三年级语文课文教学教案范例.docx

《三年级语文课文教学教案范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文课文教学教案范例.docx（22页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级语文课文教学教案三年级语文课文教学教案1 教学要求： 1.相识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。 4.摘抄课文中美丽的语句，丰富语言积累。 教学重难点： 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。 课前打算： 1.一张中国地图。 2.与课文内容相关的彩色挂图。 3.小黑板三块，或投影片四张。 教学过程： 第一课时 一、设疑导入。 今日我们学习富裕的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛

2、是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文你就会有所了解。 二、初读课文。 1.学生自读课文，留意读正确，读流利。 2.检查生字新词。课件出示带生字的词语： 深蓝懒洋洋披甲划来划去威猛拣贝壳形态渔业工人肥料祖祖辈辈富裕岛屿山崖栖息鸟粪 a.指名读，留意正音。 b.开火车练读，齐读。 c.重点指导难认难写的字：懒威武拣辈 d.学生练写生字。 3.沟通老师提出的问题。 a.从地图上指出西沙群岛的详细位置。 b.依据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。 三、朗读感悟 1.选择自己喜爱的段落朗读，并想一想喜爱的缘由。 2.小组沟通。把自己最喜爱的段落朗读给小组同学听，相互

3、评价。 3.全班沟通。读自己最喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 4.重点感悟。 a.出示句式。 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆滚滚的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 b.朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样? c.仿照句式写话。 用“有的有的有的”写一句话。 四、课后拓展。 1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。 2.背一背自己喜爱的段落。 其次课时 一、再读课文。 1.用自己喜爱的方式再读课文，感

4、受西沙群岛的漂亮、富裕。 2.老师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 3.实行“可爱的祖国”古诗名言展示会。 学生沟通描写祖国风光的古诗。如： 望庐山瀑布望洞庭峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。 学生沟通描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。 峨嵋天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 二、积累语言。 1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。 2.听写刚才抄写的词语，听写后自己比照批改、订正。 3.抄写课文中美丽的语句。 三、拓展延长。 学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色调描绘出来，办一期可爱的西沙群岛画展。 板书设计

5、： 富裕的西沙群岛 海水：五花八门 海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类 海岛：海鸟、鸟蛋风景美丽 物产丰富 三年级语文课文教学教案2 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。 3.感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的宠爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 教学重点： 想像这首诗描绘的美丽景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的优美皎洁和精致绝伦，背诵古诗。 教学难点： 理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的宠爱与赞美之情。 课前打算： 1.资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的

6、传闻。 2.电化教具：投影片、课文录音磁带。 3.实物打算：白盘子、青螺。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、整体读，感知美。 1.导入：同学们，我们宏大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今日这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的踪迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 板书：望洞庭 2.指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。 刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有刘来宾集。 洞庭湖，我国其次大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。 3.播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。 4.自己练读，达到正确、流利。 5.同位相互查读，

7、力争人人过关。 二、理解读，洞察美。 1.导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些打算工作呢? 2.学生各抒己见。 3.学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 (1)自由理解。 (2)小组内研讨。 (3)全班沟通。 相：相互和：和谐镜：铜镜，比方洞庭湖水面 镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望 重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比方成未经磨拭的铜镜呢? 引导学生想象：作者视察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷漫蒙，不是很清晰，而未经磨拭过的铜镜应当就是一种模糊的感觉。 4.凭借课文插图，叙说古诗大意。 (1)指导学生视察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。 (2)小组内练说，

8、让平常不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。 (3)指名到台前看投影上的插图解说。 重点指导理解“白银盘里一青螺”： 老师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。 质疑：诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?再与课文插图比照，洞察艺术之美。 古诗大意：秋夜，洞庭湖水澄澈透亮，与明月的清光交相辉映，显得非常安静、和谐;湖上无风，迷迷漫蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，澄澈的湖水，浑然一体，远望犹如银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，非常惹人宠爱。 5.练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。 (1)自由练读，想象画面。 (2)同位赛读，观赏插图。 (3)展示评读

9、，美化诗境。 6.背诵古诗，水到渠成。 三、对比读，深化美。 1.投影映示： 望洞庭 潭面镜未磨，潭面无风镜未磨， 湖光秋月和。湖光秋月两相和。 洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠， 盘里一青螺。白银盘里一青螺。 2.对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。 3.自由理解的基础上，同位沟通。 4.指名汇报。(正因无风，湖面才会如此安静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。) 5.再读原诗，深化美。 四、延长读，升华美。 1.投影映示： 题君山 雍陶 烟波不动影沉沉， 碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处， 一螺青黛镜中心。 题君山 方干

10、曾于方外见麻姑， 闻说君山自古无。 元是昆仑山顶石， 海风吹落洞庭湖。 2.自由练读后，指名读。 3.师：自古君山的来历便充溢奇妙色调，众说纷纭，流传着很多漂亮的传闻。 4.指名讲解并描述课前搜集的有关君山的传闻。 相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪淹没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下72位螺姑娘的怜悯。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今日的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的。 五、多样作业，表现美。 1.写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。 2.画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。 3

11、.找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学沟通。 板书设计： 看到联想比方 湖面镜未磨把湖面比作铜镜 银盘把湖面比作银盘 君山青螺把君山比作青螺酷爱 三年级语文课文教学教案3 教学目标 1、了解海滨小城的漂亮、整齐，受到爱家乡、爱大自然的感染教化。 2、学习作者视察景物的方法与角度，提高视察实力 3、有感情地朗读课文。 教学重、难点：目标1、2 教学时数：1课时 一、启发谈话，导入新课 1、以厦门为例，说说自己熟识的海滨小城，谈谈她的景色之美。 2、导入新课。 二、读通课文，了解大意 1、轻声读课文，遇到简单读错的字词要注上拼音 2、思索：课文按什么依次写?画出有关的词句。 3、沟通 三、学习、探

12、讨 1、理解“海滨” 2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出自己宠爱的句子，细致读一读。 3、沟通阅读收获，品尝美丽词句 4、作者又是如何来介绍小城的?介绍了什么，怎样介绍的? 5、小结：海滨、小城各有什么特点?小组探讨。 6、文章结尾在课文中起了什么作用? 四、巩固练习 五、课堂小结 六、布置作业 三年级语文课文教学教案4 教学要求： 1.驾驭本课生字新词。 2.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。 3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4.了解海滨小城的漂亮景色，体会作者酷爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点： 1.抓住不同景物的特点，

13、了解海滨小城的漂亮景色，体会作者的思想感情。 2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 课前打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话引入： 1.我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城) 2.分析审题：海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作依次是什么，同学们，思索一下。 二、理清文章思路。 1.自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的? 2.探讨分析： 第一部分(1-3)海滨的景

14、色。 其次部分(4-6)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1.指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2.自由读1-2节，用“()”标出体现大海是漂亮的词语，加以理解。 3.学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异样漂亮。 4.自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5.默读3节，思索：这段主要写了什么景物?(板书：贝壳船队) 6.投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样? (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 (2)

15、船队一靠岸，海滩上就热闹起来。 7.二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的安静与热闹氛围) 四、学习其次部分。 1.过渡：刚才学习了1-3节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学4-6节。 3.投影显示思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里? 3.探讨板书： 庭院树多花园树茂街道干净 4.投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 5.指导朗读：作者把小城写得这么美、整齐，字里行间流露出作者对家乡的酷爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。

16、6.自由练读齐读。 7.依据提示练背5节，投影显示： 小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，可以()，()。树下()，每逢()，()总是()。 五、总结。 1.齐读全文，体会作者的酷爱、赞美之情。 2.结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的? 板书设计： 海滨 小城海滨(1-3)大海 沙滩 小城(4-6)庭院 花园 街道漂亮 整齐 三年级语文课文教学教案5 一、学情分析 我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有肯定的阅读实力。但，对“用词精确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的视察及表达实力也比较有限。

17、因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行视察的方法，成为本课教学的重难点。 二、教材简析 漂亮的小兴安岭是一篇很美的写景文章。作者采纳“总分总”的结构，根据春、夏、秋、冬的依次抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮景色和丰富物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感情。 文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点绿色的海洋;其次至五自然段分别详细叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比方、拟人等修辞方法，使文章充溢感染力。 由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导

18、，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教化。 三、目标预定 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材。又松又软”等词语。 2、体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景色特点，进行视察的方法。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 4、了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。 四、课前打算 组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，老师打算小兴安岭四季景色的课件。 第一课时 教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，我

19、们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾巡游过河北的赵州桥。今日我们将一起去东北的(板书：小兴安岭)，领会它的漂亮与富裕。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简洁地介绍介绍你所知道的小兴安岭。(生发言) (随生的介绍相机学习第一小节)师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的(课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。谈感受指导朗读) 师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又隐藏着怎能样富裕的物产与独到的景致呢?就让我们跟随作者的眼睛走

20、进大兴安岭，去找寻、发觉她的美吧!(补充课题：漂亮的) 二、初读课文，自学生字词 1、美美地读文，感爱好的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。 2、学习生字词，读准字音。 3、小组开火车轮读全文(学生互提建议)。 4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗?(漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋) (相机学习第六段抓住“漂亮的大花园、巨大的宝库”谈感悟指导朗读) 小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。 三、书写(重点指导“赏、线、献、药”) 其次课时 教学内容：精读

21、课文其次至五自然段 教学过程： 一、复习导入 请“小播音员”简介小兴安岭：(课件出示文字协助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、几百里连成一片，就像。) 二、精读重点 1、随着同学们的简介，我看大家都已沉醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗?假如想，你会选择哪个季节去呢?嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜爱的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。(小组合作学习) (课件出示)： 温馨提示： 喜爱哪个季节就去读相对应的段落。 运用边读边想的方法找出观赏或感爱好的景物。 用喜爱的方式(朗读、绘画、表演、理解等)说说感爱好的理由。 自己先思索，然

22、后小组沟通探讨。 2、全班沟通(随机教学“春、夏、秋、冬”四版块)： 请一“小导游”介绍漂亮的春之景(读“春天”段)，其它游客打算好相机拍下你最感爱好的景物。 、生读 、沟通感爱好的景物(学习相应的句子) 如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” (通过换词、探讨，体会“抽出”用词之妙) 师引：哗，祖国的语言文字可真奇异，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有许多，假如你的“放大镜”(手指眼睛)够厉害，你确定已有所发觉运用理解、表演、朗读等形式沟通体会“嫩绿、汇成、漫步、观赏”等词。 啊，好一派生气勃勃的景像，真叫人喜爱!现在谁

23、情愿将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢? 指名读四小组接力读喜爱这节的同学站起来齐读。 过渡：就在我们还沉醉于小兴安岭春天的勃勃朝气之时，夏天已静静来临，让我们跟随喜爱这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。 、一生读文，众生思索：手捧五彩缤纷的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么? 、沟通想法，并阐述理由 绿色的蜡笔繁茂的树木(从“郁郁葱葱、密密层层、封、浸、利剑等词中感受) 各色蜡笔各种各样的野花(从“漂亮的大花坛”等词中感受) 想象：你要是置身其中，感觉怎样? 引：此情此景，你们情愿将它恒久地留在脑海中吗?(个别读赛读齐读) 小结过渡：绚丽的阳光、充满的浓雾、葱郁的树木、盛

24、开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很留意突出季节特点，好学的同学们确定已有所感悟了。好了，观赏了漂亮、迷人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢?抓紧听听小组代表的介绍。 一生读，众生思索：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你? 森林中的改变：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林中飘舞。 是呀，这一切改变又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁情愿美美地向人们传达这一讯息? (指名读男女生赛读) 人们的收获 (学生沟通，老师随机出示图片酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等珍贵药材) 这么多的东西，假如咱们也可去采集一些

25、，你会采集什么?想象当时的欢乐情景吧!(想象说话) 这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来吧! 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产? 小结：是啊，小兴安岭的漂亮与富裕就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!(齐读) 在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢? 冬天，小兴安岭雪花纷飞。 动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。 (可以通过表演、朗读的方式展示出来。) 三、再读最终一段，联系所学的，有何新的体会(突出“巨大的宝库”) 生谈体会 小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美

26、，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞! 四、探讨性作业 假如你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么?(生畅所欲言) 小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地酷爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到傲慢!) (机动环节：昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看为漂亮的小兴安岭写广告语) 第三课时 教学内容：有感情的朗读全文，完成课后小练笔 教学过程： 一、听写词语 二、为风光片配解说(依据供应的音乐背景四人合作配解说) 三、驻留美景(背诵喜爱的段落) 四、回顾全文，寻结构之美 快速扫读全文，找寻发觉(预设发觉：a、结构“总分总”、b、四季景色按时间依次介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的改变特点来描写小兴安岭四季之美的) 五、课外练习 请同学们依据课文中的写法，来描写一下我的家乡。 三年级语文课文教学教案