定 2、电动机的选择与传动装置运动和动力参数的计算 3、传动件（如齿轮或蜗杆传动、带传动的设计） 4、轴的设计 5、轴承及其组合部件的设计 6、键联接和联轴器的选择与校核 7、润滑及密封设计 8、箱体、机架及附件的设计 9、装配图和零件图的设计与绘制 10、设计计算说明书的编写 （二）设计步骤 以前述常规设计为例，课程设计可分为以下几个阶段进行。 1.设计准备 （1）阅读和研究设计任务书，明确设计任务与要求；分析设计题目，了解原始数据和工 作条件。 （2）通过参观（模型

4、、实物、生产现场），看电视录像，参阅设计资料以及必要的调研 等途径了解设计对象。 （3）参阅机械设计基础课程设计有关内容，明确并拟订设计过程和进度计划。 2.传动装置的总体设计 （1）分析和拟定传动装置的运动简图。 （2）选择电动机。 （3）计算传动装置的总传动比和分配各级传动比。 （4）计算各轴转速、功率及转矩。 3.传动零件的主体设计计算 设计计算带传动、齿轮传动的主要参数和尺寸。 4.装配草图的设计 （1）装配草图的设计准备工作，主要是分析和选定传动装置的结构方案。 （2）初绘装配草图和轴、轴承的计算；作轴、轴上零件和轴承部件的结构设计；校核轴 的强度、滚动轴承的寿命和键、联轴器的强度。

5、 （3）完成装配草图，并进行检查与修正。 5.装配工作图的绘制与完成 （1）绘制装配图。 （2）标注尺寸、配合及零件序号。 （3）编写零件明细表、标题栏、技术特性及技术要求等。 6零件工作图的设计与绘制 （1）齿轮零件的工作图。 （2）轴类零件的工作图。 （3）箱体、机架类零件的工作图，具体内容由设计指导教师指定。 7课程设计计算说明书的编写 四、课程设计进度安排 按教学计划规定，机械设计基础课程设计总学时数为2 周，设计进度及时间大致分配如下： 课程设计进度表设计阶段设计内容完成阶段设计的参考时间1设计准备0.5天2传动装置的总体设计0.5天3传动零件的设计计算1.5天4减速器装配草图的设计

6、2天5减速器装图的绘制2天6绘制零件工作图2.5天7编写设计计算说明书0.5天8设计总结及打扫制图室卫生0.5天五、课程设计工作量1、绘制减速器装配图1张（A1图纸）2、箱体或箱盖工作图1张（，A2图纸）3、传动轴工作图1张（A3图纸）4、齿轮工作图1张（A3图纸）5、设计说明书1份（不少于25页）(附: 设计说明书内容及目录格式参考如下)目 录 第一章 设计任务书1 第二章 传动方案的拟定及说明4 第三章 电动机的选择4 第四章 计算传动装置的运动和动力参数5 第五章 传动件的设计计算5 第六章 轴的设计计算8 第七章 滚动轴承的选择及计算14 第八章 键联接的选择及校核计算16 第九章 联轴器的选择16 第十章 减速器附件的选择17 第十一章 润滑与密封18 设计小结18 参考资料目录18六、参考文献 1.机械设计基础教材 2机械设计课程设计指导书3机械设计课程设计图册 4.机械零件手册 5.其他相关书籍 机械基础教研室 2008.9.204