专业剖析自评报告模板.doc

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1、专业剖析自评报告模板xxx 专业剖析自评报告专业带头人: XXX团队主要成员:XXX XXX XXX XXXXXX XXX XXX(企)二一一年三月1目 录第一部分 专业简介第二部分 专业定位与人才培养模式第三部分 教学基本条件第四部分 教学改革与管理第五部分 人才培养质量第六部分 专业特色或创新第七部分 存在的主要问题及整改措施2第一部分 专业简介内容要点：简要说明专业的建设概况。 1专业开办时间； 2专业办学规模； 3专业教师数量与结构（专业负责人情况；专业教学团队总人数，副高及以 上职称人数和比例；研究生及以上学历人数和比例；“双师型”人数及比例；兼职教 师人数及专兼职教师比例等）； 4

2、校内实验实训室数量；设备设施总价值；校企合作共建校内实验实训室情 况； 5校外实训基地建设情况； 6专业人才培养模式与办学理念简介； 7毕业生就业状况；历年毕业生的培养状况；毕业生在社会上的影响与认可 度； 8本专业的建设成果（如说明在何时被评为院级重点建设专业，学生获奖获 双证书情况，或取得了何种标志性的建设成果）。第二部分 专业定位与人才培养模式一、专业设置与定位 （一）（一）专业设专业设置背景置背景（行业背景、地区经济发展背景） 内容要点： 1.行业社会背景分析 行业发展现状分析；地方经济发展现状分析（侧重专业对应的产业领域）。 2.人才需求调研结果分析 专业人才岗位群分析；专业人才知识

3、与技能要求分析，专业人才未来需求 数量预测等。 3.毕业生跟踪调查结果分析 重点对近两届毕业生的区域分布、毕业生的就业单位情况、专业对口率及 薪酬待遇情况进行分析。 通通过阐过阐述，体述，体现专业设现专业设置置鲜鲜明的明的针对针对性、灵活性和适性、灵活性和适应应性。性。 （二）（二）专业专业人才培养目人才培养目标标与培养与培养规规格定位格定位 内容要点： 1.人才培养目标 说明专业名称是否规范、科学；强调高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向， 培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才”的人才 培养目标定位;本专业的人才培养目标具体定位；本专业面向职业岗位（群）定位。 2.

4、人才培养规格 专业指导委员会机构与活动；走访企业、社会调研、专家访谈、专题会议、毕 业生跟踪调查等形式的专业定位调研；本专业人才培养规格定位。 通通过过分析，突出分析，突出专业专业名称的名称的规规范性与科学性，体范性与科学性，体现专业现专业培养目培养目标标定位准确，定位准确， 有明确的有明确的职业职业面向，培养面向，培养规规格表述清楚，并与目格表述清楚，并与目标标定位一致，可操作性定位一致，可操作性强强；体；体现现用用 人人单单位需要。位需要。 二、专业建设规划与实施3内容要点：专业建设指导思想科学，突出建设的开放性，从专业设置到实施， 突出校企合作，突出行业、企业在课程体系构建、教学团队建设

5、、实践教学基地 建设等方面的全程参与程度；专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实 施方案具体，措施得力。 本次剖析的重点专业必须说明本专业如何辐射带动相关专业的发展。 三、人才培养模式改革 内容要点：遵循以就业为导向，以能力为本位的高职教育发展趋势，校企合 作构建知识、能力、素质结构合理的人才培养方案和工学结合的人才培养模式； 基于工作过程系统化的课程体系设计、基于行动导向的课程改革理念；教学做一 体化的教学组织方式；以现代信息化技术为支持的教学手段；发展性教学评价。 通过阐明人才培养方案、人才培养内容、人才培养途径等方面的内容，体现工学 结合，体现人才培养的实践性、开放性和职业性要求。

6、第三部分 教学基本条件一师资队伍建设（统一使用提供的一览表） 1.教学团队结构：有较高水平的专业带头人、专业骨干教师(专业带头人具有 高级职称、本科学历，承担一门以上专业主干课程教学，专业服务能力较强，实 践工作经历 2 个月以上)；专任教师队伍数量足够、结构合理（高级职称教师的比 例20%2，45 岁以下教师研究生或硕士学位的比例15%3，双师素质教师的比例 50%4，校外兼职教师20%，最多不超过 30%5，学缘结构合理，年龄结构基本符 合正态分布）；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。 2.教学团队素质与水平：近四年主持或完成应用技术开发（或应用技术研究、 或技术发明专利、或

7、技术推广）、教育教学改革课题至少 1 项，教师获得多种奖励， 教师年均公开发表论文 0.5 篇；专任教师技能水平提高及具有企业生产一线工作 经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历（企业实践指导教师 具有中级职称或高级职业资格的占 70%）。 3.教学团队建设：“双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综 合职业素养与实践教学能力的政策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。表 1 专业校内专业教师基本情况一览表序号姓名性别出生年月学历学位职称是否双师（职业资格证名称）近三年在行业企业任职情况及开展技术服务情况12表 2 专业兼职教师基本情况一览表序号姓名性别出生年月学历专业

8、领域职务/职称单位承担的课程名称123 通通过阐过阐述，体述，体现现初步形成了一支来源和数量初步形成了一支来源和数量稳稳定、生定、生产实产实践践经验经验丰富、学丰富、学术术4水平水平较较高的兼高的兼职职教教师队师队伍；建立了科学、可行的教学伍；建立了科学、可行的教学团队团队建建设规设规划；初步形成了划；初步形成了 一支一支结结构合理，构合理，专专兼兼职结职结合的合的专业专业教学教学团队团队。 。 二实践教学条件 1、校内实验实训室建设（统一使用提供的一览表） 内容要点：总数量、总价值、可容纳学生数及其功能；同时要说明能满足需要， 即校内实验（实训）室、实训基地数量、条件保证完成专业教学计划，与

9、企业合作 共建实训基地，管理模式先进; 利用现代信息技术改善实训条件，创建生产性实 训基地；实验实训开出率达到 80%；管理制度完善、经费有保障、运行正常。表 3 实训（验）室建设情况一览表序号实训(验)室名称面积(m2)设备金额（万元）性质（仿真、模拟、生产性）实训(验)项目利用率是否开放是否共建2、校外实训基地建设（统一使用提供的一览表） 内容要点：数量及覆盖面等概要说明；同时要说明基地稳定并能满足学生专 业实训和半年顶岗实习的需要，管理规范、运行有效。 表 4 实习基地一览表序号实习基地名称实训项目名称可容纳学生数签约时间备注3近三年经费投入（统一使用提供的一览表）内容要点：经费投入来源

10、与数量概要说明；同时要说明日常教学经费能否保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费等（实验实训设备购置费、耗材费、实习费、教学研究费、教师实践进修费、课改费等）。 表 5 专业近三年建设经费投入一览表序号年度投入金额（万元）主要用途累计总投入（万元）通通过阐过阐述，体述，体现现用于用于专业实专业实践教学的技践教学的技术术装装备备先先进进，具，具备备真真实实或仿真的特征，或仿真的特征，5运行状运行状态态良好。良好。实实践（践（实验实验和和实训实训）教学）教学项项目开出率有保目开出率有保证证， ，实实践教学管理制度健践教学管理制度健 全。校外全。校外实训实训基地运行状基地运行状态态良好并有保障

11、机制。良好并有保障机制。 三教材与三教材与图书资图书资料料（统一使用提供的一览表） 内容要点：优秀新版教材选用；主编参编教材；校企合作开发教材（讲义）；校 本教材（讲义）；建设和利用优质教学资源和网络信息资源情况；专业图书总数量； 专业图书、电子图书数量(专业图书资料300 册/专业、专业报刊10 种/专业)；电 子期刊等数据库。表 6 近三年出版教材情况一览表序号教材名称出版社出版时间作者主编/参编是否校行企合作编写参与编写的行业企业名称是否规划教材表 7 近三年校本教材编写情况一览表序号教材名称参与编写的行业企业名称使用时间使用年级使用效果第四部分 教学改革与管理一、课程体系与教学内容改革

12、 内容要点：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格 标准，设置课程体系和选择教学内容。教学内容体现技术领域变化且与职业资格 标准有机融合，课程标准恰当；依据职业岗位的要求，按工作过程、项目导向、任 务驱动等方式设计教学内容，内容新颖、适用；不断完善选修课程设置。 （1）基于工作过程系统化的课程体系设计；（2）课程重组；（3）基于行动导向的 课程改革理念；（4）重视优质课和核心课建设；（5）将职业资格证书纳入专业人才 培养方案；（6）专业培养目标，知识与能力分解模块及课程结构（图或表） 基础理论教学要以应用为目的，以“必需、够用”为度；专业课教学要加强针 对性和实用性。要阐明

13、理论课程体系的主要构成、组成部分（知识模块或重要基 础课专业课）之间的关系及对人才培养的作用。正确处理单门课程建设与系列课 程改革的关系，及时把教改教研成果或职业技术领域（生产、经营、管理、服务一 线）最新发展成果引入教学；相关课程内容关系处理得当。 以职业能力为核心，建立科学的、满足学生职业能力培养要求的实践教学体 系；实践类课程占总教学时间的比例（实践教学课时占教学活动总学时 50以上） ；实践教学与理论教学的关系。生产性实训、顶岗实习、职业技能培训、职业资格6标准开发、职业资格鉴定等在课程中有体现。 课程教学改革（尤其是实践性教学科目课程）要准确定位人才培养过程中的 各门课程，课程目标清

14、晰，课程建设符合职业人才培养规律要求；课程改革和建 设要体现课程理论创新和应用，科目课程采用多种课程范型（能力中心（能力中心课课程、程、问问 题题中心中心课课程等范型），程等范型），运用得当，符合高素质技能型培养的特点。 重点介重点介绍绍改革力度大的改革力度大的课课程、重程、重组课组课程和特色程和特色课课程。程。 二教学方法与手段改革 内容要点：能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，诸如项目教学法、 案例教学法、教学做一体化、以学生为中心教学法、选项教学法、多媒体辅助教 学法、小组讨论法、自学辅导法等；教学手段灵活多样，能充分利用现代信息技术， 重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共

15、享；注重过程考核法、 “考证合一”考 核法、现场实操考核法、公开讲评考核法、作品展示（静态与动态）考核法、计算 机网络考核方法等体现以能力考核为核心的考核方法创新，侧重考核学生综合 运用所学知识、解决实际问题的能力。 三实践教学改革 内容要点：实践教学要探索构建相对独立的实践教学体系。要阐述本专业实 践教学体系的组成（例如基本技能训练，专业技能训练、专业综合能力训练等）及 具体教学环节主要内容；实践教学方案设计合理，能够满足职业能力培养要求； 要大力改革实验教学的形式和内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设 计性、综合性、创新性实验；应突出产学结合特色, 行业企业参与实践教学方案设 计等

16、情况，采用实践教学模式培养学生综合能力和创新能力的情况，并考虑与国 家职业技能鉴定相接轨；实践教学环节落实及制度措施制定情况；顶岗实习时间 达 6 个月以上，探索建立符合专业培养目标和客观测试学生综合能力的评价办 法。 四教研教改成果（统一使用提供的一览表）内容要点：教研教改规划制定与落实情况；各级教研教改课题及成果；精品课程建设及成果；科研项目及成果。表 8 专业教师近三年科研、教研情况统计总表国家级省部级市级总计科研项目项目教改项目教材教材 专著专著三大检索核心（以上）其它总计科研论文论文（作品）教改论文 五产学结合 内容要点：专业建设指导委员会活动开展情况；校企合作、工学结合长效机 制建

17、立与运行情况；顶岗实习；订单培养典型案例；教师科技开发和服务能力培养 情况；技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务开展情况及效益说明。7通通过阐过阐述，体述，体现产现产学合作、互惠共学合作、互惠共赢赢有效运行机制的建立与有效运行机制的建立与实实践。践。 六、教学管理与质量监控 内容要点：质量管理机构建设情况；质量管理队伍情况；质量管理制度和机制 建设（如课堂教学规范化建设）；教学档案建设情况；教学过程管理（采用学分制） 等。第五部分 人才培养质量、 基础理论与专业技能 内容要点：学生的基础理论与专业培养目标要求的符合度；学生参加各种文 体活动情况；学生身体素质与心理健康情况。 、 职业能力

18、与职业素质培养 内容要点：学生的伦理道德、社会公德和职业道德修养情况；遵纪守法，诚实 守信情况；“双证书”获取情况；在省级以上各类职业能力竞赛中成绩获得情况。 三、学生满意度 内容要点：学生对教学的满意程度的说明。 、 毕业生就业与社会声誉 内容要点：近两年录取新生报到率；近两年毕业生年底就业率；近两年用人单 位对毕业生综合评价的称职和优良率;毕业生中党员比率。第六部分 专业特色或创新内容说明：若是专业特色，应说明专业如何在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、教学团队、社会服务等方面体现出特色，对提高人才培养质量效果显著，并取得了一系列受到社会广泛公认的标志性

19、成果。如是创新项目，应突出前瞻性和适用性，是根据本专业的特点和高职高专人才培养的规律和要求，为解决人才培养中的重点、难点问题而取得的成果，而且在本省一定范围内得到应用，效果明显。第七部分 存在的主要问题及整改措施内容要点：教学团队（人数、结构等）、实践教学条件（校内实训场所与设施、校实训基地等）、教学改革（课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等）、科研教研等方面存在的问题。存在问题要找准，要与系部领导沟通，针对主要问题，共同商议解决的办法，整改措施具体得力。8另外，制作现场剖析 PPT 注意：1.首页要有校徽、校名,有底色时要作透明处理。2.字体宜首选黑体，字号一般不小于 28 号

20、。3.段落文字不要超过 3 种颜色。4.白色字勿覆浅底色上。5.使用链接须确保正常。6.技术应用要以“准确、简明”说清问题为原则。专业剖析分项自评模板专业剖析分项自评模板：一级指标一级指标1.专业定位与人才培养模式关键剖析要素关键剖析要素1.1 专业设置与定位自评结果自评结果合格要点说明要点说明专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性；合作企业 或社会用人单位参与专业建设。9依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录： （1）陕西省近三年（2008-2010）高职招生专业目录（只需本专业的） 。近三年学校招生简章。（2）专业设置申报、备案的原

21、始材料；省教育厅下发的关于批准专业设置的有关文件。 （3）专业建设指导委员会有关材料（包括成立文件、章程、频数、工作记录、对开发专业的 咨询意见） 。 专业教学指导分委员会有关本专业建设研讨会原始材料：会议纪要、对人才培养方案的审核意 见。 （4）本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测（分专业） 。 （5）本专业设置的论证报告、专家论证报告。 （6）合作企业或社会用人单位参与专业建设的有关材料。 （7）对本专业毕业生、用人单位跟踪调查的分析报告。根据人才市场需求变化，调整专业和 教学内容的说明及相关资料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各

22、专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。一级指标一级指标1.专业定位与人才培养模式关键剖析要素关键剖析要素1.2 专业建设规划与实施自评结果自评结果合格要点说明要点说明专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得 力；能辐射带动相关专业发展。10依据说明：

23、依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录： （1）学院发展规划。 （2）学院和系有关本专业建设的总体规划。 （3）申报各级重点、特色、示范专业的相关证明材料；省及学院的批准文件。 （4）院长办公会议、教学工作会议研究新专业设置的会议记录等原始材料。(5)专业建设的各项教学改革思路和措施。 （6）学院和系关于专业群建设的文件和措施。 （7）认为可以作支撑的其他材料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目

24、，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。一级指标一级指标1.专业定位与人才培养模式关键剖析要素关键剖析要素1.3 专业人才培养目标自评结果自评结果合格要点说明要点说明人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理，适应现实职业岗位对 人才的要求。11依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录： （1）本专业人才培养方案。 （2）上级及学校关于修订教学计划的指导

25、思想和原则意见。 （3）近二年培养规格的具体表述（其中有知识、能力、素质分解图表及文字说明） 。 （4）对培养规格进行研讨的相关原始材料。 （5）对定位培养目标进行分析研讨的原始资料。 （6）本专业毕业生质量标准。 （7）认为可以作支撑的其他材料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能

26、证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。一级指标一级指标1.专业定位与人才培养模式关键剖析要素关键剖析要素1.4 人才培养模式改革自评结果自评结果合格要点说明要点说明把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要 求。12依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录： （1）学院关于人才培养模式改革的指导性文件；本专业教学改革逐次调整优化人才培养方案 与实施计划的原始资料。 （2）本专业把工学结合作为切入点的佐证材料（包括：该专业开展产学合作事实陈述；产学 合作的协议书、技术报告、科研课题

27、统计和成果鉴定报告等；企业定单培养情况） 。 （3）有关双证书培养的资料。 （4）本系（专业）在教学模式、课程方案改革的方案与实施办法。 （5）本专业教学改革进展、课程体系优化和教学内容整合方案、教学研究工作计划。 （6）教研室在教学模式和课程方案改革方面的集体备课情况（含教研室教学活动记录）及典 型教案。 （7）教学模式和课程改革成果（包括课题立项及结题情况） （8）本专业教学模式与课程方案改革执行情况和成果总结材料（包括典型经验材料和教学研 究成果） 。 （9）认为可以作支撑的其他材料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及

28、，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。一级指标一级指标2.课程建设与改革关键剖析要素关键剖析要素2.1 课程体系自评结果自评结果合格要点说明要点说明依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准，设 置课程体系和选择教学内容；重视优质核心课程建设；将职业资格证书13纳入专业人才培养方案

29、。依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录：（1）关于制定（修订）高职教学计划的原则意见。 （2）该专业培养方案（或教学计划）。 （3）学校关于制定或修订教学大纲（包括实验、实训、课程设计、毕业实践与设计教学大纲） 的文件或意见。 （4）系部关于本专业教学大纲进行修订的要求。 （5）分专业的课程教学大纲，实验、实训大纲（各类大纲附 1 份样本，其余存系部教学文档） 。（6）本专业分学期的教学进程总表、课程总表、教学任务书等。 （7）本专业教师各科目课程的授课计划。 （8）系部或教研室就有关课程体系改进、优化的思路、举措和成效（含相关的研讨活动和研 究论

30、文） （9）职业技能考核鉴定的计划；鉴定前的培训形式和培训内容安排。 （10）本专业培养方案中对学生基本技能证书、职业资格证书或技术等级证书的具体要求。 （11）课程教学涵盖职业资格证书或技术等级证书考核，重视技能培养的说明及相应材料。 （12）认为可以作支撑的其他材料。近三年（2008-2010）本专业建设和各项教学改革的思路和措施；本专业学生获得职业资格证书或技术等级证书的情况。注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开

31、展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。14一级指标一级指标2.课程建设与改革关键剖析要素关键剖析要素2.2 课程建设自评结果自评结果合格要点说明要点说明依据职业岗位对知识、能力的要求，按工作过程、项目导向、任务驱动 等方式设计教学内容，内容新颖、适用。依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录： （1）学院关于课程建设的意见和规划。 （2）本专业省、院级精品课程一览表

32、；上述课程的申报材料和建设档案。 （3）本专业课程建设规划（包括精品课程、优秀课程、重点课程、核心课程等） 。 （4）系（部）或教研室在课程改革方面的举措（包括按工作过程、项目导向、任务驱动等方式 设计教学内容，进行删、减、并、增的具体情况，实践性教学内容革新的情况等） （5）课程集体备课情况、教研室活动记录。 （6）本专业单科课程、系列课程建设的成果（含获奖情况与相关评价等） 。 （7）认为可以作支撑的其他材料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列

33、入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。15一级指标一级指标2.课程建设与改革关键剖析要素关键剖析要素2.3 教材与教学资源建设自评结果自评结果合格要点说明要点说明选用近三年出版的优秀教材；与行业企业共同开发实训教材和体现“工 学结合”的校本教材；专业图书资料充足，建设和利用优质教学资源和 网络信息资源。依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支

34、撑材料目录： （1）学校关于教材编写、选用、评估的制度、规章或激励措施。 （2）各类教材（专业基础课教材、自编教材、优秀教材、各类规划教材等）编审或参评申报、 规划及出版、获奖等方面材料。 （3）校企合作开发的实训教材。 （4）近三年（2008-2010）本专业的教材使用情况表（教材名称、编者、出版社、版本、是否 统编高职教材与占比、是否获奖高职教材与占比）和教材样本； （5）近二年本专业教师参编的体现“工学结合”的教材、自编教材、实验、实训指导书及相 关课件一览表。 （6）近二年本专业教师参编教材、自编教材、实验、实训指导书和相关课件原件或样本。 （7）分专业的 CAI 课件（标明选用或自制

35、） 。 （8）自编教材使用的研讨和效果评价。 （9）本专业专业图书、资料建设情况（图书资料目录及相关材料等） （10）本专业学生专业藏书的平均数统计表。 （11）本专业网络课程、多媒体课程建设与教学情况（平台、课件、效果等） （12）认为可以作支撑的其他材料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。

36、支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。16一级指标一级指标3.教学基本条件关键剖析要素关键剖析要素3.1 教学基础设施自评结果自评结果合格要点说明要点说明教室尤其是一体化教室满足教学需求，语音室、机房、多媒体教室符合 要求，教学设施先进。依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录： （1）生均教学行政用房。 （2）生均教学科研仪器设备值。 （3）学院图书馆情况（包括馆藏情况、阅览室座位数和电子阅览室的分布及开放时间、保障 机制等） 。 （4）多媒体教室座位数和机房座位数。 （5）语音室教室

37、座位数。 （6）学校校园网建设及应用的有关规章制度。 （7）认为可以作支撑的其他材料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。17一级指标一级指标3.教学基本条件关键剖析要素关键剖析要素3.2 实

38、践教学条件自评结果自评结果合格要点说明要点说明校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正 常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需 要。依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。18支撑材料目录：支撑材料目录： 3-2-1 校内实训基地 （1）校内实训基地满足教学需要的说明（提供文字资料） 。 （2）本专业设置的校内实验(实训）室一览表。 （3）校内实验（训）室管理制度。 （4）本专业技能训练与考核制度。 （5）校内实训基地管理人员一览表。 （6）校内实训基地实训记录。 （7）本专业有关的校内实验（实训）室教学仪器设备配备一览表（标明仪器

39、设备名称、型号、 购入时间、价值、主要功能等） 。 （8）本专业有关的校内实验（实训）室软件配备一览表（标明名称、购入时间、主要功能等） 。3-2-2 校外实训基地 （1）本专业建立的校外实训基地一览表 （2）学生校外实习管理暂行规定 （3）学生校外实习安全管理制度 （4）校外实训基地协议书及相关文件 （5）校外实训基地管理规章制度、有关会议或工作记录 （6）本专业利用校外实践实训基地进行实践教学的计划安排、实施过程及实践实训效果的原 始资料 （7）本专业学生顶岗计划及实习报告（提供一部分样本） 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未

40、提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。一级指标一级指标3.教学基本条件关键剖析要素关键剖析要素3.3 经费投入自评结果自评结果合格要点说明要点说明日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满 足专业建设的需要。19依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材

41、料目录：支撑材料目录： （1）学校关于教学及建设的经费投入和保障的意见和要求。 （2）近两年本专业日常教学运行经费的情况一览表（按学年度） 。 （3）近两年本系（专业）教学改革、科学研究、课程建设、教师培训进修、学术交流、奖金 激励等经费投入的情况一览表（按学年度） 。 （4）近两年本专业教学设施设备等资产明细表。 （5）近两年本专业教学设施设备等投资项目情况一览表（按学年度） 。 （6）近两年本系（专业）分学期实践教学经费用款计划与审批资料。 （7）认为可以作支撑的其他材料。注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供

42、各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。一级指标一级指标4.专业教学团队关键剖析要素关键剖析要素4.1 教学团队结构自评结果自评结果合格要点说明要点说明有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结 构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。20依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要

43、点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录： （1）学院选拔专业带头人和骨干教师的有关文件。 （2）专业教师队伍一览表（此一览表中教师包含并标明专任教师、 “双肩”挑教学行政人员、 校外聘请的兼职教师及返聘教师姓名、性别、出生年月、学历学位、专业、毕业学校、职称、担 任课程、是否双师）及佐证材料 （3）本专业带头人、教研室负责人、课程和实践教学骨干等专任教师一览表（包括姓名、性 别、出生年月、专业、职称、职务、双师类别、教学或实践指导任务、相关职业经历等） 。 （4）近两学年本专业青年教师（40 周岁以下）研究生学历或硕士以上学位人员统计表、在读 研究生人员统计表及相关证明（统计青年教师中研究

44、生学历或硕士及以上学位比例，附学历学位证 书的复印件，在读证明等） 。 （5）近两学年本专业高级职称教师统计表及相关证明材料（统计高级职称比例，附资格证书 复印件等） 。 （6）本专业兼职教师一览表（姓名、性别、年龄、学历、学位、职称、所学专业、从事工作、 职业资格证书、来源、担任本专业教学工作的情况等） 。 （7）认为可以作支撑的其他材料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工

45、作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。一级指标一级指标4.专业教学团队关键剖析要素关键剖析要素4.2 教学团队素质与水平自评结果自评结果合格21要点说明要点说明专任教师技能水平高，具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师 具有职业资格证书和企业工作经历。依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录： （1）专业教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况一览表。 （2）反映专业带头人、教研室负责人、课程和实践教

46、学骨干、兼职教师相关素质或专业能力 的证书、文件的复印件及相关佐证材料；反映上述人员相关职业经历的有关材料。 （3）院、省级教学名师、教坛新秀的批准文件及个人典型资料。 （4）本专业专任教师科研情况一览表（近两年论文论著类科研成果统计、近两年课题类科研 成果统计、近两年获奖类科研成果统计） （列出项目名称、立项情况、内容、进展情况、成果等） （5）本专业专任教师教改情况（包括专业专任教师教改基本情况、近二年教师参加各种竞赛 （科技、教学、专业技能）或指导学生参加各级各类竞赛获奖情况、学校组织的各类大奖赛情况、 近二年教师奖惩情况统计表及相关的处理文件和获奖证书） （6）本专业教师受各类表彰情况

47、一览表。 （8）本专业教师与企业合作开发项目、为企业提供技术服务的相关资料。 （9）认为可以作支撑的其他材料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。一级指标一级指标4.专业教学团队关键剖析要素关

48、键剖析要素4.3 教学团队建设自评结果自评结果合格22要点说明要点说明“双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综合职业素养 与实践教学能力的政策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。依据说明：依据说明：分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录：支撑材料目录：（1）学院、系部关于师资队伍(教学团队)建设与管理的有关制度文件。 （2）学院和系关于专业师资队伍建设规划、年度实施计划和总结以及保障机制（引进、培训、 考核、激励）相关文件。 （3）学院关于专业教师参加业务进修、学位进修、顶岗实践的文件、政策。 （4）学院和系关于兼职教师队伍建设的规划和措施。 （5）新教师培训的时间、内

49、容等相关资料。 （6）学院和系师德、师风建设情况的活动记录资料、师德建设总结。 （7）系部指导青年教师的计划、过程资料、总结等。 （8）省、院级优秀专业教学团队申报材料、批准文件以及建设方案。 （9）认为可以作支撑的其他材料。 注意：以上注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了 的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。支撑材料要能证明专业的自评报告，要有实质性材料支撑。一级指标一级指标5教学改革与教学管理关键剖析要素关键剖析要素5.1 教学方法与手段改革自评结果自评结果合格23要点说明要点说明能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法；教学手段灵活多样， 能充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利