小学四年级上册部编版语文知识点归纳汇总.docx

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1、小学四年级上册部编版语文知识点归纳小学四年级上册部编版语文学问点归纳：牛和鹅 课文 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很信任这句话。 所以我们看到牛，一点儿不胆怯，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨挤眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在平安的地方，才敢看它。要是在路上遇到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，望见有四只大白鹅在

2、靠近岸边的水里游。我们立刻都不说话了，贴着墙壁，静静地走过去。我的心里很胆怯，怕它们望见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子有意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长颈项，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，似乎在它们眼里根本没有我们这些人似的。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟 或许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力气来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了因为当时我还很

3、小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞速地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。金奎叔是个牢固的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长颈项。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消逝了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑

4、，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了! 金奎叔帮我穿上鞋，捡起书包，用大手摸摸我的头，说:“鹅有什么可怕的!看把你吓成这样。” 我说:“因为鹅把我们看得比它小哇!” 金奎叔说:“让它这样看好了!可是，它要是凭这点来欺压人，那咱们可不答应，就得掐住它的颈项，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” 我记住金奎叔的话，从今不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果真，我不怕它，它也不敢咬我，遇到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看到牛，我也不再无缘无故欺压它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺压它干吗? 直到现在，我还记着

5、金奎叔的话。 _ 本文作者任大霖，选作课文时有改动。 学问点 一、我会写组词 摸：m(摸底、摸索、摸黑) 甚：shn(甚好、甚是、甚至) 跪：gu(跪拜、跪谢、长跪) 捶：chu(捶背、捶击、捶腿) 顽：wn(坚韧、顽皮、顽固) 脖：b(脖颈、脖套、颈项) 脱：tu(脱下、脱落、脱贫) 概：gi(也许、概貌、概括) 惹：r(招惹、惹事、惹是生非) 昏：hn(昏暗、昏庸、昏乱) 握：w(握住、握笔、把握) 摔：shui(摔跤、摔碎、摔跟头) 凭：png(任凭、凭吊、凭靠) 掐：qi(掐算、掐住、掐头去尾) 二、我会认组词 谓：wi(所谓、无谓、称谓) 拳：qun(拳头、拳术、握拳) 襟：jn(衣

6、襟、后襟、捉襟见肘) 膊：b(胳膊、臂膊、赤膊上阵) 瓶：png(酒瓶、瓶子、保温瓶) 怖：b(恐怖、可怖、白色恐怖) 欺：q(欺压、欺生、仗势欺人) 三、多音字 划：hu (划船)hu (安排) 背：bi(背光)bi(背负) 扇：shn(扇动)shn(扇子) 觉：ju(觉悟)jio(午觉) 吓：xi(恐吓)h(恐吓) 四、近义词 信任一一信任 顽皮淘气 惊呼惊叫 有意有意 痛快畅快 牢固壮实 恐怖可怕 欺压欺凌 摇摇摆摆一摇摇摆晃 无缘无故一无缘无故 五、反义词 胆怯英勇 平安危急 欺压爱护 有意无意 顽皮乖巧 牢固虚弱 无缘无故事出有因 摇摇摆摆一平平稳稳 六、理解词语 无所谓：不在乎;没

7、有什么关系。 神气：自以为优越而得意或高傲。 恐怖：由于生命受到威逼或残害而恐惊。 无缘无故：没有什么缘由，无缘无故。 欺压：用不讲道理的手段侵扰、压迫或羞辱。 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 惊呼：惊讶地叫喊。 惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。 扇动：(像像扇子的东西)。本文指的是扇动翅膀。 助威：帮助增加声势。 昏乱：头脑模糊，神志不清。 纷纷：(很多人或事物)接二连三地。 摇摇摆摆：向相反的方一直回地移动或变动。文中指鹅行走不稳的样子。 七、句子解析 1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 “大家都说”毫无疑问说得是

8、对的，所以“我们都信任”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的看法及其缘由。简洁明白，对比显明，为下文做了铺垫。 2.我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在平安的地方，才敢看它。要是在路上遇到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 “完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的看法与对牛的看法的不同，过渡、连接特别自然;两个“才敢”表现了“我们”特殊胆怯鹅。 3.我们立刻都不说话了，贴着墙壁，静静地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 从“立刻都不说话了”“贴着墙壁”“静静地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很胆怯

9、。有动作描写和心理描写。 4.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长颈项，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，似乎在它眼里根本没有我们这些人似的。 从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副高傲神气、目中无人的样子，生动、形象，用词精确。 5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 “跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把

10、“我”放在眼里。 6.它用全身的力气拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢! “拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的害怕和无助。 7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀! 这句话是在告知我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地相识生活。 八、问题归纳 1.课文按什么依次来写?课文主要写了一件什么事? 课文按事情发展依次来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，胆怯鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追逐，后来在金奎叔的帮助下赶走了

11、鹅。最终写“我”记着金奎叔的话，从今对牛、对鹅都变更了看法。 2.探讨：说一说这是一只怎样的老公鹅? 这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、目空一切、耀武扬威、趾高气扬的鹅。 3.作者仅仅是对鹅的看法转变了吗? 不，对牛的看法也转变了。 它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊! 4.“我”为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?我们应当怎么做? “我”之所以怕鹅，是因为“我”很信任大家的话，即“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人”，“我”没有去思索;金奎叔不信任大家的话，是因为他有自己的想法和相识。我们应当从事实动身，正确地看待问题。 九、课文分段 第一部分(1-4)：写由于听信了他人的话

12、，所以“我们”不怕牛却怕鹅。 其次部分(5-12)：写“我”被鹅追逐，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。 第三部分(13-15)：写“我”记着金奎叔的话，从今对牛和鹅的看法和做法都变更了。 十、课文主题 本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告知我们：看待四周的事物，假如从不同的角度动身会得到不同的结果。 十一、教材课后习题 1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学沟通。 如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等 2.一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅攻击时的心情。 “我”见到鹅时：总是远远地

13、站在平安的地方才敢看它。要是在路上遇到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。 被鹅攻击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它肯定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!可见当时“我”更加怕鹅。 3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”? 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易信任，要看到自己的力气，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺压你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺压别人。全部这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。 作者简介 任大霖(19291995)

14、：浙江萧山人。1929年7月诞生于浙江萧山城厢镇姚家谭。1947年考入浙江省立杭州师范，在校参与进步的文艺社团活动。起先业余从事儿童文学创作。杭州解放后，以学生代表出席了杭州市各界代表大会。1949年7月，参与杭州青年干部学校，学习两个月后，到中国新民主主义青年团浙江省委工作。1953年8月，加入中国共产党。同年10月，调到上海，在少年儿童出版社工作，先后担当过编辑、编辑室副主任、主任和少年文艺主编等职。其间，参与了中国作家协文学讲习所学习，并去浙江深化生活、进行创作。1956年加入中国作家协会。70年头中，担当朝霞编辑室负责人。“”结束后，任上海文艺出版社文艺编辑室主任。1980年8月，回少年儿童出版社工作，担当编审。1989年，任少年儿童出版社总编辑，兼任少年文艺、儿童文学选刊、巨人等杂志主编。1990年，主持90上海儿童文学研讨会(120多名中外作家参与)，并倡议组织成立了“中日儿童文学美术沟通上海中心”。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。1991年，任大霖获国务院颁发的“有特别贡献的专家”证书，并终身享受政府的特别津贴。1994年，获中国福利会妇幼事业樟树奖。1995年逝世。 小学四年级上册部编版语文学问点归纳