小学英语基础入门必学音标精选.docx

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1、小学英语基础入门必学音标小学英语基础入门必学音标，暑假在家学起来! 48个国际音标的发音元音： i: 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。i 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。 : 嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。 嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。 : 双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。 口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。 u: 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。u 嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。 : 口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音

2、。 嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。e 嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。 ei 由e和i两个单音组成，e重读，i轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。ai 由a和i两个单音组成，a重读，i轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。i 由和i两个单音组成，重读，i轻读，口形由圆到扁，由开到合。 au 由a和u两个单音组成，a重读，u轻读，口型由大到小。u 由和u两个单音组成，重读，u轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。 i 由i和两个单音组成，i重读，轻读，双唇始终半开。e 由e和两个单音组成，e重读，轻读，舌端抵

3、下齿，双唇半开。u 由u和两个单音组成，u重读，轻读，双唇由收圆到半开。 48个国际音标的发音辅音： p双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。b双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。 t舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。d舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。 k舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不振动。舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声带需振动。 s双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动

4、。z双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。 双唇收圆并略微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。双唇收圆并略微突出，舌头略微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。 t双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。d双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。 f上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。v上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。e上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。 ts舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流

5、从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。dz舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。 tr双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，实行伐r的姿态，声带不振动。dr双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，实行伐r的姿态，但声带振动。 h嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。r舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇略微突出，声带振动。l舌尖抵住上齿龈，舌尖稍微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。 鼻音 m双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。 n双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。双唇张开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔送出，声带振动。 辅音 w双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴渐渐向

6、两边滑开。j嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带需振动。 英语音标：英语语音语调的练习方法 语音语调也是英文口语练习中的重点。我们知道，标准的发音并不能保证流利和悦耳的口语。完备的发音加上蹩脚的语调仍旧是对听众耳朵的熬煎。要知道英文单词，和汉字所不同，是没有声调的，所以一个单词例如people可以以四种甚至四种以上的音调来念，那么在一个特定的句子和语境中原委怎么念呢?这就是语调的问题。 英文语调是一种感觉，它并没有什么标准型，虽然众所周知目前世界上两种语调比较流行：英国型和美国型(当然还有许多人口讲澳洲英语，印度英语，新加坡英语甚至中国式的英语)。 简洁说来语调的学习须要一个环境。就

7、拿北京来说，尽管北京已经成为一个大的人口流淌城市，或者称之为移民城市，假如一个人来到了北京，四五个月过后，在不知不觉间原本很标准的一般话就很有可能带上了些许的京腔京调。为什么呢?因为四周的大多数人讲话都有点京片子，这就是环境嘛。 那么现在假如没有这个语言环境，也就是说不具备条件跑到英国或者美国去住那么一段时间该怎么办呢?答案也很简洁：自己创建一个语言环境。其中一个很简洁的方法就是看DVD，听电影对白，然后呢就充分发挥自己仿照的实力吧。试想，假如每天都是大量的好莱坞巨星或者Pop Stars每天对着你又哭又笑，又跳又唱，我想一点美国英语或者英国英语的味道都沾不上是根本都不行能的吧。 当然还有其他

8、的方法。其中之一叫做“机器人”。在进行这种练习时须要以最慢的速度和最平的音调(就像机器人说话没有声调一样)一口气把一个句子读完。其实，这种方法不仅练习了音调，还练习了发音和讲英语的肺活量。 当练习者以最慢的速度读句子，也就是以最慢的速度读句子中的单词时，练习者会把单词中的每一个元音发的更饱满。只有当元音饱满时，单词念出来才标准，才好听。长期以来，练习者就会养成好的发音习惯，有助于提高发音的基矗 其次，以最平的声调练习的目的主要是去除练习者本身错误的音调。同时较平的音调也是美国南方各州腔调的特点之一。在练习者去除了本身错误的音调并且适应了平调以后，就肯定要结合“听”。无论是看DVD还是听电影对白

9、还是什么其它的听力材料，肯定要多听。假如要学美国音就多听美国电影，要学英国音就多听英国材料。这样，正如前面所提到的，在自己创建的语言环境当中就肯定可以学好语音语调。 再来说说肺活量。中文的特点是一个汉字只有一个音节，词句中音节和音节没有任何联系。也就是说没有连读，失去爆破，略读，弱读等等。一句话例如“胜利须要一个人不懈的努力”，可以很连贯的念下来，也可以一个字一个字的顿出来“成，功，需，要，一，个，人，不，懈，的，努，力”。这两者在表达上没有什么差异。然而英文的单词可以由一个音节甚至多达十几个音节构成，单词在句子中的连读，失去爆破，略读，弱读比比皆是。换句话来说，假如我们把讲中文比作打(sho

10、uqiang)，那么将英文就是打机关枪，“嘟嘟嘟嘟嘟嘟.”。这样以来，由于两种语言本身的发音构造不同，大多数人初学英文都感觉到念一个句子通常喘不过来气，还没有念完一个段落就累得不行要休息一下下，所以也就更提不上连贯了。所以解决的方法就要通过提高肺活量。在这个叫做“机器人”的联系中，练习者必需用最慢的速度并且一口气读完一个句子。虽然刚起先感到很难，但是伴随着练习量的不断增加和坚持，最终练习者会自然而然的加快语速和流利度，那时讲英文就像说汉语一样自然轻松了。 英语音标学习-正确驾驭双音节词的读音规则 一般地说，一个单词中有几个发音的元音字母，就有几个音节。如habit，politics，no等。但

11、要留意：(1)单词末尾不发音的e不构成音节。如bike，take等;(2)两个元音字母在一起，一般为字母组合，发一个元音，构成一个音节。如book，rain等;(3)词尾的-le可以和其前边的辅音组成一个音节。如a-ble，peo-ple等。 双音节词的重音一般在第一个音节上。如 basic，even， window，open，stu-dent等。重读音节中的元音字母的读法和单音节词一样，也是开音节读字母音，闭音节读短元音。怎么知道它是开音节还是闭音节呢? (1)两元音字母之间如有两个辅音字母，则中间分开，一边一个。如mat-ter，mem-ber，win-dow，doc-tor，sup-pe

12、r，lit-tle等。这样一分，第一个音节是以辅音字母结尾的，它就是重读闭音节，元音字母读短元音。 (2)两元音字母中间有一辅音字母，该辅音字母划归后一音节。如basic，region，open，human等。这样一分，头一个音节是以元音字母结尾的，它是重读开音节，元音字母读其字母音。但是，双音节词中，重读开音节中的元音字母有不少仍读短元音。如second，present，ever，hover，modern，proper等。其次音节中有/i/时，第一音节中的a，e，i，o大多读短元音。如spanish，habit，mes-sage，city，system， profit等。 (3)第一音节如是

13、r音节或其他元音字母组合，其读音方法和单音节词基本一样，如army，merit，circle，order，purple，awful，autumn等。但也有读短元音的，如knowledge，nourish等。 (4)非重读音节中的元音字母a，e，o，u，及字母组合ar，er，or，ure等一般读为/+/，如about，silent，atom，supply，radar，supper，doctor等。i，y及字母组合ay，ey一般读作/i/，如acid，thirty，Sunday，valley。a，e也可读作人/i/，如comrade，before等。o在词尾时仍读字母音。如hero，Negro等。 小学英语基础入门必学音标