一年级北师大版小学数学全套教案.doc

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1、1新版北师大版小学一年级数学（下）全册教案新版北师大版小学一年级数学（下）全册教案一加与减（一）一加与减（一）课题：买铅笔一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 9 的退 位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 9 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创 新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是 9 的退位减法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT

2、四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知1、交流，同桌说 一说。 2、全班汇报。在纸上列算式 摆小棒 1) 先摆 15 根小棒， 再从中一根一根地 拿掉，拿走 9 根后， 就知道还剩 6 根。 (2) 先把摆好的 15 根小棒分成 10 根 和 5 根，再从 10 根里拿掉 9 根剩一用电脑出示课本第全景 图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔 妈妈为了奖励小白兔， 一大早就带着小白兔来 到文具店买铅笔。我们 一起去瞧瞧吧!从图中你 看到了什么? 袋鼠阿姨有 15 枝铅笔， 小白兔要买 9 枝铅笔， 我们帮袋鼠阿姨算一算 还剩多少枝呢? 你能根 据要求列出算式来吗?1

3、5-9?该怎么算呢?下 面同学们用小棒代替铅 笔先摆一摆，再跟小组 的同学说一说你是怎么 算的肯定和评价课前调整（手写）引起兴趣从学生 熟悉的生活情境 入手，进而调动 学生的积极性探索方法实践方法2巩固新知小结根，把这一根加上 5 根，就得到还剩 6 根了。 (3) 把 9 根小棒分 两次拿。先从 15 根里拿走 5 根，再 从 10 根里拿走 4 根，最后只剩下 6 根了。 (4) 想 9+615， 反过来 15-96做练一练小组讨论做书上练习这节课我们学习了什么 内容?你有什么收获，有 什么问题吗?学生概括总结， 既发挥学生的主 体作用又反馈了 学生的学习效果。 教师小结点到为 止，不给过

4、多的 结论性东西，不 限制学生的算法。板书设计课题：捉迷藏一、教学目标：31. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退 位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创 新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是 8 的退位减法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探

5、索新知巩固新知观察图，理解图意一共有 13 个小朋友， 去掉图上的 8 个，剩下 的就是藏起来的人数13-8摆小棒 1) 先摆 13 根小棒，再 从中一根一根地拿掉， 拿走 8 根后，就知道还 剩 5 根。 (2) 先把摆好的 13 根 小棒分成 10 根和 3 根， 再从 10 根里拿掉 8 根 剩 2 根，把这 2 根加上 3 根，就得到还 5 根了。(3) 把 8 根小棒分两次 拿。先从 13 根里拿走 3 根，再从 10 根里拿 走 5 根，最后只剩下 5 根了。 (4) 想 8+513，反过 来 13-85用电脑出示课本第全 景图 藏起来的小朋友有多 少个？你能根据要求列出算 式来吗

6、?13-8?该怎么算呢? 下面同学们用小棒先 摆一摆，再跟小组的 同学说一说你是怎么 算的肯定和评价16-8课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性探索方法实践方法4小结做练一练小组讨论11-8 12-8 做书上练习这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 算法。板书设计课题：快乐的小鸭一、教学目标： 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 7,6 的 退位减

7、法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 7,6 的退位 减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创 新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 5二、教学重难点：正确地计算减数是 7,6 的退位减法。三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探索新知巩固新知观察图，理解图意12 只鸭子在河边玩耍， 有 7 只下河游泳了 草地上还有多少只鸭子？12-7摆小棒 1) 先摆 12 根小棒，再 从中一根一根地拿掉，

8、 拿走 7 根后，就知道还 剩 5 根。 (2) 先把摆好的 12 根 小棒分成 10 根和 2 根， 再从 10 根里拿掉 7 根 剩 3 根，把这 3 根加上 2 根，就得到还有 5 根 了。 (3) 把 7 根小棒分两次 拿。先从 12 根里拿走 2 根，再从 10 根里拿 走 5 根，最后只剩下 5 根了。 (4) 想 7+512，反过 来 12-75方法和十几减 7 是一 样的11-6=5 14-6=8做练一练用电脑出示课本第全 景图你说一下这幅图的意 思吗? 提一个减法问题怎么列式？ 12-7?该怎么算呢? 下面同学们用小棒先 摆一摆，再跟小组的 同学说一说你是怎么 算的肯定和评价

9、十几减 7 会做了，那 十几减 6 呢？11-6= 14-6=做书上练习课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性探索方法实践方法6小结小组讨论这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 算法。板书设计课题：开会啦一、教学目标： 1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。 2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 。 二、教学重难点：用十几减几的退位减

10、法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入观察图，理解图意用电脑出示课本第全 景图课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入7探索新知巩固新知小结11 个小朋友要开会， 每人需要一把椅子，会 场上只有 7 把椅子。 还缺几把椅子？11-711-7=4做练一练小组讨论你说一下这幅图的意 思吗?提一个减法问题怎么列式？ 11-7? 用自己喜欢的方法算 来肯定和评价11-7=4（把）表示“还差几个就同 样多”的关系，可以 用减法做书上练习这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获

11、，有什么问题吗?手，进而调 动学生的积 极性探索方法实践方法学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 算法。板书设计8课题：跳伞表演、试一试一、教学目标： 1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题 的过程。 2、掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法 二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境 问题导入探索新知

12、观察图，理解图意蜗牛在跳伞（1）背红色降落伞的 蜗牛比背黄色的多几个？14-6纸上计算 14-6=8（2）背蓝色降落伞的 蜗牛比背红色的少几个？14-714-7=7用电脑出示课本第全 景图你说一下这幅图的意 思吗?提一个减法问题怎么列式？ 14-6?该怎么算呢? 下面同学们用自己喜 欢的方法算出来14-6=8（个）还能够提出不一样的 减法问题吗？ 怎么列式？ 14-6?该怎么算呢? 下面同学们用自己喜 欢的方法算出来14-7=7（个）出示 11 页例题 提问：今天比昨天少 生了几个蛋？课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性探索方法实践方法9巩固新知小结

13、用昨天的减去今天的11-5摆小棒 1) 先摆 11 根小棒， 再从中一根一根地拿掉， 拿走 5 根后，就知道 还剩 7 根。 (2) 先把摆好的 12 根 小棒分成 10 根和 1 根， 再从 10 根里拿掉 5 根 剩 5 根，把这 5 根加 上 1 根，就得到还有 6 根了。 (3) 把 5 根小棒分两 次拿。先从 11 根里拿 走 1 根，再从 10 根里 拿走 4 根，最后只剩 下 6 根了。 (4) 想 6+511，反 过来 11-56方法和十几减 5 是一 样的 11-2= 9 12-3=9 13-4=9做练一练小组讨论怎么列式？ 11-5=？如何计算 用小棒演示11-5=6（个）

14、十几减 5 会做了，那 十几减 4,3,2 呢？ 11-2= 12-3= 13-4=做书上练习这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 算法板书设计10课题：美丽的田园一、教学目标： 1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节

15、学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知提出问题 解决问题观察自己说，同桌说，全 班说。 生 1：湖里有 8 只天鹅， 岸上有 6 只天鹅。生 2：天空中有 11 只 小鸟，树上有 5 只小鸟。生 1：湖里有 8 只天鹅， 岸上有 6 只天鹅，一共 有几只天鹅? 8+6=14（只）生 2：草地上一共有 12 只羊，白羊有 7 只，黑 羊有几只?12-7=5（只）提问纸上列式1、教师出示美丽 的田园的情境图， 让学生观察。你 从图中看到了什 么？肯定和评价你能提出哪些数学 问题?怎么列式？谁能提出不同的问 题?怎么列式？同桌互相提问并列 式解决课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知让学生自己 提出问

16、题解 决问题，培 养学生学习 的主动性11练习巩固小结完成书上练习交流讨论今天这节课你 有什么收获?（略） 你觉得这堂课同学 们的表现怎么样?学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 思维。板书设计课题：练习一教学目标： 知识目标： 进一步体掌握 100 以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。能力目标：培养学生的计算能力情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。教学重点： 进一步体掌握 100 以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，

17、并能正确计算。教学难点： 学会提出问题、解决问题课 型： 练习课教学方法： 讲练结合法、.演示法、观察法 教具准备： 计数器教学过程：12一、复习旧知识25+3 30+60 46+201、学生试算2、说一说你是怎样算的？二、指导练习完成课本练习一。1、完成课本第 1 题。学生独立做，再集体订正。 2、完成课本第 2 题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。3、完成课本第 3 题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。4、完成课本第 4 题。请学生做售货员，介绍玩具请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？说一说 50 元可以买哪两种玩具5、完成课本第 5 题。先理解题意。学生独立完成

18、。集体订正。6、完成课本第 6 题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。你还能提出什么数学问题，并列式解答。7、完成课本第 7 题。学生独立思考请你提出两个数学问题，并试着解答。三、巩固练习。50+40 80-30 90-40 20+5025+5 68-5 86-3 87+263+20 50+36 99-50 66-30 总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？课题：做个减法表教学目标：教学目标： 1、经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述 整理的过程。 2、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。 3、在整理的过程中体

19、验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。重点：重点：进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。难点：难点：经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。课前准备：课前准备：投影仪、卡片。 教学过程：教学过程： 一、 20 以内退位减法口算练习 二、整理退位减法的卡片 1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。2 、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？13（1）可以找的数相同的。（2）可以找被减数相同的。（3）可以找减数相同的。3、做个减法表。（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（2）交流。可以横着看，竖着看

20、，斜着看。三、巩固练习1、出示减法表。2、把下面的减法表填写完整。四、总结？ 作业设计：作业设计： 完成“练习一”3 题。板书设计：板书设计： 做做 个个 减减 法法 表表14-6= 18-5= 15-7= 11+8= 9+5= 13-7= 14+3= 16-8=16-7= 13+6= 4+8= 7+6=教学后记：二二 观察物体观察物体课题：看一看（一）一、教学目标： 1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度 观察到的形状，发展空间观念。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创 新意识。

21、 二、教学重难点： 1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 三、教学准备：1.（学生）玩具老虎 2.（老师）PPT ，实物 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。 小霞看到了小兔头上有用电脑出示课本第全 景图 你从图上看到了什么课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性15探索新知巩固新知小结漂亮的小花 小宇看到了小兔的一只 耳朵思考小女孩坐在小兔的正面 小男孩坐在小兔的侧面思考 交流 讨论小霞坐在小兔后面，看 到的是小兔的背面，选 第二幅

22、图同桌面对面观察老虎 交换位置 说自己看到的形状做练一练小组讨论为什么都是同样的小 兔，他们看到的形状 不一样呢？肯定评价 观察物体时，从不同 的方向观察到的同一 物体的形状可能是不 同的PPT 出示 18 页例题 提问：小霞看到的是 哪幅图？鼓励评价拿出玩具老虎，同桌 一起看一看，说一说做书上练习这节课我们学习了什 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?探索方法实践方法学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学16习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的 思维。板书设计课题：看一看（二）一、教学目标： 1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面

23、观察到的物体的形状。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创 新意识。 二、教学重难点： 1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。 2、从上面观察物体的形状。 三、教学准备：1.（学生）玩具车 2.（老师）PPT ，实物 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。 小明看到了车的警灯 小华在车的侧面 小亮在车的后面用电脑出示课本第全 景图 你从图上看到了什么出示 20 页例题 他们分别看到的是下 面哪幅图？课前调整（手写）引起兴趣从 学生熟悉的 生活情境入 手，进而调 动学生的积 极性1

24、7巩固新知小结思考分别从车的上面，侧面， 后面观察生 1：我从上面看到了 警灯和车顶盖 生 2：我从侧面看到了 车门和轮胎 生 3：我从后面看到了 车牌和尾灯解决问题完成例题同一物体，从不同角度 观察，看到的形状可能 是不一样的。拿出书包观察侧面 做出选择拿出玩具车，三人一 组观察车的三个方向 抽学生说自己从哪个 方向看到了什么？刚才，我们在不同的 位置上对小汽车进行 了观察， （课件显示 课本主题图）小明小 华小亮也在观察小汽 车。根据你的经验， 判断下面这些图分别 是谁看到的。通过刚才的学习，你 发现了什么？PPT 出示图片，提问：从书包的侧面面，会 看到哪幅图？肯定评价这节课我们学习了什

25、 么内容?你有什么收 获，有什么问题吗?探索方法实践方法学生概括总 结，既发挥 学生的主体 作用又反馈 了学生的学 习效果。教 师小结点到 为止，不给 过多的结论 性东西，不 限制学生的18思维。板书设计教学后记：三三 生活中的数生活中的数课题：数花生一、教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读 100 以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。 二、教学重难点：会认、会读、会写 100 以内的数。 三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米 2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知学生自由数1、

26、交流，你是怎么数 的。 2、全班汇报。再数一数（用刚刚汇报 的多种方式都试着数一 数）小朋友，今天你们是 不是带了花生呀？我 们来数一数自己带了 多少花生好不好？给与评价数一数 （第 23 页第一题）圈一圈课前调整（手写）引起兴趣探索方法实践方法19学生反馈再用圈一圈的方式完成 第四题练习课后第三题练习课后第二题练习第五题总结怎么数的（第 23 页第四题）在下面各数的后面， 连续数出五个数来。 （第 23 页第三题） 二十三、五十六、七 十七、八十五、九十 五接力赛 生生练习： 小组一人报前面三个 数字，另三个人接着 说 师生练习： 34、36、38、 （） （） 、 （） 、 （） 20、3

27、0、40、 （） 、 （） 、 （） 、 （） ； 45、50、55、 （） 、 （） 、 （） 、 （） ； 22、32、42、 （） 、 （） 、 （） 、 （） ；晴天和多云有多少个， 说说你怎么数的，看 谁数的快。练习再总结板书设计课题：数一数一、教学目标：201、能够正确地数出 100 以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣， 二、教学重难点：正确数出 100 以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 三、教学准备：1.（学生

28、）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种） 2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知 学生反馈思考数 PPT 上的小棒估计一下有几个小方块同桌合作数小棒 100 根。一根一根的数同桌合作数小棒 100 根。十根为一捆的数汇报交流，那种方法更 好，进一步提高 100 以 内数数能力，加深对数 的组成的认识。练习 25 页第 1、2、3 题 练习第四题练习第五题 古人计数复习一捆小棒有十 根，九十九根小棒 填一根就是 100 根 （二十九加一根是 30，三十九加一根 是 40）进一步认识 100 以 内的数。 1、课件演示 100 个 小方块，让

29、学生估 一估大约有几个小 方块。2、动手操作，交流 探究 A、1 个 1 个数，课 件演示得出：100 个一是 100。B、10 个 10 个数， 结合课件演示，得 出：10 个十是 100。评讲 讲例题，再添多少 就变成一百了？课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知总结再练习21板书设计课题：数豆子一、教学目标： 1、会写 100 以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对 100 以内的数进行估计，发展估计意识 二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT、大花生、计数器 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探

30、索新知估计有多少颗，说说怎 么估计的。数一数拨一拨1、教师拿出一把豆 子，让学生估计大 该有多少粒。 2、让学生数出 10 颗豆子是多少，再 让他们估计有多少 颗。 让他们讨论交流是 怎么估计的。（一）学习记数和 写数。 1、师生一起来数数 到底是多少颗？ 2、让学生说说 28 课应该在怎么在记 数器上来表示。 3、生拨数。边拨边 说十位上的 2 表示 是 2 个十，个位上 的 8 表示 8 个 1。 怎么写呢？课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知22巩固新知思考写一写说一说写一写练习书上 27 页第 1、2、3 题练习书上 27 页第 4 题找找生活中的 100学生自由的写。 （二）说

31、一说 1、教师拨出 22， 让学生说说这两个 “2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇 报。 （三）写一写 教师拨珠，学生写 数。 36、40、100评讲讲例题，评讲总结再练习板书设计课题：谁的红果多一、教学目标： 1、会比较 100 以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 二、教学重难点：抽象地比较数的大小。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT，计数器 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境观察，讨论1、教师出示主题 图，小熊是 21 个 红果，小猴是 18 个红果。 2、学生观察，谁 的红果多，谁的课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知23探索新知练习巩固练习，讨

32、论练习巩固红果少。为什么？1、现在知道了谁 的红果多。那谁 能用我们学过的 符号来表示。 2、学生回答。在 说说记“” “”的方法。 3、填一填：让学 生观察记数器后， 独立把数写在书 本上。 32O34，100O99 ，然后再进行比 较，填上数学符 号。 4、看一看，填一填， 认识直尺上的数， 从小到大排列课后 1、2、3、4、5 题探索新知总结再练习板书设计课题：小小养殖场一、教学目标： 1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。242、能在具体情境中把握数的相对大小关系。 二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

33、三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT 四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知练习巩固观察1、学生交流看到了什么？2、请学生用“谁多谁少” 说一说。 自己说，同桌说，全班 说。想一想羊有几只？ 书 30 页完成书上 31 页练习一猜数。 同桌合作， 方法：一人猜数，其他 孩子语言提示。 例如： 甲：我想了一个两位数。乙：是 20 吗？1、教师出示小小养 殖场的情境图，让 学生观察。你从图 中看到了什么？通过全班说让学生 正确建立谁比谁怎 么多啊！多得多， 多一些。谁比谁怎 么少啊？少一些， 少得多。 还有差不多等概念。PPT跑步的有 86 人，跳 远的比跑步的少得

34、 多，跳绳的比跑步 的少一些？ 跳远的可能有多少 人？跳绳的可能有 多少人？学生选择 后画圈，并说明白 为什么这样选。88 人（ ） 、12 人（ ） 、76 人（ ） 。课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知总结再练习25甲：不是，比 20 多得多。乙：是 70 吧。 甲：比 70 少一些。 练习 31 页第 2、3 题板书设计课题：做个百数表一、教学目标： 1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解 100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩 固数的读写。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 二、教学重难点：掌握比较数的

35、大小的方法。 三、教学准备：1.（学生） 2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境数一数，填一填数学王国里开运动 会啦，数娃娃们排 成了整齐的方队， 请小朋友们仔细观 察一下，这些数娃 娃们是怎样排队的？ （小组讨论） 方队里还有不少位 置是空着的，你知 道是哪些数娃娃还 没来吗？（边数边 填，完成百数表） 填完以后数一数。课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知探索新知26探索新知数一数，想一想1、这张百数表中藏 这好多有趣的奥妙 呢！（P7/3）（1） 横着选一行 读一读。在组里说 说有什么规律？如： 41、42、43、44、4 5、46、47、48、49 、50，

36、左边九个数 的十位上是相同的， 个位上的数依次是 1、2、3、4、5、6 、7、8、9 最后一 个是整十数。（2） 竖着选一行 读一读。在组里说 说有什么规律？如： 5、15、25、35、45 、55、65、75、85 、95 个位上都是 5，上下两个数相差 10，第一个数是一 位数，其他是两位 数。（3） 斜着选一行 读一读。在组里说 说有什么规律？如： 11、22、33、44、5 5、66、77、88、99 个位和十位上的数 都相同。2、 小朋友们真了 不起，在这张百数 表里发现了这么多 奥秘。老师还给你总结再练习27练习巩固课后练习 1、2、3、4们带来了几张“魔 力框”看看魔力框 里的

37、数有什么联系。 （小组交流）分别出示三张框。板书设计教学后记：四四 有趣的图形有趣的图形1、认识图形教 学目 标1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法 和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会 “面在体上” 。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的 探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。教学 重难点通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的 特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它 们的特征从具体的情境中辨别出

38、这四种图形。 教 学 准 备课件 学具课 时 安 排128教 学 过 程活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形 1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？ 它是什么形状的？ 2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？ 学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置） 3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 学生动手操作并说一说。 （利用沙子） 4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆 1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现

39、什么？ 2、 （教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指 边说） 3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。 4、教师出示一个圆（大一些） ，这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形 1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？ 2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。 3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状 的？（描的方法） 4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识 1、今天真高兴！我

40、们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他 们吗？ 2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上 1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄 丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？ 2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵 狗说：我要的积木所有的面都是正方形。 3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。活动六：总结全课，体现课内向课外开放 1、这节课你又有什么新的收获？ 2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这

41、些图形上什么样的，记住了吗？293、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。板 书 设 计认识图形2、动手做（一）教 学目 标1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、能对简单的图形进行分解和组合。 3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学 重难点能对简单的图形进行分解和组合。教 学 准 备课件 学具课 时 安 排1教 学 过 程 活动一：对简单的图形进行分解 1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？ 2、学生说一说后自己动手试一试。 3、把长方形、 、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？ 4、学生以小组为单位说一说

42、后自己动手剪一剪、比一比。 活动二：利用分好的图形拼图 1、教师出示下面的图：2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。 3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位） 4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚 线剪开拼出更多的图形。30活动三：折纸游戏 1、用正方形的纸折出纸飞机。 2、有一张长方形的纸折出一个正方形。 3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。 板 书 设 计新课标第一网3、动手做（二）教 学目 标1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的

43、图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教 学重 难 点通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。教 学准 备课件学具课 时安 排1教 学 过 程活动一：认识七巧板、制作七巧板1、教师出示一张完整的七巧板的挂图2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？31那些图形比较小？有没有一样大的图形？3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。活动二：利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼3、听“守株待

44、兔”的故事4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！活动三：总结全课，布置作业1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。板 书 设 计324、动手做（三）教 学目 标1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、初步学习一些设计图案的方法。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教 学重 难 点通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教 学准 备课件学具课 时安 排1

45、教 学 过 程活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图：2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂33（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。 ）2、小小设计师（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。（2）在一张正方形的纸上按照下面的

46、方法做一做。（3）自己设计一个图案。板 书 设 计课题课题 整理与复习整理与复习教学内容： 教材 P44-48 页教学目标： 知识目标：通过整理与复习测量、平面图形与 100 以内不进位、不退位加减法的知识，使学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及 100 以内加减法的计算方法。能力目标：培养学生提出问题和解决问题的能力。情感目标：1 通过回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。342 培养学生独立对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识。教学重点： 通过整理与复习测量、平面图形与 100 以内不进位、不退位加减法的知识，使

47、学生进一步掌握观察与测量的方法，掌握长度单位间的关系及 100 以内加减法的计算方法。 教学难点： 掌握测量的方法 课 型： 练习课教学方法： 讲练结合法、合作探究法教具准备： 宣传画等。教学过程： （一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）师：同学们，春天来了。一（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但 是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？生：愿意! （二）设置问题，共同解决1准备工作(1)师：大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？请同桌两位 同学讨论商量一下，然后告诉大家。(2)学生讨论，汇报交流。生 1：需要租车！生 2：要买门票！生

48、3：要买好吃的和带上风筝！师小结：同学们说得都比较好，要先选好车、订好门票才能去。(3)师引导，帮助订票。师：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票 要求中你知道了什么？（出示门票购票要求） 世纪欢乐园购票要求身高在 1 米 10 厘米以下免票身高在 1 米 10 厘米1 米 40 厘米之间半票身高在 1 米 40 厘米以上全票生 1：我知道身高不到 1 米 10 厘米的同学可以不用买票。生 2：身高 1 米 10 厘米到 1 米 40 厘米买票，只需掏一半钱。 师：大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？生 1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！生 2

49、：在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。只需要统计一下 1 米 10 厘米以下的有几人，1 米 10 厘米 与 1 米 40 厘米之间的有几人，1 米 40 厘米以上的有几人就 行了！ 生 3：还可以比一比，找一个身高 1 米 10 厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高 1 米 40 厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半 票。 师：你们的办法真棒！请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？ 生 1：测量时，不能踮脚尖！ 生 2：测量身高时，应注意尺子的 0 刻度线和脚底板对齐！ 生 3：尺子的上端和头顶平行！35生 4：我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。 师：真好！请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。 师：谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什