全新苏少版小学音乐教案最新.docx

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1、全新苏少版小学音乐教案全新苏少版小学音乐教案1 教学内容：学唱歌曲茉莉花 教学目标： 1、通过学唱茉莉花，使学生近一步了解茉莉花的漂亮，并能通过美丽、抒情的歌声表现出来。 2、指导学生娴熟演唱，并能背唱 3、通过演唱、观赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教学重点：指导学生有感情地演唱。 教学难点：指导学生用伸展，流畅的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、导入 师：同学们喜爱旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么? 师：今日老师带你们去一个特别漂亮的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里? 给你留下怎样的印象? 二、放录像 同学回答刚才老师提出的问题 三、师：背景音乐有没有留意到?

2、 师：今日我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌茉莉花 四、歌曲学唱 1、听录音-歌曲的心情是怎样的?A、欢愉快跃B、亲切抒情 2、歌曲的旋律有什么特点?A、宛转细腻优美B、粗犷豪放抒情 3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态? 歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯净感情。 4、唱歌谱 就让我们带着开心的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱，第一组先慢唱，然后复原原速。 5、歌曲教唱 师：这么好听的旋律配上奇妙的歌词肯定更好听 a)放录象(学生听) b)学生跟唱(多唱几遍) 划拍唱-难点订正： 把学生在课堂上出现的简单出现的错误

3、订正过来。并告知学生一字多音是江南民歌的一个特点。 6、放开声音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理? (1)学生自己试着唱一唱 (2)老师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法? (3)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，老师指导。 (4)根据同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音) 五、观赏与拓展 1、茉莉花是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而显明的表现了民歌的变异性。还有的把它变更成了器乐曲。 2、创编动作 请同学们自己为歌曲编动作 3、拓展 师：我

4、们加一种唱法：轮唱 (1)练习轮唱 (2)清唱 (3)放录音请同学唱第一段，全体起立唱其次段。 六、老师总结，师生再见. 说说这节课学习后的欢乐之处是什么? 全新苏少版小学音乐教案2 教学内容：观赏童声合唱蓝色多瑙河圆舞曲。 教学目标： 1.观赏蓝色多瑙河圆舞曲，能够区分歌曲的段落，记忆歌曲第一圆舞曲的旋律主题。 2.感受这首充溢活力、抒情美丽的歌曲。 3.通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。 教学重点：观赏第一圆舞曲，感受这首充溢活力、抒情美丽的歌曲。 教学难点：了解世界多元文化，丰富情感体验。 教学过程： 1.导入。 老师播放录像片段：画面是春天来临的景色，背景音乐是蓝色多瑙河

5、圆舞曲。 提问：这是什么季节?表现了什么?背景音乐有谁听过? 2.新授内容。 (1)初听：歌曲表现了什么内容? (2)打开书看观赏曲目的曲名：蓝色多瑙河圆舞曲。 (3)复听：歌曲是几拍子的? (4)分段观赏 听赏第一圆舞曲 A、第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点?(节奏规整、旋律上行)记忆第一圆舞曲主题。 B、学生模唱主题旋律。 C、用竖笛演奏第一圆舞曲主题。 D、复听第一圆舞曲 听赏其次圆舞曲 A、速度、旋律有什么改变?(速度稍快、节奏跳动) B、这段圆舞曲表现了怎样的情景? C、给这段圆舞曲起个名字。(如小鸟圆舞曲欢乐的舞蹈等) 听赏第三圆舞曲 A、这段旋律的音区发生了什么改变? B、表现了

6、怎样的情景? C、给这段圆舞曲起个名字。(如姑娘们的歌颂河水的歌颂等) 听赏第四圆舞曲 A、这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么改变? B、表现了怎样的情景? C、给这段圆舞曲起个名字。(如自由的天空湛蓝的河水等) 听赏第五圆舞曲 A、这段旋律的速度、力度发生了什么改变? B、表现了怎样的情景? C、给这段圆舞曲起个名字。(如勤劳的人民歌颂华蜜的生活等) 3.老师介绍曲作者。 被称为“圆舞曲”的奥地利作曲家小约翰施特劳斯(18251899)，是老约翰施特劳斯的儿子。诞生在风行跳舞的维也纳的一个音乐家家庭，与父亲同名。 施特劳斯的圆舞曲独具特色，旋律酣畅、优美好听、节奏自由、朝气盎然，是每

7、年维也纳新年音乐会上演奏的主要曲目。其创作以蓝色多瑙河圆舞曲维也纳森林的故事艺术家的生涯圆舞曲春之声圆舞曲等百余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲”的头衔。 4.对比观赏管弦乐曲蓝色多瑙河圆舞曲。 谈谈你的感受?你更喜爱哪种表现形式?为什么? 5.对比观赏民族管弦乐版、动画与管弦乐版蓝色多瑙河圆舞曲。 谈谈你的感受?你更喜爱哪种表现形式?为什么? 6.音乐拓展。 我们以前还听过哪些圆舞曲?(溜冰圆舞曲杜鹃圆舞曲等) 7、老师小结： 下课后，请同学们收集被誉为“圆舞曲”的奥地利作曲家小约翰施特劳斯的其它圆舞曲，去观赏感受音乐给我们带来的欢乐。 全新苏少版小学音乐教案3 教学内容：倾听小河淌水

8、，学唱歌曲赶圩归来啊哩哩。 教学目标： 1、倾听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们的异同点。 2、学会演唱赶圩归来啊哩哩。 教学过程： 一、导入新课。 全班齐唱妈妈格桑拉。 二、新课教学;1、倾听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们;2、简介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表现的意;(1)老师简洁介绍歌曲;(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句;3、完整倾听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式;(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?;(2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪;4、老师简洁介绍管弦乐及作者;5、再次完整倾听乐曲 二、新课教学。 1、倾听三个小河淌水的不同版本片段，对比它们的异同点。

9、 2、简介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表现的意境。 (1)老师简洁介绍歌曲。 (2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，留意爱护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟识与记忆。 3、完整倾听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。 (1)你听到乐曲有哪些乐器演奏? (2)管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富? 4、老师简洁介绍管弦乐及作者。 5、再次完整倾听乐曲。 6、演唱歌曲赶圩归来啊哩哩。 (1)简介歌曲的创作背景。 (2)学唱歌曲，体验歌曲心情。 (3)为歌曲伴奏，表现歌曲心情。 (4)用多种表现形式表演歌曲，渲染歌

10、曲气氛。 三、全课小结。 1、师生共谈谈这节课的收获。 2、小组、师生、生生互评。 全新苏少版小学音乐教案4 教学目标：启发学生运用学过的音乐学问(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意 境。 教学重难点：通过观赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生绽开丰富地想象。激励学生创建自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。 教学打算： 钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片(4张) 教学重难点： 创建形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学过程： 一、师生共同律动问好歌播放磁带 一周1次的“欢乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我动身! 二、倾听小提琴独奏曲小蜜蜂播放CD 今

11、日我们照旧去“动物乐园”游玩。上节课我们观赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告知大家吧! 观赏完后提问：1、这首乐曲的名字?它表现了什么? 2、它是由什么乐器演奏的? 三、新课教学 (一)离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在探望她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体) (二)初听天鹅播放VCD 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧! (三)说说初听的感受 请大家说说对天鹅这首乐曲的感受? (四)说说大提琴音色的特点，简洁介绍曲作者。 在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅

12、，右边则是这首乐曲的主奏乐器大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏小蜜蜂的小提琴相比较，音色上有什么特点? 中间这位年轻的绅士就是这首天鹅的作者法国的作曲家圣桑。他一生创作了很多作品，其中管弦乐动物狂欢节最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首天鹅流传最广。 (五)复听 刚才我们已经知道天鹅是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?假如说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再细致地听一遍，除了要细致倾听大提琴演奏的音乐，还要留意钢琴的伴奏。 (六)对音乐要素进行探讨、回答、分析。 旋律线、

13、力度、速度、心情 四、观看芭蕾舞天鹅之死播放VCD 这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞天鹅之死，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的? 五、学生结合天鹅音乐创编舞蹈造型。播放VCD 1、请大家说说自己宠爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。 2、结合自己的想象，协作音乐分组摆造型。 六、观赏芭蕾舞四小天鹅。播放VCD 观看舞蹈，说说与天鹅乐曲中各音乐要素的区分，简洁说说这首乐曲的表现。 全新苏少版小学音乐教案5 教学内容：演唱歌曲木偶兵进行曲 教学过程： 一、导入新课。 复习旧歌，口说提示课题。 二、新课教学。 1.初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。倾听前设问：这首歌

14、曲你是否似曾相识?与你听 过的哪首乐曲的旋律相同?(管弦乐玩具兵进行曲)请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。 2.复听乐曲，比较两首进行曲的异同。老师可从它的表现形式、旋律、心情、风格等音乐要素上引导学生，可请学生边听边用自己喜爱的方式记录，也可分小组、分任务一起合作完成，使倾听活动既节约时间又有针对性。听后，大家沟通、总结。 3.再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。可请学生边昕边把相同的乐句用相同的线条、图形或颜色标出来。 4.学唱歌曲，进一步感受歌曲的心情和风格。歌曲的旋律深受学生的喜爱，但填上歌词后作为歌曲来演唱，要解决以下几个难点： (1)、第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词略微有点绕口，因此在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清晰了再加快速度到原速。 (2)、一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。同一时，要区分。两处歌词在节奏上的不同，刚好订正学生易唱错的词。 (3)、其次乐段中要留意音程间关系，还有?向前进?处的八度大跳，都要作出提示，留意唱准。 三、全课总结。 谈谈这节课的收获? 全新苏少版小学音乐教案