新分数的初步认识教案新部编本.pdf

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1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案教师学科教案20 20学年度 第_学期任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan人教版小学三年级分数的初步认识教学设计教学内容教学内容: :认识几分之一课本92 的例、例及93 的“做一做”、96 的第 1、2 题。教学目标：教学目标：1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一。2、通过折一折、涂一涂等活动，让学生充分认识理解分数，提高学生动手操作能力。3、体会分数的产生来源于实际生活

2、的需要， 培养学生对数学的兴趣。教学重点：教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分教学难点：教学难点：初步理解分数各部分表示的意义教具准备：教具准备：7 个磁性圆片、2 个半圆，圆片的 (4 个)学具准备：学具准备：长方形、正方形纸各 2 张，彩笔教学过程：教学过程：一、创设情景、引人新课一、创设情景、引人新课同学们都知道，每年的中秋节我们都可以吃到什么？（月饼），现在没有月饼了，老师用圆形来代替月饼， 请同学们用已学的知识来解决生活中的问题。教师口述：把 4 个圆形分给 2 个小朋友，每人几个？把 2 个圆形分给 2 个小朋友，每人几个？把 1 个圆形分

3、给 2 个小朋友，每人几个？学生边口答，教师边用圆片演示，学生会很快地答出1、2 两题，但对于第 3 题，学生会说每人一半。教师提问：以上几题都是怎么分的？（强调：平均分：每份一样多）教师讲解：把4 个圆形平均分给 2 个小朋友，每人2 个，可以用数字2 表示把 2 个圆形平均分给 2 个小朋友，每人 1 个，可以用数字 1 表示把 1 个圆形平均分给 2 个小朋友，每人不足 1 个，只能得到这个圆形的一半，当每人不能得到 1 个时，就用一个新的数-分数来表示.教师板书并揭示课题-分数的初步认识（读课题）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teachin

4、g plan圆形的一半可以用 1/2 表示二、动手操作、探究交流、获取新知二、动手操作、探究交流、获取新知1 1、认识、认识 1/21/2（1）、生活中的 1/21/2师：在我们生活中，你在哪看到或听到过二分之一吗？（学生说）（2）、经历 1/21/2师：其实，你们的长方形纸上也藏着 1/2，想不想把它找出来？（想）师：现在请同学们用长方形纸片试一试折出1/2，并用彩笔把1/2 涂出来。（学生动手）师：你是怎样得到 1/2 的？（同桌互相说说）生：把一个长方形，平均分成 2 份，其中的 1 份就是这个长方形的1/2。（出示并齐读）（3）、学写 1/21/2师：我们知道了1/2 的含义，那1/2

5、 怎么写呢？（同桌讨论，再指名学生到黑板前试写）师：请同学们拿起手跟着老师一起写。先写短横线，叫分数线，表示把一个长方形平均分，再在短横线下写平均分的份数“2”，叫做分母，表示把这个长方形平均分成2 份，然后在短横线上写 1，叫做分子，表示取其中的1 份。读作“二分之一”（ 从下往上读）。1/2：表示把一个物体平均分成2 份，取其中的一份。（4）、下面我们来当一回小判官，看哪个图形的涂色部分能用1/2表示。（出示图形）（5）、比较小结师：仔细观察这些图形，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生说）师：任何一个物体，只要把它平均分成2 份，其中的一份就是它的1/2，可以用分数1/2

6、 表示。如果不是平均分，就不能用分数表示了。2、动手创作，认识其他几分之一动手创作，认识其他几分之一（1）、创造其它分数师：刚才我们认识了 1/2，你们还想认识几分之一呢?（学生说）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan师：请同学们任选一种图形折一折， 并用彩笔涂出你想认识的几分之一。（学生动手）师：你创作了几分之一？（学生创作后交流，贴出学生的部分作品）（2）、观察比较师：你们觉得用一个图形表示出几分之一容易吗？（容易）三、巩固练习、加强理解三、巩固练习、加强理解、出示96 的第 2 题,引导学生逐一判断,得出要得到一个分数,必

7、须平均分.2、出示93 的“做一做”第 1 题,学生演排,用分数表示各图阴影部分并读出各分数(学生提醒:一定要数清楚平均分的份数)3、学生练习96 的第 1 题，个别指导。（设计说明： 第个练习， 让学生牢记理解： 只有在平均分的情况下，才能得到一个分数，第个练习，通过数这一活动，让学生明确所分的份数和所占的份数各是几， 同时掌握分数的正确表示方法。 第个练习在第题的基础上难度增大， 要求学生明确一个分数各部分的意义，这题是对新课内容的一个综合。）四、课堂小结四、课堂小结（引导学生总结）师：这节课你有哪些新的收获？（学生说）师： 只要我们把一个物体平均分成几份， 其中一份就是它的几分之一。（设计说明：让学生总结， 一方面培养学生的概括表达能力，更重要的是让学生对本节课的内容进行梳理， 对各个知识点加深印象，进而达到理解掌握的目的。）板书设计：分数的初步认识把一个物体平均分成两份，取其中的一份。读作：二分之一育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰