机械制图说课展示.ppt

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1、,机械制图,实训中心：杨某某,说课展示,课程名称：机械制图开设时间：2016-2017学年第一学期总课时：64（课时）先修课程：高中数学授课专业：汽车检测与维修专业,课程基本信息,说 课 内容,一、课程教学目标,（一） 课程性质（二） 课程作用（三） 课程体系（四） 课程教学目标,一、课程教学目标课程性质,“机械制图”是学生入校后接触到的第一门技术基础课。课程理论严谨，逻辑性强，有丰富、直接的工程背景，课程使学生掌握绘制和阅读机械图样，对培养学生的工程意识、综合设计能力，独立工作能力有着重要作用。,一、课程教学目标课程作用,抽象思维能力的培养,查阅并运用各种设计手册和工具书,养成认真、负责、严

2、谨细致的工作作风,识图能力培养,掌握国标,绘图能力培养,典型工作岗位绘图员,一、课程教学目标课程体系,本课程与先修课程与后续课程的衔接,毕 业 设 计,机械制图,前续主要课程,后续课程,高中数学立体几何,公差与测量技术等,定岗 实习,发动机构造与维修,一、课程教学目标教学目标,二、课程教学设计,（一） 课程教学设计理念和思路（二） 课程教学内容选取（三） 课程教学整体设计（四） 课程教材的使用,二、课程教学设计理念和思路,注重素质教育，弘扬“爱岗敬业”精神,注重过程评价促进学生全面发展,以项目任务来设计教学环节,以职业资格为标准强化技能训练,以学生为主体采取多种教学方法,二、课程教学设计内容选

3、取,基本原则：必须、够用,以任务驱动，项目导向,模块四 机件常用表达方式,模块五 常用件与标准件的画法,模块一 制图基本知识和技能,模块二 投影基础及三视图,根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取六个模块共22个项目任务驱动设计课程项目。以实践项目来综合衡量学生掌握的程度。,模块三 组合体,模块六 零件图,二、课程教学设计整体设计,二、课程教学设计教材使用,哈尔滨工业大学出版社出版机械制图及与之配套习题集,本教材特点：以项目为组织形式制图素材丰富制图知识方便查询,三、课程教学方法,（一） 课程教学条件与资源（二） 课程学情分析（三） 课程教法指导（

4、四） 课程教学方法（四） 课程教学单元设计,三、课程教学方法教学条件与资源,教学资料准备,教材选择原则,实训场所保证,- 时代性 - 实践性 - 适宜性,- 教材自带习题集 - 教学模型仓库,- 自带绘图工具，教室绘图 - 学院计算机机房,高职高专教材,教学资源,教学团队,高级工程师2人，硕士研究生2人，本人硕士,三、课程教学方法教学条件与资源,三、课程教学方法学情分析,学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能力一般，逻辑思维能力需进一步增强。,喜欢动手不善学理论，渴望成功但缺乏耐心，自信不足易于放弃。,部分底子较薄弱，对工科专业课学习存在较强的畏惧心理。,汽检1-5班学生,学情分析,看,练

5、,想,问,做中学学中做,看,练,想,问,做中学学中做,三、课程教学方法学法指导,1.板书、多媒体教学法：详细、直观、明了,3.图示对比法：易于区别概念，并理解接受,4.提问引导法：增强学生学习时的注意力,5.实物教学法：加深对所学新知识的印象,多种方法并用提高教学效果,三、课程教学方法教学方法,2.讲 述 法：讲清要点发挥教师主导地位,三、课程教学方法单元设计,能力目标,1、能运用形体分析法分析组合体；2、能根据正投影原理及三视图投影原则绘制三视图的方法与步骤；3、能判断并画出表面交线；4、能补画视图中的缺线或者第三视图。,绘制组合体三视图,三、课程教学方法单元设计,绘制组合体三视图,教学过程

6、,构件中常有各个形体的组合。,要求根据模型绘制三视图。,根据任务，明确分工，发挥各自长处。,完成三视图绘制。,教师归纳点评，指出错误之处。,三、课程教学方法单元设计,绘制组合体三视图,1、形体分析 分析组合体由哪些基本体组成2、选择主视图 尽量反映组合体的形状特征3、布置三视图 用中心线或主要轮廓线定位4、轻画底稿 先主后次，先粗后细，先实后虚5、清理、加深注意： 相切的位置是光滑过渡，不要画出轮廓线 平齐时不要画出两表面的界线下面以轴承座为例，介绍画组合体三视图的方法和步骤。,三、课程教学方法单元设计,绘制组合体三视图,例1轴承座的三视图画法。,1.形体分析 拿到物体后，先分析它的形状和结构

7、特点，是由哪几个基本 体组成的，再分析它们之间的相互位置，然后选择视图。,1、轴承座形体分析,(a) 立体,(b) 形体分析,轴承座形体分析：组合形式，叠加与切割 综合形成。,三、课程教学方法单元设计,2.视图选择,在选择视图时，首先要选好主视图。确定主视图一般符合以下原则： 符合自然安放位置； 反映机件主要特征； 尽量减少其他视图中的虚线。,2、 选择主视图,三、课程教学方法单元设计,3. 画图,选比例、定图幅 根据物体的大小选定作图比例，并在视图之间留出标注尺寸的位置和适当的间距，据此选用合适的标准图幅。 布图、画基准线 基准线是指画图时测量尺寸的基准，每个视图需要确定两个方向的基准线。通

8、常用对称中心线、轴线和大端面作为基准线，如图a,3. 画轴承座三视图,(a) 画轴承的轴线及后端面定位基线,三、课程教学方法单元设计,4.检查底稿、描深逐个画出,各部分的底稿画好后，要进行认真检查，然后按规定线型描深，如右图所示。,3. 画轴承座三视图（续）,(f) 检查、加深,绘图详细过程此处省略,三、课程教学方法单元设计,四、课程考核方式考核评价,课堂出勤10%,作业质量5%,课堂讨论5%,期末考试,实践活动5%,30%,70%,综合成绩,课堂回答5%,机械制图是一门理论教学与实践教学并重的课程，实践环节对课程运用能力的形成尤为重要。,不定期地组织学生到实训基地去参观，了解汽车零部件的加工工艺，开阔学生的视野，培养学生的创新能力。,手工仪器绘图、徒手画图和计算机绘图都必须训练，后两种能力训练需要增大。,特色与改革,五、课程改革与特色,调整实践性内容，学生可自主课外上机实践，参加相应的资格认证考试（CAD中级工程师证）。,谢谢！,请各位老师多提宝贵意见！,