小班节奏乐活动教案优质.docx

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1、小班节奏乐活动教案小班节奏乐活动教案1 幼儿老师必需有特别的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。 音乐选择： 假如感到华蜜你就拍拍手，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。 工具选择： 会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。 授课过程： 事先让孩子按肯定的间距站好位。 让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的老师起先弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。 孩子们也起先跟着老师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作

2、，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。 创新过程： 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。 老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到华蜜，你就点点头，这样孩子们就须要点头，而不是拍手了。 因为老师歌颂的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。 课程验收： 最终，老师可以问一下小挚友，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小挚友已经学会了如此

3、朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小挚友唱，并带动其他的小挚友接着做动作。 小班节奏乐活动教案2 活动目标： 1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。 2、体验与挚友友好相处、共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。 2、好挚友一起相处的代表性照片制作的ppt; 3、事先学过小鸟飞的动作。 活动过程： 一、导入活动，引出课题 1、你们相识我吗?林老师!对，昨天我们已经是好挚友了! 2、利用故事情境，理解歌词 今日还带了一对动物挚友，猜猜他们是谁?(幼儿自有揣测，自由表达)让我们来看一看这两只动物挚友分

4、别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好挚友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好挚友特殊喜爱在小树上做嬉戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的嬉戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤寂啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。(两只小鸟挚友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。)。两只小

5、鸟的嬉戏好玩吗?这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让 我们一起来听一听吧! 二、充分观赏歌曲 1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗? 老师利用指偶等道具(老师边操作边唱歌) 2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小挚友扮演丁丁，再请一个小挚友扮演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好挚友怎么样，抱一抱)。 三、尝试嬉戏表演 1、谁还想来玩这个嬉戏，那请你先找一个好挚友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗?

6、(跟音乐示范表演) 2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲; 3、尝试用小指表演并演唱歌曲; 4、尝试用小挚友扮演的方式表演歌曲; 5、请个别小挚友利用大树表演歌曲，请全体小挚友伴唱。 2、全体小挚友利用大树道具表演! 四、结束部分 1、小挚友们表演的真不错!那么你们都有自己的好挚友吗?你能说出好挚友的名字吗?帮你的好挚友捶捶背好吗?抱一抱你的好挚友!好挚友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)还有吗?小挚友说的都很好! 2、(背景音乐ppt)好挚友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做嬉戏，好挚友就是有好吃的要一起共享，好挚友就是跌倒了把他扶起来，好挚友就是帮着他擦干眼泪，好挚友在一起有时

7、候也会吵架，但是好挚友还是好挚友。 小班节奏乐活动教案3 活动目标： 1、感知四分音符和八分音符的节奏。 2、初步尝试听音乐用身体动作拍打相应的节奏。 3、体验音乐活动的欢乐。 活动打算： 1、苹果节奏图两张; 2、音乐一闪一闪亮晶晶; 3、手、脚、头、肩膀等图谱 活动过程： 一、逐一出示节奏图(一)、感知四分音符 师：“小挚友，你们看，谁来了?苹果宝宝来了，她的名字叫ta:小挚友们好!她要来和我们玩节奏嬉戏呢。” 师：“我们一起拍手来欢迎她，现在有一个苹果宝宝我们就拍一下手。” 师：“又来了一个苹果宝宝，他们长的一样吗?所以他们的名字也是一样的。” 师：“我们也拍手欢迎他们吧，有两个苹果宝宝

8、要拍几下手来欢迎他们呢?” 师：“看，现在有几个苹果宝宝?(四个)刚才我们都是用拍手的动作来欢迎他们的。那我们的身体上除了小手还有什么地方也能用来欢迎苹果宝宝呢?” 幼儿用各种身体动作练习_ _ _ _的节奏 二、出示节奏图(二)，感知八分音符 师：“小挚友，你们看又有谁来了?这两个苹果宝宝和刚才的ta长的一样吗?她们的名字叫titi。 师：“看titi的好挚友们都来了，你们想用什么动作来欢迎他们呢?” 师：“除了小手还能用什么动作来欢迎titi呢? 幼儿用各种身体动作练习_ _ _ _ 的节奏 三、听音乐尝试用两种不同的身体动作表现不同的节奏 1、幼儿探究两种身体动作的合作演奏。 师：“现在又有大苹果，又有小苹果，我们要用一样的动作来欢迎他们吗?” 师：“大苹果用什么动作来欢迎?小小苹果呢?”(老师依据幼儿的回答出示图谱) 师：“那我们就用两种动作来欢迎她们吧。” 2、听音乐完整表演音乐节奏。 师：“我们听着音乐一起来欢迎苹果宝宝吧!” 师：“宝宝真棒，会用两种动作来欢迎苹果宝宝。那除了这两种动作，我们还可以用什么身体动作来欢迎他们呢?”(老师依据幼儿的回答调换图谱) 3、幼儿听音乐表演节奏23遍。 4、结束活动：苹果宝宝累了，想回家了，我们和他们说再见吧!