中班科学优质课教案优质.docx

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1、中班科学优质课教案中班科学优质课教案1 活动目标： 1、乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。 2、探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。 3、能主动动脑筋想方法，解决问题。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 1、物质材料打算：乒乓球和纸。 2、学问阅历打算：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。 3、环境打算：体育区角投放的兵乓球。 活动过程： 一、嬉戏导入，发觉现象。 1、幼儿自由玩球。 2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。 二、提出问题，幼儿设想。 1、提出问题：怎样让小球站稳? 2、激励幼儿大胆设想，表述自己的

2、想法。 3、再次提出问题：能不能想方法就用一张纸让小球站稳? 4.激励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。 三、动手尝试，实践想法。 1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。 2、老师视察，引导幼儿讲解并描述自己的做法。 四、沟通。 1、引导幼儿相互沟通自己的做法。 2、个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。 3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。 活动反思： 科学在于探究，科学在于发觉，其实，有些我们无需说得过于清晰，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奇妙，一些疑问也就迎刃而解了。 中班科学优质课教案2 活动目标 1.学会比较物体的

3、粗细，并能正确表述比较结果。 2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。 活动打算 粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干，课件，幼儿操作材料。 活动过程 1.探究发觉粗细。 (1)玩一玩，发觉粗细。 师：今日，老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小挚友说一说，它们有什么不一样? 幼儿自由选择材料探究，老师巡回指导。 (2)探讨，引导幼儿沟通共享。 师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样?你是怎么发觉的? (3)小结。 师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗细，除了可以用眼睛看

4、，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那究竟什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。 2.比较推断粗细。 (1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。 老师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。 师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮帮忙，和它比一比。 接着出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。 师：咦，为什么刚才和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小挚友探讨探讨。 (2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。 师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗

5、，哪块最细呢? (3)小结。 小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个隐私。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;其次，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。 3.粗细差异排序。 老师出示课件。 (1)引导幼儿相识从细到粗排序标记图。 师：小挚友们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思? (2)幼儿自由选择物体按从细到粗的依次排队。 幼儿自由操作，老师指导。 师：请你们每个人拿四种材料根据从细到粗的依次给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。现在请你们轻轻地走到材料边上去排一排

6、。 个别提问。 师：你能说一说，你是怎么排的吗?你先怎么做? (3)师幼共同小结从细到粗排队的方法。 老师边说边操作课件。 小结：第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按依次排好队。其次种方法是先找出最细的排第一;再找出最细的排其次;依次只用这种方法。 4.分组操作活动。 师：“我为你们打算了四种材料，一起来看看。” (1)老师介绍操作材料。 材料1：找出每组图中细的物品，并在底下的方格里打“” 材料2：找出每组图中最粗和最细的物体，分别在它们下面的圆圈里涂上红色和绿色。 材料3：供应三种粗细不同的吸管，从细到粗排排队。 材料4：供

7、应橡皮泥让幼儿搓出三条不同粗细的“面条”并能从细到粗排序。 (2)幼儿操作，老师巡回指导。 师：现在请你们搬起小椅子，轻轻地坐到你喜爱的材料边上，去比一比，排一排。 老师巡察指导，重点指导幼儿进行粗细排序。 重点指导幼儿进行粗细排序。 5.幼儿自由结束活动。 师：比较完粗细的小挚友可以去喝水，上厕所。小挚友们再见! 中班科学优质课教案3 活动目标： 1、了解光的直射现象，探究为小兔的影子找“眼睛”。 2、培育幼儿对光和影科学现象的爱好。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 幼儿打算：小兔头饰若

8、干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。 老师打算：小兔头饰、记录表两份、标记、投影仪、背景板、手影视频。 活动过程： 一、玩影子嬉戏，发觉影子变大变小的隐私。 1、师：今日老师要跟小挚友一起来玩影子嬉戏。 看!这是谁的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太阳光、月光、灯光) 老师小结：只要有光的地方就有影子 2、师：今日我们也要来玩影子嬉戏，找找光源在哪里?老师为你们打算了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样? 幼儿探究。 3、师：你发觉了什么?(我动它也动，我跳它也跳) 那你们刚才有没有向前向后走走?想不想上来试一试? 影子怎么啦?谁来告知大家，你

9、们发觉了什么?(影子会变大变小)师：啊!影子还会变大变小?再试试看。哇影子真的会变大变小。(老师记录) 4、师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小挚友说一说，试一试(往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大) 5、老师记录。师：哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。 (评析：导入部分开宗明义，干脆用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子嬉戏，就必需有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探究发觉影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子嬉戏时，给了幼儿一个自由探究的空间，让他们在玩中自主发觉影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离

10、光源远影子变小的原理，老师帮助幼儿小结并记录，将得出的结论更清楚的呈现在幼儿面前。) 二、揣测如何让小兔的影子上有眼睛 1、师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢? 2、幼儿讲解并描述方法(如画、贴、剪等)，老师用相应标记记录。 3、师：咦，那这些方法能胜利使小兔影子上有眼睛吗?老师为你们打算了很多材料，我们去试试吧。 (评析：此揣测环节充分敬重了幼儿的意愿，根据幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发觉自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对学问的驾驭。老师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培育幼儿合理的科学记录方法的养成。) 三、幼

11、儿操作并验证 1、有剪。 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!胜利了吗?那说明用画的方法不胜利(记录)。 师：谁用了_方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不胜利，那剪的方法会胜利吗?用了这种方法的小挚友赶快来试试吧。胜利了吗?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。 师：那刚才没胜利的小挚友去试试这种剪的方法吧!已经胜利的小挚友想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢? 2、无剪。 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!胜利了吗?那说明用画的方法不胜利(记录)。 师：谁用了_方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不胜利，还能有别

12、的方法吗?幼：剪。哦，你觉得剪的方法能胜利吗?你觉得呢?只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。 可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小挚友可以先去试一试哦! 师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没?耶我们都胜利了! 师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多问) 师小结：因为剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。 (评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探究验证过程中发觉只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不胜利的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何来剪呢?又将一个问题抛出，和幼儿一起来探讨剪“眼睛”的方法，尽量帮助

13、幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得胜利体验的同时，又引起了幼儿的再一次思索，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?师幼一起总结折射的现象。) 四、观赏手影表演 1、师：小挚友的眼睛可真亮!今日啊老师带来了一段好玩的手影表演，一起来看看吧! 2、师幼共同观赏。 3、师：哇，手影表演真美，真好玩。我们也来灯光下玩一玩吧。 (评析：最终的结束环节，通过观赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激发他们玩手影嬉戏的爱好，感受科学活动欢乐好玩的氛围。) 中班科学优质课教案4 活动目标 1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

14、 2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。 3.喜爱进行小试验，主动探究空气的隐私。 活动打算 塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。 活动过程 (一)导入 师：小挚友们，今日老师要给小挚友们变魔术，请小挚友们细致看哦。 1.老师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了? 2.师：谁能告知我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗? (二)过程 1.幼儿变魔术找寻空气，小挚友可以到教室的各个角落找寻空气，但是空气宝宝有点调皮，假如你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告知我是在什么地方找到的

15、空气宝宝。 2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢? 3.老师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。 小结：空气是无色无味，看不见摸不着 4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。 师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。) 师：小挚友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物) 师：“小挚友们知道的真多，今日我们就一起来和空气宝宝玩一个嬉戏，好不好?” 6.请幼儿试着利用手中的材料去找寻空气。 师：“大家刚才玩的真起劲，每个小

16、挚友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样找寻空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。”(幼儿沟通：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡) 7.老师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么改变?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的始终燃烧。) 师：你看蜡烛怎么样了?为什么灭了呢?(空气进不去，蜡烛就灭了。) 小结：火的燃烧须要空气。 (三)结束 用塑料袋制作充气娃娃。 中班科学优质课教案5 活动目标 1.能说出常见物体的颜色。 2.对颜色的改变感爱好，喜爱试验活动。 3.

17、培育和发展表现美的实力。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 重点难点 1.重点是：激发幼儿对四周生活中色调的关注。 2.难点是：引发幼儿对科学现象的爱好。 活动打算 1.颜料和调色用具。 2.活动室的布置要色调丰富、协调。 3.各种须要涂色的画若干。 活动过程 一、通过相识颜色的活动，激发幼儿对四周生活中色调的关注。 (1).结合日常生活引导幼儿视察四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 (2).老师让幼儿回忆视察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜爱的颜色，说说什么东西和自己喜爱的颜色是相同的? 二、通过

18、运用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验色调的美，引发幼儿对颜色的爱好。 (1).涂色活动。为幼儿供应各种须要涂色的画，如树、水果、花，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。 (2).配色活动。激励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，激励幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。 三、通过试验活动激发幼儿对科学现象的爱好。 (1).调色活动。让幼儿自由探究，用颜料进行调色试验，体验发觉的乐趣，然后让幼儿探讨、沟通调色的阅历，谈谈颜色的改变。老师可示范操作试验，让幼儿发觉调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探究的爱好。 (2).制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。 中班科学优质课教案