第3课　边城.ppt

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1、第第3 3课课边城边城晨读自主任务晨读自主任务晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业他过去是逃学的顽童，未来是水乡的赤子。即使曾漂泊万里，辗转南北，他的文字里也永远脱不去那种自然的朴实与风格的巧稚。幼年的生死病魔逆转了他一生的命运，童子的足行万里充实了他丰富的阅历。珠玑文字，绘边陲烟水小城的青苔巷道；只言片语，描依山苗寨女子的灵性可人；如诗画卷，现雨后丛林顽童的野性自由。他在读，读自然万物，人间百态；他在写，写曼妙情丝，朦胧意境。他读一本小书，写一方净土；他又读一本大书，写一个世界。他就是伟大的作家沈从文。今天，就让我们走进他的边城，一

2、起去接受淳朴、健康的人性洗礼吧！文本导入文本导入晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业沈从文(19021988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人。我国现代_、_、文物研究家。在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著，如中国古代服饰研究。其文学创作丰富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。代表作：短篇小说丈夫贵生三三，中篇小说_。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的_。边城被誉为“_”。作者简介作者简介小说家散文家边城乡土文学田园诗的杰作晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂

3、深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业背景解读背景解读沈从文生在湘西，并长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的感情，于是他用自己的笔勾勒了一幅幅_。边城完成于1934年4月19日。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种人生的形式，一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，各人应有的一分哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。”全篇以_为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。湘西风俗画翠翠的爱情悲剧晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写

4、能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业常识梳理常识梳理1京派文学京派文学是_一个独特的文学流派，主要成员有_等。之所以称之为“京派”，是因为这些作家当时_进行文学活动，其作品较多在京津刊物上发表，其艺术风格在本质上有较为一致之处。“京派文学”的基本特征是_。沈从文是京派作家的第一人。京派作家以表现“乡村中国”为主要内容，作品富有文化意蕴。京派作家多数是现实主义派，并对现实主义文学有所发展，发展了抒情小说和讽刺小说，使小说诗化、散文化，充满现实主义而又带有浪漫主义气息。20世纪30年代周作人、废名、沈从文、李健吾、朱光潜在京津两地关注人生，但和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格晨读自主任

5、务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业2端午节我国传统节日，农历_。“端午”也叫“_”“_”。相传是为了纪念伟大的爱国诗人_，各地有吃粽子、赛龙舟等活动。3中秋节中秋节也叫月夕、秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节等。中秋节是我国的传统节日，我国古代就有祭拜月神的习俗。明清时，中秋节已经是与春节齐名的节日了。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗。目前，中秋节与_、_、_并称为中国四大传统节日。五月初五端阳重午春节清明节端午节屈原晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时

6、作业语言积累语言积累1识记字音蘸酒zhn泅水qi蚱蜢zh mn傩送nu拮据ji j怏怏yn氽着tn糍粑c b角隅y睥睨p n晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业2近义词辨析(1)处置处理答案答案答案答案(1) 处理处置相同点都有“安排解决”的意思，也都有“惩治”的意思。不同点作“惩治”讲时，它们的轻重不同。“处置”一般用于一些比较重要的工作做错了，一般都是比较严厉的；“处理”一般用于一些比较轻易的工作做错了，要比“处置”轻。语境运用这家店即将转让，所以他们正在积压商品。在必要时，党组织应该采取断然措施，严厉害群之马。晨读自主任务晨读自

7、主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业(2)流泻流淌答案答案答案答案 (2) 流淌流泻相同点都有“液体流动”的意思。不同点(1)二者的适用范围不同。“流泻”除了适用于液体外，还可用于光线等；“流淌”只适用于液体。(2)二者都用于液体流动时，各自描绘的情景也不同。“流泻”表示液体迅速地流出；“流淌”只表示液体流动。语境运用她弹奏琵琶技艺高超，如同珍珠敲打玉盘，如同涓涓泉水山涧之中。隐隐霞光透过鳞次栉比的亭台楼阁缓缓，近在眼前的宫殿笼上了淡淡的紫色光环。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业(2)粗鲁

8、粗鄙相同点二者都有“粗俗、没礼貌”之意。不同点“粗鄙”指(谈吐、举止等)粗野庸俗，词义重。“粗鲁”指粗暴鲁莽，侧重性格或行为。语境运用这个五大三粗、做事有点的小伙子，正在激动地谈论着那件事，使用了不少的字眼。答案答案 (3)粗鲁粗鄙答案答案晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案 (1)插科打诨：指戏曲演员在演出中穿插些滑稽的谈话和动作来引人发笑。也指现实生活中引人发笑的一些戏谑的动作和语言。“解读会议精神”是件严肃的事情，不应该插科打诨。此处不合语境。答案答案3成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误。(1)局长为大家解读会议精神时

9、，态度严肃，不苟言笑，插科打诨，讲解清晰。()解释：_晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案 (2)信口开河：比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。此处不合语境，应为“心直口快”。答案答案 (2)金太太一向信口开河，可什么事竟让她突然变得吞吞吐吐了呢？()解释：_晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案 (3)礼轻仁义重：也说“礼轻情意重”，比喻礼物虽然很轻，但情意却很深厚。这里运用正确。答案答案 (3)就是这个冤家，是一个北京客人送我的，虽然不值得甚钱，却不道礼轻

10、仁义重。()解释：_晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业 (4)他已经年逾古稀，回首往昔，多少艰难困苦，他都化险为夷，平淡无奇地度过。()解释：_答案答案 (4)平淡无奇：比喻平平常常，没有什么出色的地方。把“平淡无奇”看作是平安无险的意思，此处望文生义。答案答案晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业时文赏读时文赏读山水中走来的沈从文山水中走来的沈从文喜欢边城，喜欢沈从文；喜欢沈从文，于是喜欢上了沈从文笔下的山山水水。人们常说：一方水土养育一方人。喜欢上沈从文笔下山水的我突然悟

11、到：从文先生就是一条河，从文先生就是一座山。水有水的性格灵动。从文先生性情如水，文笔如水，在那清澈的文思中涌动的是最纯净的人性之水。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业在现实社会中，我们听过、看过太多太多的爱情故事，可有哪一个如翠翠的爱情那样不沾一丝世俗之气？于是，当烦恼接踵而来时，我乐意拿起边城，走进从文先生水的世界，在那里，我听到湘西的水轻轻流淌；听到船夫嘹亮的歌声，品味翠翠如水的情思和爷爷如水的爱。从文先生这样写了，也是这样地爱了，爱得执着，如灵动的水常年保持一色的蔚蓝。他的爱人在他死去多年后，也终于悟出了从文先生这份纯真的爱。

12、晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业山有山的性格沉稳。从文先生无疑也是一座山，他有着山的秉性。在“文化大革命”期间，人们误解了他，伤害了他，他却毫不在意，他不争。当无知的人们要他去打扫女厕所时，从文先生认认真真地做了。他用大山的沉默去回击这群无知者的攻击。沉稳的大山在四季中却能变化出不同的色彩，这无疑是对从文先生最好的评价。大家都知道从文先生是著名作家，殊不知从文先生也是著名的服装研究专家。在一本书中看到这么一则关于从文先生的故事：在“文化大革命”中，从文先生辛辛苦苦写出的中国服装史被没收而弄没了，但从文先生硬是又写出了一本。晨读自主

13、任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业这就是我们可亲可爱的从文先生：一条汩汩流动永远不会停歇的河流，一座四季常青生机盎然的大山。在那沅江之畔，你去看一看，去听一听。你也许会看见、听见一位书生在书写、在吟唱。书写，书写山的传奇；吟唱，吟唱水的多情。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业鉴赏点评鉴赏点评这是一篇以“水的灵动，山的沉稳”为话题的高考满分作文。作者用“水的灵动，山的沉稳”来比况沈从文先生及其作品，是最恰当不过了。本文作者选择沈从文先生作为叙写的对象，本身就是一种眼光，一种睿智，一

14、种对人与山水的独特感悟。文章用朴素平实的笔触，阐释了沈从文先生性格中相辅相成的两个方面，阐释了湘西的山水对先生性情的孕育与熏陶。作者采用了多段落结构的方式，具有轻快跳跃的节奏和韵律，给人一种愉悦感。课堂深度学习课堂深度学习晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业素养目标素养目标1 重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。2把握对人物的描写，分析主要人物(重点是翠翠)的形象。3结合人物分析，领会作者的创作目的、小说的主旨。 晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业

15、整体感知整体感知一、思维建构答案答案 三 一 二答案答案晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案答案答案 端午节 边城二、内容把握课文以为故事背景，展现了人民端午节和中秋节等节日热闹快乐的场景，体现了翠翠对爱情的朦胧向往和祖父与翠翠的至爱亲情，同时也体现了作者对“理想的人生形式”、对生命自由的追求。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业合作学习合作学习1边城中的人们生活在一个怎样的环境中？请用文中的语言填写下面的表格。环境特点文中内容环境太平(1)_ 地点僻远(2) _民风

16、淳朴(3) _这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案答案答案(1)水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。(2)这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。(3)是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课

17、堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业2小说写端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏以及人们争相观看等情节有什么作用？我的答案：_答案答案端午节的龙舟比赛和捉鸭游戏，印证了这里的民风淳朴，而正是在这热闹的游戏中，作者让小说中的主要人物翠翠、老船夫、顺顺、天保、傩送等相继出场，并在端午节的活动中展现人物的性格特点与情感爱好。为下文展开故事、塑造人物作好了铺垫。端午节的热闹极具地域色彩，展示了一种美不胜收的风土人情。答案答案晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业3分析下面句子，分别表现了故事主人公翠翠什么样的心理。试完善下面的表

18、格。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业文中描写人物的句子人物心理分析但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。(第五节第2段)(1) _“翠翠，你长大了！二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇笑着。(第五节第7、8段)(2) _祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”(第五节第11段)(3) _“谁也不稀罕那只鸭子！”(第五节第14段)(4) _“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”(第五节第16

19、段)(5) _晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案(1)含蓄地点明了翠翠对两年前的那个端午节意外碰上二老的事念念不忘，体现了翠翠含蓄多情的心理。(2)表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。(3)祖父夸顺顺一家人，但是漏说了二老傩送，翠翠心里有些嗔怪，所以问：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”言外之意是：祖父你没说全。(4)鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。(5)祖父所唱的歌令翠翠想到了此时正在青浪滩行船的二老，反映出翠翠对二老的牵挂和思念。

20、答案答案晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案4结合课文，分析翠翠这一人物形象，以及翠翠身上体现出来的美。我的答案：_ 答案答案(1)十分依恋爷爷，两人相依为命。比如课文第四节第2自然段说“但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了”；第四节第6、10自然段写她两次想到“假若爷爷死了”“爷爷死了呢”，表现了她对爷爷的无比依赖。(2)纯真，可爱。比如翠翠回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”。这里既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时

21、作业课后课时作业(3)聪慧，矜持。比如课文第五节第10自然段中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”的神态；课文第六节第14自然段中祖父问及翠翠是否记得两年前端午的事情，翠翠本正想着两年前端午的一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：我记不得，我记不得，我全记不得！”总之，翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体，是一个成功而又独特的人物形象。翠翠爱得自然，爱得朦胧，爱得执着，爱得纤尘不染，爱得水晶般纯洁透明；翠翠爱的方式和她在爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地体现了人情人性

22、美。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业5关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种人生的形式，一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”你能否从小说所表现的质朴的人物性格、古老的风俗习惯等方面，印证一下作者的话？我的答案：_晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案作者所要表现的“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”：(1)体现在人物性格上。如每个人都热情诚实，人人均有君子遗风。“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。”美好的道德情操在这里发扬光大。如掌水码头的

23、龙头大哥顺顺，“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！”二老傩送热心助人，即使被翠翠误会，还托他人送翠翠回家；祖父身上更是体现了传统美德，坚持不收过渡商人多给的钱，而商人也是一样的朴实，非坚持给钱不可，最后祖父只收下一个铜子，却搭了一把烟叶给商人。这样体现美好人性的事例在边城全篇中比比皆是，充分表现了边城淳朴的民风。答案答案晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业(2)体现在古老淳朴的风俗习惯上。如边城的端午日：“当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字全家出城到河边看划船。”边城人

24、赛龙舟，“船只的形式，和平常木船大不相同”“当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮”。古老的风俗是和古朴的民风联系在一起的。更有趣的是捉鸭子比赛：“赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。”这样的习俗带有官民同乐的意味，更衬托出边城人和睦安乐的风貌。还有月下对歌、狮子龙灯等，都透露出边城祥和安定的气氛。边城透露出桃花源般幻想的色彩和田园牧歌式的理想图景。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业思

25、辨论坛思辨论坛边城是近乎纯粹的田园牧歌，抒写的几乎都是美好的人事，是处于社会边缘的一种生活形态，不掺杂质；但是现实的湘西，普普通通，贫穷落后。所以有人认为沈从文对湘西社会的描写不真实，歪曲了当时湘西农村的生活真相。对这个问题你怎么看？请谈谈你的理解。我的观点：_晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案答案答案(观点一)不同意这种观点。沈从文在创作时，他笔下的湘西也许并非完全真实的湘西，但他是以真实的湘西为原型，对它进行艺术加工，使其更加符合小说故事发生的背景。另外，作者是在发现大都市的丑恶以后创作边城的，所以他笔下的湘西更多的是童

26、年时代的湘西。那个时期，湘西因为地处偏远，还没有受到现代工业文明、城市文明中负面因素的影响，更多地带有农业文明中美好的东西。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业(观点二)同意这种观点。文学要反映真实的生活，不应该掩饰与美化。小说家理应极力向我们再现出一个现实的世界，只有这样才可能使小说获得最大限度的真实力量。倘若某个故事无法让读者感到真实，读者便会觉得自己的热情受到了侮辱，自然无法对作品产生共鸣。特别是边城这样的小说，作者把它作为真实的地理概念写出，引发了读者对湘西的无限憧憬。他们也许会亲临实地考察，可能会感到特别失望，认为沈从文歪曲

27、了现实，误导了他们。(观点三)要辩证地看待这个问题。小说不仅关注我们的人生，同时也要提升我们的人生。它必须触及我们的心灵，能够感动我们。它不仅仅要呈现事实，还要展现作者心灵的激情、思考的深度、创造的能量。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业沈从文写的湘西是现实的，而又比现实更高了一层。年少时的传奇经历让他对湘西，对残酷、丑恶的社会现实有了更深刻的认识。但他没有一味地停留在残暴上，他在他热爱的故乡发现了美，发现了纯美的人性。出于对湘西的爱，他要把最美的湘西呈现给人们。湘西最美的是翠翠、老船夫式的善良、纯净，淳朴的民风，美丽的山水，人与人

28、之间的友好往来，懵懂的爱情沈从文为我们谱写的是一曲清新脱俗的田园牧歌，是古代楚湘文化的现代重现。他凭着对故乡底层百姓所怀有的那份“无可言说”的温暖之情，讴歌了一种自在自得的人生，追求一种“优美、健康”的风物人情生活。这既是符合文艺创作规则的，也是无可厚非的。读写能力提升读写能力提升晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业读写能力读写能力细致入微而传神的心理刻画边城并无静止的独白式的大段内心剖析，而是以细致入微和传神的动作刻画表现人物的内心奥秘，写出翠翠的情感萌动，揭示出这个情窦初开的少女的内心隐秘。作者选取特定环境下人物的神态、行动构成了

29、强烈的暗示，指引人们透过这些神态、行动去体味人物的内心奥秘。对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写。作用是塑造人物形象，刻画人物性格，通过对人物心理的描写能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业1心理描写的三个原则(1)写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。(2)写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。(3)写心理活动，要努力写人物细微的感情波

30、澜和复杂的心理变化过程。2心理描写的方法心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业(1)内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话。这不同的话就能反映人物不同的心理状态。作者把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。(2)幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的。作者把这些详细地描绘

31、下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业(3)环境描写，一个人的心情不同，看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。作者把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。(4)语言行动描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲变形，

32、就会与平时不同。写作时，作者只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业针对练笔针对练笔请写一段文字，运用多种方法来突出自己违纪之后的心理。答：_晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案(示例)“哎，常在河边走，哪能不湿鞋？报应啊！”我被扣分了，违纪而不被抓的那份沾沾自喜，早已风过云散，而如今叫我如何交代。我轻轻叩响办公室那冰冷的木门，努力垂着头，努力挤着眼泪，努力颤抖着双腿“报告！”“报告！”没人耶！我小心翼翼探出头，从小

33、窗观望，老师没在。“万岁！”我一下子蹦起来。可是一声冷哼，就像晴天一个霹雳响在头顶。“妈呀！”班主任正站在我身后，冷冷地笑呢！答案答案晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业直击高考直击高考(2018全国卷)阅读下面的文字，回答问题。微纪元(节选)刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。晨读自主任务晨读自主任务课

34、堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。他看到了一个黑白相间的地球。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高

35、楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课

36、时作业“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话呜呜”姑娘捂着脸哭起来。先行者的心如沉海底。“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。“我没兴趣。”姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！”晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身

37、来问：“人类还留下了什么？”“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来：啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业你是烈火中消逝的梦人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色

38、荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业这片带波纹的大地伸向天边，其间有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。先行者又打开

39、了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着，广场上所有的人都在欢呼。先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他最后一个人类。孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。“您对人类就这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走近那个透明的半球，俯身向里面看。那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。人

40、类还在，文明还在。“前辈，微纪元欢迎您！(有删改)晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业请简要分析文中先行者的心理变化过程。答：_答案答案先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。答案答案晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业解析解析本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力

41、。题目要求分析鉴赏小说中人物的心理变化过程，这个过程可根据小说中的相关描述进行分析得出。回归地球着陆前，“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球先行者闭起双眼默祷着”表现了先行者一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后，听小姑娘说出“您是最后一个这样的人了”时，“站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷”“孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来”，先行者的心如沉海底，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；解析解析晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业当姑娘发问，先行者意识到

42、半球玻璃罩中的人类有可能并非虚拟时，“这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么”，内心感到震撼，重新燃起了希望。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业素材迁移素材迁移边城小镇，大“美”大“爱”山依然青，水依然绿，人依然美。如果要用两个字来概括边城，那就是“美”和“爱”。沈从文说：“我主意不在领导读者去桃花源旅行，却想借桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，各人应有的一分哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。”边城中的“美”是集中通过“爱”来表现的，两性之爱、兄弟之爱、亲子之爱、朋友之爱。

43、这样的“爱”不仅仅是单方的输出和容纳，更是彼此的一种交融，它是人类更深远意义的“爱”。具有美好心性的人们，形成了边城淳厚的民风、安静和平的空气。运用方向运用方向“亲情”“爱情”“友情”“精神家园”“理想”等。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业美，如此自然我看到了属于茶峒人的人性美。没有羡慕和嫉妒，没有歧视，也从没有“利”的存在。渡船人为路人摆渡，却从不收一分钱；顺顺，最富的人家，却仍然支持儿子自由恋爱。富人与穷人结婚，在这个城里只是平常事有的只是青山绿水，纯朴的人们，平淡的生活。在这里，有着其他地方所没有的美。这种美，是如此自然；这

44、种美，是一种强大的气场，影响着每一个被它折服的人；这种美，是来自内心的美，是存在于天地万物之间的美，是生命的最初，是美至极善，是无与伦比的强大的美！有时候，美不一定惊心动魄。美得自然，美得纯朴，美得平凡，才是美的极致！运用示例运用示例课后课时作业课后课时作业晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业时间：40分钟 满分：38分一、基础知识(12分)阅读下面的文字，完成13题。沈从文写的边城充溢着浓浓湘西乡土情及乡土味的一部佳作。作者以牧歌式的情调描绘出田园诗般的边城世界。作者以清丽的笔触，描写了()，以及与船总的两个儿子的爱情悲剧。这里的人

45、民保持着淳朴自然、真挚善良的人性美和人情美。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业边城中生活着各式各样的人：有老船夫、翠翠、船总顺顺、杨马兵、天保、傩送，还有卖肉的屠户、过渡的客商、吊脚楼上的妓女、军营里的兵士他们以跃动的生命力真真实实、活活泼泼地生活着。这里是一个近乎完美的世外桃源，不论贫者还是富人，都能在一种古朴的人情中着一定的人格平等。即便偶尔有些的说笑，也丝毫不影响人与人之间真诚的人性之美。人们在湘西这个特定的生存环境里，依靠劳动生活，待人以诚，没有都市文明的虚伪、污浊、狡诈、自私；没有文明社会里所谓道德、法律的束缚和制约；有的

46、只是充溢着原始本性的人们用真心和善心张扬人类生命本能的淳朴和美好。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案B1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A沈从文写的边城是充溢着浓浓湘西乡土味及乡土情的一部佳作。B沈从文写的边城是一部充溢着浓浓湘西乡土味及乡土情的佳作。C沈从文写的边城是一部充溢着浓浓湘西乡土情及乡土味的佳作。D沈从文写的边城是充溢着浓浓湘西乡土情及乡土味的一部佳作。解析解析原句语病有两处：成分残缺，缺少谓语动词“是”；语序不当，“一部”位置不当，应在“充溢着”的前面，故排除A、D两项，“乡土情”和“

47、乡土味”应互换位置，故排除C项，选B项。答案答案解析解析晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业答案答案D答案答案解析解析2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A撑船老人和他的孙女纯朴的相依为命的生活B撑船老人和他的孙女相依为命的纯朴生活C翠翠与她的祖父纯朴的相依为命的生活D翠翠与她的祖父相依为命的纯朴生活解析解析补写时应注意和后一句的暗含主语“翠翠”相一致，故排除A、B两项。并注意“纯朴”修饰的词语应为“生活”，故排除C项，选D项。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后

48、课时作业答案答案B答案答案3依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)()A迥然享受不假思索以人为本B俨然享受不加检点与人为善C俨然享用不假思索以人为本D迥然享用不加检点与人为善晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业解析解析解析解析俨然：形容很像。迥然：形容差别很大。语境的意思是这里像世外桃源，故此处应选“俨然”。享受：物质上或精神上得到满足。侧重精神而言，指心理上感受。享用：使用某种东西而得到物质上或精神上的满足。侧重实物而言，指行为上使用。对象是“人格平等”，非实物，故此处应选“享受”。不加检点：不能检查约束自己(生活、言行

49、)。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。此处所在复句的两个分句间是让步关系，由后一分句句意可知，横线上应填入一个略带贬义的词，故选“不加检点”。与人为善：原指赞助人学好，现多指善意帮助别人。以人为本：把人民的根本利益作为根本。形容管理者处事的理念。此处对象是湘西人，而非“管理者”，故选“与人为善”。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业4填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)()在我看来，贾平凹的秦腔就是沈从文没有写完的长河。沈从文太爱他的家乡，他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来。贾平凹比沈从文心硬，他把他所感受到的

50、家乡，农村社会在20世纪的变迁写了出来这就是长河已经写了一部分但没有写下去的东西。这样看沈从文，沈从文的文学丰富起来，不是一幅画挂在博物馆里。他也不是过去的人，不是已经过气的作家，他是活在今天的。晨读自主任务晨读自主任务课堂深度学习课堂深度学习读写能力提升读写能力提升课后课时作业课后课时作业解析解析 两处结合句意，应为因果关系，由此排除C、D；处后面是贾平凹与沈从文的对比，强调的是不同点，沈从文没写出来，贾平凹却写出来了，所以选“可是”较合适，排除A，故选B。答案答案解析解析A因为所以况且如果也也B因为所以可是只有才才C虽然但因为如果才才D虽然但因为只有也也答案答案B晨读自主任务晨读自主任务课