（优质课件）语文八上课外古诗词诵读（二）《采桑子（轻舟短棹西湖好）》(1).ppt

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1、 采桑子（轻舟短棹西湖好）采桑子（轻舟短棹西湖好）部编版八年级上册部编版八年级上册导入新课导入新课 颍州西湖美如画，宋代文学史上最早开颍州西湖美如画，宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖的欧阳修对颍州也是创一代文风的文坛领袖的欧阳修对颍州也是特别钟爱，晚年辞官退休后也选择此地定居，特别钟爱，晚年辞官退休后也选择此地定居，还曾作还曾作采桑子采桑子十首，歌颂颖州西湖四时十首，歌颂颖州西湖四时美景，抒发恬淡安适情怀。今天我们将一起美景，抒发恬淡安适情怀。今天我们将一起学习其中的第一首学习其中的第一首采桑子（轻舟短棹西湖采桑子（轻舟短棹西湖好）好）。目标：目标： 1 1感受词中所描绘的颖州西湖自然之

2、美和作者的感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。感情之美。 2 2体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。 3 3了解此词结构上的特点。了解此词结构上的特点。重点：重点：感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。情之美。难点：难点：体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。学习目标学习目标作者简介作者简介 欧阳修欧阳修（1007100710721072），字），字永叔永叔，号号醉翁醉翁，晚号，晚号“六一居士六一居士”。谥号文忠谥号文忠，世称世称欧阳

3、文忠公欧阳文忠公。北宋北宋政治家、文学家、政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大唐宋八大家家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称轼合称“千古文章四大家千古文章四大家”。写作背景写作背景 欧阳欧阳修修曾经担任颍州知州，喜爱那里曾经担任颍州知州，喜爱那里的民风、景物，并与梅尧臣相约，在颍州的民风、景物，并与梅尧臣相约，在颍州买田，以便日后退居。几年以后，买田，以便日后退居。几年以后，欧阳修欧阳修终于如愿以偿退居颍州，几次游览后，创终于如愿以偿退居颍州，几次游览后，

4、创作了作了采桑子采桑子十首，歌咏颍州西湖四时十首，歌咏颍州西湖四时的美景，抒发恬淡安适的情怀。的美景，抒发恬淡安适的情怀。读准字音读准字音 轻舟轻舟短短棹棹西湖好，绿水西湖好，绿水逶迤逶迤。芳草芳草长长堤堤，隐隐隐隐笙笙歌处处随。歌处处随。 无无风水面琉璃滑，不觉船风水面琉璃滑，不觉船移移。微微动动涟漪涟漪，惊起沙禽惊起沙禽掠掠岸飞。岸飞。 采采 桑桑 子子 欧阳修欧阳修shngshngwiwi y yzhozhod dlinlin y yll把握节奏把握节奏听音频，初步感知诗文内容。听音频，初步感知诗文内容。 轻舟短棹轻舟短棹/ /西湖好，绿水西湖好，绿水/ /逶迤。芳草逶迤。芳草/ /长堤

5、，长堤，隐隐隐隐/ /笙歌笙歌/ /处处随。处处随。 无风无风/ /水面水面/ /琉璃滑，不觉琉璃滑，不觉/ /船移。微动船移。微动/ /涟漪，涟漪，惊起惊起/ /沙禽沙禽/ /掠岸飞。掠岸飞。 采采 桑桑 子子 欧阳修欧阳修题目解读题目解读 采桑子采桑子选自选自欧阳修全集欧阳修全集卷一百三十一卷一百三十一（中华书局（中华书局20012001年版）。年版）。 采桑子采桑子：词牌名。：词牌名。 采采 桑桑 子子 欧阳修欧阳修疏通词意疏通词意短棹：短棹：划船用的桨。划船用的桨。 逶迤逶迤：形容道路或河道弯曲而长。形容道路或河道弯曲而长。词意：词意： 西湖风光好，驾着轻舟划短棹多么逍遥。碧西湖风光好

6、，驾着轻舟划短棹多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。 轻舟轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。隐隐笙歌处处随。疏通词意疏通词意琉璃：琉璃：这里喻指水面平静澄碧。这里喻指水面平静澄碧。 涟漪涟漪：水的波纹。水的波纹。沙禽：沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。沙洲或沙滩上的水鸟。词意：词意： 无风的水面，光滑得好像琉璃一样，不觉得船儿无风的水面，光滑得好像琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊在

7、前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。 无无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。惊起沙禽掠岸飞。诗歌鉴赏诗歌鉴赏赏析：赏析： 上阕主要写堤岸风景。上阕主要写堤岸风景。“绿水逶迤绿水逶迤”“”“芳草长芳草长堤堤”写出由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进写出由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。的动态画面。“隐隐笙歌处处随隐隐笙歌处处随” ” 从听觉的角度将从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来。西湖的欢乐情调刻画了出来。 轻舟轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，短棹西湖好，绿水

8、逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。隐隐笙歌处处随。诗歌鉴赏诗歌鉴赏赏析：赏析： 下阕主要写下阕主要写“绿水逶迤绿水逶迤”。因无风，使得游人。因无风，使得游人“不觉船移不觉船移”；写船动惊禽，划破了湖面的平静，；写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。 无无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。惊起沙禽掠岸飞。诗歌鉴赏诗歌鉴赏整体赏析：整体赏析： 全词描绘了春日的颍州西湖，景色是那样全词描绘了春日的颍州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，

9、春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼词如同一幅清丽活泼 、空灵淡远的风景画，美、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，令人留连忘返，从中足见不胜收，清新可爱，令人留连忘返，从中足见欧公乃词坛写景高手。欧公乃词坛写景高手。写作特色写作特色 在艺术上，词人用清新活泼的语言，在艺术上，词人用清新活泼的语言，描绘出西湖之美景，犹如一幅清丽活泼、描绘出西湖之美景，犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画。同时，注重了动静结空灵淡远的风景画。同时，注重了动静结合的方法，

10、特别是以动写静的方法，把西合的方法，特别是以动写静的方法，把西湖清新可爱之美表现得美不胜收，并寓情湖清新可爱之美表现得美不胜收，并寓情于景，令读者想象而思考。于景，令读者想象而思考。思考探究思考探究1 1、词的上阙第一句在整首词中的作用是什么？、词的上阙第一句在整首词中的作用是什么？参考：参考： 上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。情。参考：参考： “西湖好西湖好”表现在轻歌曼舞，芳草萋萋，绿表现在轻歌曼舞，芳草萋萋，绿水悠悠和那荡起的阵阵涟漪，惊起的只只飞鸟上。水悠悠和那荡起的阵阵涟漪，惊起的只只飞鸟上。2 2、第一句作者说、第一句作者说“西湖

11、好西湖好”，结合全词，用自己，结合全词，用自己的话说说西湖好在哪里？的话说说西湖好在哪里？思考探究思考探究3 3、上阕中、上阕中, ,作者是从哪些角度去写景的？描绘了一幅作者是从哪些角度去写景的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情？怎样的图画？表达了怎样的感情？ 参考：参考： 从视觉和听觉两个角度去写的。轻舟从视觉和听觉两个角度去写的。轻舟( (短棹短棹) )、绿、绿水、芳草、长堤等意象。水、芳草、长堤等意象。 描绘了一幅湖水绵延，芳描绘了一幅湖水绵延，芳草满堤，清丽活泼的春日西湖美景。草满堤，清丽活泼的春日西湖美景。 廖廖数笔，营造出一片安谧、恬静的气氛，表廖廖数笔，营造出一片安谧、恬静

12、的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。达了作者游湖时的愉悦心情。思考探究思考探究4 4、词的下片被人们广为流传，请做简要赏析。、词的下片被人们广为流传，请做简要赏析。参考：参考： 运用运用比喻比喻，把无风的水面比作琉璃，写出，把无风的水面比作琉璃，写出了水面的光滑，让人感觉不到船的移动；动静了水面的光滑，让人感觉不到船的移动；动静结合，无风水面与惊起的沙鸟形成鲜明的对比，结合，无风水面与惊起的沙鸟形成鲜明的对比，画面富有生机；构成了一幅画面富有生机；构成了一幅美丽的沙鸟掠岸图美丽的沙鸟掠岸图，表现了词人表现了词人对西湖的喜爱之情对西湖的喜爱之情。思考探究思考探究参考：参考： 动静结动静结合的手法

13、或合的手法或以动衬静以动衬静，一、二句风平，一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了慢移动写出了“静静”。三、四句写涟漪微起，惊。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连抒发了诗人流连山水的愉快心情山水的愉快心情。5 5、词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人

14、的什么感情？春色的？抒发了诗人的什么感情？思考探究思考探究6 6、这首词在艺术上有何特色？、这首词在艺术上有何特色？参考：参考： 词人用清新活泼的语言，描绘出西湖之词人用清新活泼的语言，描绘出西湖之美景，犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景美景，犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画。同时，注重了动静结合的方法，特别是画。同时，注重了动静结合的方法，特别是以动写静的方法，把西湖清新可爱之美表现以动写静的方法，把西湖清新可爱之美表现得美不胜收，并寓情于景，令读者想象而思得美不胜收，并寓情于景，令读者想象而思考。考。 思考探究思考探究7 7、这首词表达了作者怎样的思想感情？、这首词表达了作者怎样的思想感情

15、？参考：参考： 表达了诗人表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之对西湖的喜爱和赞美之情情，抒发了诗人流连山水的愉快，抒发了诗人流连山水的愉快 （或悠（或悠然自得闲适）之情。然自得闲适）之情。 板书设计板书设计采采桑桑子子上阕上阕下阕下阕描写在湖上行舟、描写在湖上行舟、波平如镜的感受。波平如镜的感受。写泛舟湖上所见。写泛舟湖上所见。歌颂西湖四时美景，歌颂西湖四时美景，抒发恬淡安适情怀抒发恬淡安适情怀及对西湖的无限喜及对西湖的无限喜爱。爱。主题归纳主题归纳 全词以轻松淡雅的笔调，以轻舟的行进为线全词以轻松淡雅的笔调，以轻舟的行进为线索，依次写出堤岸和湖面的景物特征，描绘了颍索，依次写出堤岸和湖面的景物特征

16、，描绘了颍州西湖春日清丽活泼、空灵淡远的景色，表现出州西湖春日清丽活泼、空灵淡远的景色，表现出词人无比惬意的心境，以及对西湖的无限喜爱之词人无比惬意的心境，以及对西湖的无限喜爱之情。情。 采采 桑桑 子子 欧阳修欧阳修扩展延伸扩展延伸暂解尘中绂，来寻物外游。暂解尘中绂，来寻物外游。 龙门泛舟晚向香山龙门泛舟晚向香山缕金裙窣轻纱，透红莹玉真堪爱。缕金裙窣轻纱，透红莹玉真堪爱。 鼓笛慢鼓笛慢缕金裙窣轻缕金裙窣轻纱纱碕岸接芳蹊，琴觞此自怡。碕岸接芳蹊，琴觞此自怡。 题张损之学士兰皋题张损之学士兰皋亭亭君家花几种，来自洛之滨。君家花几种，来自洛之滨。 题光化张氏园题光化张氏园亭亭兵闲四十年，士不识金革

17、。兵闲四十年，士不识金革。 韩公阅古韩公阅古堂堂你还能背诵欧阳修的一写诗句吗？你还能背诵欧阳修的一写诗句吗？ 课堂练习课堂练习1 1、从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春、从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：景的句子是： ， ，_。2 2、词中写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲、词中写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是：之旅平添了一个兴奋点的句子是：_，_。3 3、把水面比作明净平滑的琉璃，写出风平浪静的句子是：、把水面比作明净平滑的琉璃，写出风平浪静的句子是：_。4 4、泛舟水漾惊鸟飞，在不同诗人笔下有不同的描写。欧、泛舟水漾惊鸟飞，在不同诗人笔下有不同的描写。欧阳修在阳修在采桑子采桑子中写道：中写道： ， ；李清照在李清照在如梦令如梦令中写道：中写道： ， ， 。 理解型默写理解型默写绿水逶迤绿水逶迤 芳草长堤芳草长堤 隐隐笙歌处处随隐隐笙歌处处随 微微动动涟漪涟漪 惊惊起沙禽掠岸起沙禽掠岸飞飞无风水面琉璃滑无风水面琉璃滑微动涟漪微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞惊起沙禽掠岸飞争渡争渡 争渡争渡 惊起一滩鸥鹭惊起一滩鸥鹭谢谢！谢谢！