小学美术初学者听课心得汇编.docx

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1、小学美术初学者听课心得美术初学者听课心得1 初中美术教学对于陶冶情操，启迪才智，促进学生全面发展具有重要作用。多年的教学实践，让我感到中学美术教学应从爱好的培育、创新实力的培育等方面入手。以下是我在教学中的心得体会。 一、老师本身要有创建性的思维意识，激励同学们进行自由构思创建 譬如在和学生一起做手工，一起画画的同时，不断引导他们去尝试新的东两，激励同学们能用多种材料和方法，在表现作品时不拘泥于一种方式，激励其“试试看”，在充分唤醒了他们潜意识，创建力的同时渗透理性的指导。只有允许同学们自由创作，开放学生的思维，才有可能充分的发挥他们的艺术潜能，打开他们的想象大门，使其创建性思维得到很好的发展

2、，让学生们大开眼界，激发了学生的学习爱好，活跃了课堂教学。 二、老师要擅长创建一个美丽的环境，运用各种方式，激发学生的创作爱好 俗话说爱好是的老师，培育爱好则是形成创建实力的前提。要培育学生的创建爱好，老师应激励学生亳无拘束的表现自己的内心情感，重视毎一个学生特性的表现及艺术创作，只有这样学生的创新意识才能得到激励，萌发创作动机;只有这样才有利于营造广袤的空间，激发学生学生的热忱。我在教学中，始终坚持为学生创建美丽的学习环境，营造轻松开心的学习氛围。我的做法是，擅长敏捷运用现代化的教学手段，如在挂历纸拼贴学生装这节课的导入部分时，我先让学生穿上自己的服装校仿时装表演，在调动课堂气氛的同时，活跃

3、同学们的主动思维，接着我又播放时装表演的视频，让同学们在观赏中得到启迪，激发灵感，这样就抓住了学生留意力，充分调动了他们学习的主动性，在教学中我将音乐的美感特征与美术的审关情趣很好的结合起来了，活跃了课堂。接着我就讲解拼贴的方法，将色调的格配以及设计思路大体跟同学们一说，然后让学生自己去领悟。在学生驾驭了剪贴的方法后，让同学们自己感知形象，发挥自己的想象力，拼贴不同形态、色调各异的学生装。 三、老师要时刻留意培育学生的创建自信念 人文主义的探讨认为：“人人都有创建力，创建是人的一种潜能”。正处于成长发育期的学生在各个方面都存在着特性的差异，因此老师就应利用各种方式激励学生的成就感和进取精神，让

4、不同水平的学生都能体会到胜利的喜悦和自身的价值。在教学中要时刻留意学生的闪光点。不要轻易对学生所回答的问题作出否定的评价，要留意爱护学生回答问题的主动性，因为每个学生的审美观点都有自己的独特性，正所谓有一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，老师只有在教学中多确定少否定才能开阔学生的思维，让同学们自由想象，无论是差生还是优生，我们都应给他们树立自信念。如我在多媒体讲平面构成中的点、线、面这一课时，通过观赏光碟视频，让同学们干脆感受到了生活中的点、线、面形态的存在，用图文并茂的形式充分调动了学生的感官，激发了学生学习的主动性，开阔了学生的思维领域。在做作业时，每个同学都画出了自己形态各异、多姿多彩的画

5、。虽然有些学生的造型不是很精确，但想象力丰富，并且也都具备了点、线、面的基本要求，因此都应赐予确定的评价。这样刚好指出了他们的优点，适时的帮助克服他们的不足之处，同学们的学习主动性更高了，思维实力也开阔了，并能依据命题发挥其想象力。培育学生的创建性思维不是一朝一夕之事，这须要老师持之以恒的引导和主动的探究，刚好发觉学生创建的火花，放飞思维，以美术教学为平台给学生撒播创新的种子，激励培育其创建性思维，以更好地分析问题、解决问题，适应新课改的要求，发挥学生的主体创建性，老师应实行多种形式，广泛开展活动，为开发学生的创建力开垦一片肥沃的土壤。 四、教学评价 教学评价是一节美术课的重点，也是难点。老师

6、的评价应关注学生的学习状态，关注学生的作画习惯，关注学生学问技能的驾驭程度，关注这节课是否培育了学生的学习习惯，关注学生的审美体验是否得到提升。在教学中我特殊注意学生的综合评价，在学问的理解和表现中，学生的表现参差不齐，为了挖掘每一个学生的潜在实力，依据学生的特性及作品造型特点的不同，分别进行激励和引导，使每个学生都得到特性的张扬。只要老师细心视察，从中发觉学生自己的思想，可以在他们的绘画看法上，甚至从反面挖掘闪光点，燃起学生的学习激情。 五、中学美术课通过对学生进行美术学问教化和美术技能训练，有益于将来的社会工作。 随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系

7、越来越亲密，除了绘画、雕塑这些欣赏性艺术属于纯美术之外，生活中很多方面都与美术有关。譬如，要盖一幢大楼，设计时必需考虑大楼的外观，要考虑大楼的造型、色调与四周环境的协调，而造型、色调就属于美术范畴。大楼的设计者除了具备力学学问、土木建筑结构学问外，还应具备肯定的美术学问和审美修养，否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师。 其他方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有亲密的联系，都须要从事这些行业的人具有肯定的美术学问和技能，具有较高的审美修养。广阔中学生今后将走向社会，成为各行各业的生力军，他们在中学美术课中驾驭肯定的美术基本学问和基本技能，具备肯定的美术修养，对今后工作将有主

8、动的作用和重要的邦助。 总之，美术课是初级中学的一门基础文化课，是中学基础教化的重要组成部分。通过美术教化，培育学生的审美观念、艺术的创建实力，形成正确的人生观，乃至将来步入社会参与工作，都有着至关重要的作用。 美术初学者听课心得2 20_年11月18日我有幸参与了在合肥市南门小学进行的美术优质课评比暨观摩会。在这短短一天的时间里，我仔细观摩了;两位优秀老师的课，她们的课堂教学风格各有千秋，每一位老师都以自己的特色诠释着美术课堂教学，倾听不同年级的课，收获颇多，下面就谈谈我的一些心得体会： 一、擅长营造和谐的课堂氛围 学生是教学活动的主题，在美术教学中，学生的主体作用，应当是主动地参加美术课堂

9、，在动手过程中体验美术的乐趣。;合肥市南门小学的陈纳老师执教的是二年级自编美术课堂内容疯狂动物城，整堂课下来给人一种酣畅淋漓，自然无比的感受。首先陈纳老师给人的印象是非常亲切和随和的，在课堂起先以刚刚上映的一部动画片疯狂动物城导入，引起学生的共鸣。然后多媒体课件展示部分动物的特征，让学生猜猜看是那种动物，这样的教学设计充分的调动了学生的思索与回忆并主动发言。接下来的内容很自然的过渡到用超级黏土做出的动物形象，并且展示各种图片与现实生活中小动物们进行比较，细致找寻之间的区分。接着展示超级黏土做的卡通小猪踢足球的小动画，引导学生学习用超级黏土做卡通动物形象。 在这节美术课中应用到了很先进的教学技术

10、电子书包。这是以台式电脑，白板，局域网和平板电脑之间的连接才可以呈现出来的。每位学生也有一个平板电脑，通过老师给的权限可以点击资源包进行自我学习，这样的优点是学生可以随意返回观看，暂停，其目的是让每位学生可依据自己的需求进行视屏观看学习。当代小学生对于电子产品的运用能很快的摸索透彻，通过资源包的学习内容学生可以用软件做简易动画，并且全程拍照上传制作的过程以及最终的作品。 二、美术要贴近生活 美术源自生活，又美化着生活，美术提高了人的审美实力，所以在美术中须要构建生活化的美术教学情景，使教学内容更贴近学生的生活阅历，让学生学会将美术学问运用到生活当中，体会到美术就在自己身边。 来自鱼米之乡的王鱼

11、燕子老师的剪纸手帕就是将传统节日里的剪纸艺术作为向孩子们展示和宣扬的例子。王鱼燕老师的课堂导入特别奇妙，因为是来自外校的老师，她首先像同学们自我介绍，用剪刀和剪纸先是剪出鱼儿的形态，再剪出一排可爱的小燕子，介绍了自己的姓名同时也让学生直观的感觉到了剪纸艺术的趣味性，激发了学生的新奇心。接下来运用多媒体课件列举剪纸符号，有水滴形，月牙形，爱心形边说边做实物剪纸示范，引导学生动手去做，让学生依据之前的学习内容自己剪一剪，组合各种剪纸符号，每位学生的作品都各不相同，各有特点。老师将学生做的优秀作品粘贴在黑板上以示激励，然后进行下一阶段的内容学习，细致视察传统剪纸造型里的剪纸符号，可以想象成人身体的一

12、些部分以及其他事物的组成部件，深化传统艺术与现代艺术的相融合，阐述艺术来源于生活，其最终造型高于生活。学生在老师的指引下又一次绽开联想与想象，用手中的剪刀创建美。 三、有效的评价 这次听课给我印象深刻的还有老师对学生的评价，首先老师们的评价都是客观公正的，不再是为了评价而评价，老师的评价语言丰富，不再是单一的“你真棒”，“你真聪慧”而是采纳多元化评价，顾及到每位学生对美术的特性化理解，让学生在自我确定中获得自信。正如新课标的核心理念说到：一切为了每一个学生的发展;关注每一位学生的成长，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德及人格养成。作为新课程的重要组成部分，老师对学生的评价应起到指引、

13、提高的作用。 通过这次听课活动，我收获许多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有许多值得我学习借鉴的东西。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培育学生良好的学习习惯，良好的学习品德。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将接着努力，向两位老师学习。提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。 美术初学者听课心得3 20_年10月26日和10月27日，我观摩了在安庆市石化二小进行的美术优质课竞赛。在两天的时间里，我听了二十九位优秀老师的课，他们的课堂教学风格各有所长，每一位老师都以自己的特色诠释着美术教学过程。作为

14、一名年轻老师我挺敬佩每位参赛的老师，评委随机抽取两个课题，他们只用了一个晚上就打算好了教学环节和教学工具，从初赛到决赛各位老师在呈现自己的人格魅力的同时，也促使学生各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个全部学生必需达到的硬性标准，?教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点。倾听不同形式的教学过程，收获颇多。 老师们的课题是拓印树叶真好玩和笔的世界两课，起先我的视线就被他们奇妙新奇的导入所吸引，通过播放图片，制作动画，展示实物，回忆已学过的学问，自导自演一部情景剧，做嬉戏等不同的教学导入。紧接着老师呈现不同的教学风格，有些用自己美丽好听的语态，有些生动幽默的教学互

15、动，有些端庄大方的教态，还有些敏捷机灵的课堂反应都营造出热情，民主的课堂气氛。老师们围绕教材重点绽开教学，教学过程凸显主体意识。课都能较精确地突出、围绕重点绽开教学，并能实行有效的方法突破教学难点。在处理教学内容、以及在教法的选择上达到了教学要求的关键。 以后的教学中我将接着努力，向其他老师学习，多动脑筋，多实践，多反思，提升自身专业素养和综合素养。 美术初学者听课心得4 3月1415日，我有幸参与了在乳山海阳所镇中心学校进行的威海市小学美术优质课评比暨观摩会。在这短短两天的时间里，我仔细观摩了十一位优秀老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，每一位老师都以自己的特色诠释着美术课堂教学，倾听不同

16、年级的课，收获颇多，下面就谈谈我的一些心得体会： 一、擅长营造和谐的课堂氛围 学生是教学活动的主题，在美术教学中，学生的主体作用，应当是主动地参加美术课堂， 在动手过程中体验美术的乐趣。文登市文峰小学的王常青老师执教的是四年级下册双胞胎一课，整堂课下来给人一种酣畅淋漓，自然无比的感受。首先王常青老师给人的印象是非常亲切和随和的，她与学生的互动中，首先让学生上台尝试用对印的方式来制作小狮子“双胞胎”，当学生松开手打开作品后，呈现出来的画面美得连坐在底下听课的老师都惊异了，何况是学生呢。 胜利的激发起了学生的爱好，学生自然全身心的投入到了课堂当中。在随后的动手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他

17、的作品。他缄默寡言，整堂课没有举手的动作，但是王老师细心的发觉了他的作品，并高高的举起，说：“我刚才巡察同学们的作品，这位同学的方法让我眼前一亮，你能说说你是采纳哪种方法来表现双胞胎吗?”男孩羞怯的回答，迎来了老师和他的同学们热情的掌声，我信任这堂课会是这位男孩难忘的一课，因其在美术课堂上体会到了另一种爱。 二、美术要贴近生活 美术源自生活，又美化着生活，美术提高了人的审美实力，所以在美术中须要构建生活化的美术教学情景，使教学内容更贴近学生的生活阅历，让学生学会将美术学问运用到生活当中，体会到美术就在自己身边。乳山海阳所中心学校的王洪军老师讲的大乳山旅游节就是将自己的家乡乳山作为向世界展示和宣

18、扬的例子。 王洪军老师带领学生观赏乳山的闻名景点，琉璃双塔、椰林沙滩、药师佛塔，大乳山。这些都是孩子们走出家门就能见到的景色，但是展示在这么多客人的面前，孩子们的脸上不禁流露出骄傲的神情，回答问题的声音都是亮亮的，自然而然地孩子们呈现出的作品中都透露着浓浓的恋乡之情。王洪军老师将身边的美带给了孩子，胜利的将美术学问带到了孩子们的生活当中。 三、有效的评价 这次听课给我印象深刻的还有老师对学生的评价，首先老师们的评价都是客观公正的，不再是为了评价而评价，老师的评价语言丰富，不再是单一的“你真棒”，“你真聪慧”而是采纳多元化评价，顾及到每位学生对美术的特性化理解，让学生在自我确定中获得自信。正如新

19、课标的核心理念说到：一切为了每一个学生的发展;关注每一位学生的成长，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德及人格养成。作为新课程的重要组成部分，老师对学生的评价应起到指引、提高的作用。 两天的听课学习很快的结束了，但各位老师在讲台上的风采还依旧在脑海中盘桓，通过听课也让我反思到我在教学中的不足。在今后的教学中我也会努力做到筑梦踏实，不断丰富自己内涵，提高教学素养，上出精彩的每一课。 美术初学者听课心得5 通过这阶段的听课活动，我真的收获许多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。 这阶段的听课活动让我了解了引人注目的开场白很重要，作为一个老师也许要怎样

20、去备课，怎样去吸引学生，一个好的导入可以让学生集中留意力，产生学习爱好，觉得美术课好玩，就会带给学生一种身心的开心，比较喜爱盼望上这个课程，也可以减轻同学们在其他课程的压力，课程导入好的老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别剧烈，互动效果也好，要怎样体现学生的主体性，如何提高了自主学习的意识，培育学生发散性的创新思维，以及沟通与合作的实力，同时体验和感受生活环境的实力加强!这些都是作为一个老师备课该想到的问题!还有一点比较重要的是教学设计适合学生，贴近生活，贴近社会，在课堂上老师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让让学生尽可能的参加到学习过程当中，教学源于课本但又不局限于课

21、本，能使学生学的好玩和轻松，听了这堂课让我心里那块石头低了好多，也有了肯定的的心理打算! 我认为上好美术课应当要留意以下几点 一、注意培育学生良好的视察和探究习惯 在详细的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和视察习惯。我在听第三册的会变的线条一课时，老师结合课文让孩子们用铅笔为所欲为地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的改变，不刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以确定为主。 二、注意培育学生发散思维和丰富的想像力 传统美术教化多是围绕“看画”或“临画”为主要内容绽开的，最终都是大同小异。想像力和创建思维的培育和开

22、发，是现代美术教化最主要的特征之一。如我听第一册太阳时，老师让大家尽量放开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜爱画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的太阳五彩缤纷，五花八门，内容丰富。 在低年级美术教学中，小学生不简单想象创建出富有自己想法的画面，这是他们长期仿照而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己视察想象加工主动创建出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种状况就要动脑让学生去思维去想象，例如：通过投影录像示范画，出外写生，还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又简单记忆。调动小学生作画爱好和主动性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，

23、使学生心情抒畅，激发创作欲望，并对他们的作品刚好予以表扬，使他们增加创作信念。例如：在古代城堡的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作城堡，陈老师出示他的示范的作品，而且利用废旧可乐瓶做成的成品让学生观赏，活跃学生的思维，拓宽思维让学生绽开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家欣赏，这样学生制作仔细、主动，作品形式多样，内容新奇，极富创建性。 三、注意调动学生综合学习的主动性 素养教化与生活紧密相连，激发了学生的须要强度，并依靠目标诱因的出现，提高学生须要的自我意识水平，满意了学生联系生活，美化生活的物质和精神须要，从而调动学生的主动性。在听棋牌乐棋篇的教学中，为

24、了让学生运用学过的绘画及工艺制作学问技能，设计制作有创意的飞行棋，在教学支配上，老师特意让学生打算诸如语文、数学、英语的一些复习题，充分发挥自己的特性意识，使学生完成有创意的飞行棋，从而也更好地调动了学生完成创意作品的主动性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋开心的嬉戏，既巩固了学问，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。 四、把音乐带进美术课堂 音乐具有剧烈的心情感染作用，能调动人的心情反映。在美术课中相应地引用音乐教化，将更好地协助教学。如在观赏课中，我们一边听音乐，一边观赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更剧烈地激发感情，

25、提高审美实力和审美情趣。 五、注意对学生学习评价 在教学中，老师也特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的实力，因材施教，依据学生特性及作品造型特点的不同，分别进行激励和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习主动性，使每一个学生都得到特性的张扬。现代化教化对美术教学在调动学生主动性的须要、动机、目标、看法等各方面都实行了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教化观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增加了美

26、术教学的效果，充分发挥了美术教化在素养教化中的作用。 美术为发展学生整体素养服务：以学生发展为本，注意培育发展学生审美实力、感知力、想象力、表现力等方面的实力，注意培育创新精神，注意学生的特性发展和全面发展。新教化強调培育学生学习爱好，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注意学习的过程，注意跨学科的综合学习，变更传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。 一堂小小的美术课，渗透了美术老师对学生的浓浓情意和关爱，美术老师在课上既教书又育人，他们就像宏大的母亲一样。教学活动是一种情感的互动过程，不是机械的老师教，学生学的过程，而是一种

27、充溢情意的沟通过程，充溢浓郁的情感色调。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的，要求学生有情感，老师首先要有丰富的情感，对学生充溢深厚的爱，理解学生，敬重学生，关爱学生。 教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培育学生良好的学习习惯，良好的学习品德。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。老师示范也是把双刃剑。教学示范当然很重要，但有的老师上课时太依靠于示范，依旧是一本书一支粉笔这样“空对空”对学生说教，使原先情趣盎然艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有一点“味道”，光示范没有主动正确的引导，那只能让学生变成井底之蛙了。学生的想象力创建力没有激发，只好照老师那样依样画葫芦，所画的内容一模一样，没有特性，没有创建。这的确是我们美术教学的悲伤了。 怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探究，使得美术教学更加生动，更具感染力。