一年级语文综合实践活动教案.pdf

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1、一年级语文综合实践活动课一年级语文综合实践活动课1. 1.小猪变形记小猪变形记教学目标教学目标:1、知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2、过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读3、情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学难点教学难点：阅读图书及方法的指导。教学时间教学时间：一课时教学准备：教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、你在哪些地方看到了

2、小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认

3、识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”1“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。2、阅读图书，提读书要求。3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机

4、出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗 ?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。7、最后他还是想做-小猪，因为小猪懂得了-做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读22. 2.趣“玩”古诗趣“玩”古诗课件展示神奇的太空图，慢慢地出现一个卡通形象。播放录音小朋友们，大家好！我是太空旅行社社长杰克，欢迎小朋友到神奇莫测的太空旅游。这一次的旅游景点主要有太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场。那里的朋友们一听说你们要去都

5、高兴极了，可他们有一个小小的要求。课件展示一群极富童趣的卡通形象。 （太阳公公、嫦娥姐姐、彩虹妹妹以及一群小星星等等。 ）播放录音小朋友们，你们好！欢迎你们来到太空作客！我们早就听说古诗是中国悠久历史长河中的一枝奇葩，是中国传统文化宝库里的一颗璀璨的明珠。今天，希望你们把古诗作为礼物送给我们，好吗?杰克：小朋友们，快，让我们坐上太空飞船出发吧！ （以小组为单位分别坐人 1 号、2 号、3 号、4号、5 号机舱）课件逐次展示虚拟的太阳城、月亮湾、彩虹桥、星星国、太空广场风光。同时播放相关录音。第一站：太阳城诵古诗1太阳公公：孩子们，我最喜欢听你们背诵古诗了。你们五个小队来个比赛。第一轮是古诗接龙

6、。一队接一队背古诗，接不上来的就淘汰，看哪队背的多。第二轮是配乐朗诵。每组选择最好的配乐，选择自己最喜欢的两首古诗进行朗诵。可一个人也可小队集体朗诵。优胜的小队将颁发给奖品。2各小组先进行充分准备。3分两轮进行比赛。4颁发太阳公公的奖品。第二站：月亮湾写古诗1嫦娥姐姐：小弟弟妹妹们，欢迎光临月亮湾。我先带你们去观赏一下月宫。2嫦娥姐姐：大家看到月宫里有这么多美丽的亭台楼阁，我想如果在这些柱子或石碑上题一些诗就更好了。小朋友们愿意帮忙吗？3各小队成员选择自己喜欢的一首古诗用铅笔或毛笔写下来。4赠送嫦娥姐姐的纪念品小玉兔。第三站：彩虹桥画古诗1彩虹妹妹：小朋友们，你们知道我身上有哪七种颜色吗？2彩

7、虹妹妹：我们彩虹桥里的居民们最喜欢画画。一听说小朋友们来了，都争着要和大家比试比试，愿意接受挑战吗？3彩虹妹妹：我这儿有几首古诗，就请各小队选择其中的一首，想像一下再画下来。哪一组画得最好我就送给他们一支“七彩神笔”。4出示下列几首古诗。咏鹅 、 咏柳 、 望庐山瀑布 、 小儿垂钓 、 悯农 、 锄禾 、 江雪 。5各小队各自讨论、构思画面。6各小队成员合作完成画。37展示各小队作品，并进行评比。8颁奖。第四站：星星国演古诗1小星星：嗨，小朋友们，快来星星国做游戏吧！2游戏规则各队选择一首古诗，根据诗的意思进行表演，另外四队猜一猜这一小队表演的是哪首古诗，并背诵出来。哪一队表演时，其余各队都猜

8、出了，就荣获最佳表演奖。哪一队在其余四队表演时，把四首古诗都猜出来的，就荣获“小星星奖”。3进行游戏。4评奖、颁奖。第五站：太空广场音乐会1杰克：地球上的中国小朋友们，我们这会儿已来到了太空广场，将和各星球的居民们举行一个古诗音乐会。请小朋友们选择一首古诗，再选择一首歌，把歌词改成诗词，然后唱出来。可以是独唱也可是合唱。结束后。评出“金话筒”、“银话筒”奖。2各小队自行准备。3各小队依次唱古诗。4评选“金话筒”、“银话筒”奖。43. 3.我和动物做朋友我和动物做朋友预设目标预设目标1能激起观察自然，主动亲近、了解动物的兴趣。2通过对话、阅读、表演等形式，丰富有关动物的趣味知识，产生主动阅读的兴

9、趣。教学准备：提供有关动物的儿歌、学生事先做自己喜欢的头饰、收集喜欢的动物的资料。预设过程预设过程一、确立角色，学交朋友1 （学生戴上动物头饰老师戴小白兔德头饰出场）师：小动物们，你们好，认识我吗？2你们已经知道我的名字了，谁还了解我多一点？知道我爱吃什么？你能学我的样子走一走吗？3你们都认识我呀！我真高兴，我很想和你们交朋友，所以我现在要正式向大家推荐我自己：我是兔姐姐，因为全身长满白白的绒毛，所以人们叫我小白兔。瞧：我的耳朵长长的，听觉可灵敏了。我的两只前肢短，两只后肢短，所以走起路来蹦蹦跳跳的，我最爱吃青菜萝卜了，有位诗人还写了首诗夸我呢？知道他怎么写的吗？（儿歌：小白兔）4听了我的介绍

10、，愿意和我交朋友的小动物请对我笑一笑。哇！我的朋友可真多，你们肯定也都想交很多朋友对吗？可是大家还不太了解你们呢？你能不能学着我的样子来介绍介绍自己。5指名学生介绍，老师随机引导评价，指导学生把话说完整。如：听了他的介绍，你想对他说什么？你喜欢吃什么？过两天到朋友家，他们好招待你呀！你的鼻子和别人长的不一样，有什么用吗？听了他的介绍你知道了什么？6兔姐姐看到许多小动物都想和大家交朋友，那就和这几只小动物一样把自己介绍给周围的小动物吧。7学生分散活动，介绍自己找朋友。8 刚才小动物们都找到了自己的朋友， 真开心， 现在能不能用一句话真诚地来夸夸自己的朋友。（指导学生将自己的朋友的主要特点复述出来

11、。 ）9好朋友再一起多高兴呀，一起开开心心地唱歌跳舞吧！以角色的动作特点进行律动10、我们小动物多可爱呀，又有那么多本领，人们可喜欢我们了，还为我们写了许许多多的儿歌来夸我们呢，有写你的儿歌吗？朗诵给小动物们听听。 （学生背儿歌）11听了你们的介绍，兔姐姐觉得你们真了不起。我也找了几首，一起来读读吧。二、欣赏儿歌，朗诵竞赛儿歌一：大熊猫（樊发稼）大熊猫儿，真有趣儿，眼睛一点没毛病儿，偏爱戴副黑眼镜儿。师：这位诗人写的熊猫你觉得怎么样？多有意思呀！快点读一读吧！师：谁愿意读一读？评价：你读的很可爱，学他的样子一起读一读吧！儿歌二：老鼠开门笑呵呵5天上星，地下钉，丁丁当当挂油瓶。油瓶破，两个半，猪

12、衔草，狗牵磨，猴子挑水井上坐，鸡淘米，猫烧锅，老鼠开门笑呵呵。师：你觉得这个儿歌听起来怎么样？这是一首传统民谣，从你爷爷的爷爷那会儿起就有了，民谣有时候没有为什么可讲，只要你读着觉得有意思，很好玩就可以了。这么有意思的民谣，你也读一读吧！各种形式地朗读。儿歌三：蜻蜓（朱湘）蜻蜓红的绿的大的小的；都好看，都有掠过微波的薄翼。荷叶半卷的，全开的；都可爱，都是蜻蜓的小绿伞。师：这首诗夸蜻蜓的什么？有不理解的吗？这首诗配上一点音乐，慢慢读起来就更有味道了，老师给你们配乐，快试试！指名读。儿歌四：萤火虫（叶圣陶）萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。飞到河边上，小鱼在做梦。飞到树林里，小鸟睡正浓。飞过张家墙，

13、张家姐妹忙裁衣，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。师：这首最难的，有不懂的吗？（学生提问）同桌一起读读，把不认识的字读准，好的表扬他一下。指名读！1 姐姐刚刚知道一个消息， 咱们的动物演出团要招一位音色动人的主持人， 委托我来选拔一下，想不想试试？2请从这四首诗中挑选你最喜欢的一首，反复读一读，比比谁能选上，得到这只金花筒。3学生自由读后展示：评价预设：a听了他的朗读你们喜欢吗？b你为什么选择这首？你的欣赏水平很高，我愿意和你交朋友。c声音多好听呀！d我特别喜欢听你的朗读。e多有勇气呀，挑了首这么长的。把你最喜欢的一首读给旁边的好朋友听，请他评价一下。4这

14、么多优秀的主持人，我都不知道要挑谁了，这样吧，我要看看哪位小动物本领真高，谁有本领读读这首诗，发现这首诗中藏着你的哪些动物朋友呢？5 巴喳 巴喳6反复读一读，解决不理解的词。交流：文中有哪些小动物？7表演：当猎人来了，小动物们怎么样悄无声息地藏起来呢？如果你是其中的一只该怎么做？（各个角色指导） 。请小动物们在座位上表演试试。8指名表演，评选最佳小演员参加动物文艺团。三、小结活动拓展阅读今天，我们当了一回小动物，通过互相交流，进一步了解关于动物的许多新知识，小动物们还有许多本领，有的动物会表演节目、有的动物会唱歌，你们真能干，所以我们都非常喜欢他们，今后请小朋友们从书上、网上、朋友、老师、家长

15、那儿了解更多的动物知识，做一个动物的知心朋友。我们把机会放到一个星期后，请小动物门回家准备一下，找一些动物的儿歌、小诗读一读来比赛。64. 4.“猜字谜”活动课教学设计“猜字谜”活动课教学设计一、教学目的:让学生学会简单的猜字谜方法,并在生活实际中加以运用(如猜字谜是春节等传统节日喜闻乐见的活动形式之一)。二、教学重点:几种简单的猜字谜方法。三、教学过程:(一) 新课导入今天我就教大家几种简单的猜字谜方法。 1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2猜大屏幕中列出的字谜。（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出来

16、从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？(二)活动过程第一关：必答题猜字谜猜字谜把有些汉字的“零件”串起来作某种“奇思妙想”。如：一只狗，真少有，身上长着四张口。（器

17、）a 组：1、一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（哭）72、左三十，右三十，一个十一站中间。（非）3、一点一横长，梯子顶房梁。大口一张嘴，小口往里藏。（高）b 组：1、人人离座，座上无人。（庄）2、王大娘，白大娘，一起坐在石头上。（碧）3、他俩差点都是兵。（乒乓）4、一只小虫生得怪，嘴巴长在天灵盖。（虽）根据汉字的形、义关系，作字形的分析和对字义的解释。如：江边一只鸟，打得不得了。（鸿） a 组：1、有只小牛个头低，站着只有一尺一。（特）2、外面会说话，里面飘雪花，里外合起来，大家爱看它。（图）b 组：1、从上看，一天干；从下看，干一天。（旱）2、下面跑千里，上面嘴巴多，谁要猜着了，请别这样做。

18、（骂）出字谜出字谜a 组： 1、奶b 组：1、尝第二关：抢答题猜字谜1、一口咬住多半截。（名） 2、九号。（旭） 3、综合门市部。（闹）4、守门员。（闪） 5、俺家夫人不在。（电） 6、有吃有穿，生活好。（裕）7、三人奇头无角牛。（奉） 8、日本兵。（晕） 9、二小姐。（姿）10、男人的世界。（妩）11、上下一条心。（卡）12、人有它大，天无它大。（一）13、拿不出手。（合） 14、土地拿根杖，日头不敢上。（者）815、胃上有，背上有，脸上有，腿上、脚上都有。（月）特殊字谜组合式字谜：1、有耳能听到，有口能请教，有手能摸索，有心就烦恼。（门）2、有水能灌溉，有火可燃着，有日天将亮，有足显得高。

19、（尧）3、遇马能行千里，见土能种庄稼，见人不是你我，遇水能养鱼虾。（也）4、有手肩上担，有目往远望，有足往上跃，有木果味香。（兆）5、有口能说话，有水淹庄稼，有手态度恭，有火烤地瓜。（共）故事式字谜1 1、老大老二和老三，弟兄三个逗着玩，老大踩着老二头，剩下老三在下面。（奈）2、两个幼童去爬山，没有力气上山巅，回家又怕人笑话，躲在山中不回家。（幽）3、一个懒书生，睡到日当顶，鸡在身边叫，他才睁眼睛。（醒）4、此事说来无道理，怀抱小孩顶烈日，明明身边就有水，却嚷口干没法子。（渴）第三关：a 组、b 组互猜字谜 (三) 小结:这节课,我们已经学了几种简单的猜字谜方法。希望有兴趣的同学继续探讨。95

20、.5.续编故事续编故事语文课程标准 中提出:“口语交际教学活动表现出的新特征是： 1、 情境性与实践性。2、互动性与生成性。”因此,本设计力求通过创设一定的口语交际情境,引导学生扮演图中的角色，在表演中愉快地学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的口语表达能力。教学目标: 1、培养学生认真看图，仔细观察的能力。丰富的想象能力。正确、流利的口语表达能力。2、积极参与口语交际活动，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。3、在口语交际过程中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。情感态度与价值观:培养学生热爱学习语文知识的情感，受到助人为乐的教育。教学重点、难点: 1、学生口语表达的语言组织

21、能力。2、丰富的想象能力。教学准备:小松鼠、小兔子的头饰。二、教学过程1、谈话导入：同学们，这节课我们要学习语文园地四中的口语交际，大家都把课本翻到 页，首先来看图，图中画的有谁？小白兔在干什么？小松鼠来干什么？他们在一起会说什么？根据学生回答，老师揭示课题：看图续编故事。2、看老师和一位同学把这幅图的故事演一演。老师戴上松鼠头饰，找一位学生戴上小白兔头饰，再指定一个地方是小白兔的家。准备表演3、 老师和学生表演：让其他学生认真观看。学生表演小白兔在路上背着手散步，老师表演的小松鼠急急忙忙走来说：“小白兔，你还在这里散步，你家里着火了。”学生表演的小白兔说： “真的， 那我赶快回家救火”小松鼠

22、说： “小白兔， 我也帮你去救火。 ”对话完后，老师演的小松鼠和小白兔拉起手一起奔跑回到小白兔的家，小白兔和小松鼠一起做扑火的动作浇水、提水老师一边做，一边说：“小白兔和小松鼠一个提水，一个浇水，一会儿就把火扑灭了。”小白兔说：“谢谢你，小松鼠，今天多亏你的帮忙，不然我的家就让火烧完了。”小松鼠说“不用谢，小白兔，不用难过，我会帮你重新再10建一个家的。”小白兔说：“谢谢你，小松鼠，今天多亏你的帮忙。”设计意图：我们地处农村小学，同学们在表演，和想象方面还有所欠缺，如果老师不做适当的引导，学生大部分不知如何来表演4、启发学生分角色表演。提出两点要求：所说的话要不同与老师刚才表演说的内容，其次要

23、一边演，一边像老师那样不仅有对话，还要有解说。5、指名两人上讲台表演。其他学生注意观看。6、根据两名学生表演情况简单评议，启发还有谁有不同异他们的对话内容再次上讲台表演。设计意图:启发、指导学生表演，使他们能根据自己的思维进行口语交际, 丰富他们的想象能力。体现出学生的主体参与意识，变“要你学为我要学”。7、组织全班学生讨论：谁演得好？谁语言表达的好？8、老师总结：口语交际一定把自己要说的话，说清楚、明白，要有一定条理、不同的语气。这节课续编故事，大家编得都很好，接下来，我们同桌互相合作，一个同学把自己想要续编的故事画下来，一个根据画面内容写下来。然后我们共同欣赏，评出最佳搭档。设计意图:通过

24、老师的总结，提高学生以后更高层次的口语交际水平，作业的设计要求学生不仅会说，还要会写，续编故事情节画出来，不仅体现了教学目标，也使学生在绘画中感受到学习的乐趣。116.6.给动物找家给动物找家教学目标：1、培养学生热爱大自然的好习惯。2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。教学重点、难点：激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图教学过程：一、组织教学1、听音乐学小动物飞。2、师生问好。二、动物模仿秀1、揭示课题。师：你们

25、真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。板书：给动物找家 2、游戏：动物模仿秀1）猜一猜：我喜欢什么动物？师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）122）唱一唱：小青蛙找家。师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？师师范，让小朋友熟悉旋律。学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。三

26、、创：给动物找家1、猜一猜：老师请来了哪些动物？师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？2、分别出示图 16：这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？抽六位学生，。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。）师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？（说理由）3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？（植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）4、玩一玩：集体舞找朋友（1）师生聊聊动物和人类的关系。（2）游戏活动师：动物是我们的好朋友，我们

27、一起来做找朋友的游戏好不好？随着找朋友的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。（前八拍可以模仿动物走路的样子。）四、小巧手13用我们灵巧的小手制作出快乐的小苯熊。五、总结、拓展1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。2、拓展：（1）欣赏乐曲动物狂欢节（2）用我们灵巧的小手画出动物狂欢节的场面。7.7.一年级课外阅读指导课阅读春天的文章一年级课外阅读指导课阅读春天的文章岔河中心小学：李丽丽教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写春天、赞美春天

28、的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。教学准备：音乐磁带教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1 播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）143是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。二、 指导阅读。（一）阅读

29、“春风吹”。1 翻开书 158 页，学生借助拼音阅读这首儿歌。2读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。4 交流所画的词句，有感情朗读。（二）走进“童话城堡”1 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。2 生借助拼音，自读短文花孩子想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3 分角色朗读。4 交流。（三）感受“春的使者”1是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读迎春花。（配乐）2学生朗读春天。（配乐）三、 小结今天这

30、节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。8.8.一年级课外阅读指导课阅读写动物的小童话一年级课外阅读指导课阅读写动物的小童话15教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语

31、言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？2、小动物们多可爱啊! 听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，这节课让我们走近小动物，阅读几个小动物的小故事，好吗？二、学习童话小燕子找快乐1、出示书：这本书的名字叫什么？（动物故事）板书、齐读。2、老师介绍：这本书里介绍了许多小动物的故事。从哪儿可以看出来呢？（目录）小朋友你们真聪明，是呀，目录下面是故事的题目。看看都有哪些故事？其中有一个故事是陈老师非常喜欢的，谁愿意来猜猜？3、陈老师喜欢的故事就

32、是小燕子找快乐，你猜对了吗？在多少页你知道吗？4、借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。投影阅读要求：（1）我知道这个故事讲了什么？（2）小燕子找到快乐了吗？（3）小燕子去向谁请教了？师读阅读要求并讲解。三、自读童话小燕子找快乐1、师：你们的朗读太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论， 等会儿， 告诉我答案， 好吗？你们知道这个童话故事讲了什么事？162、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？3、同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本动物故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略

33、它的精彩。愿意和它交朋友吗？4、小朋友们，我们的图书角已创建几个月了，大家也带来了许多好看的课外书，现在请你拿出你的课外书，阅读其中一个故事，等会儿讲给大家听好吗？评出我们班的“故事大王”。（学生讲故事）5、听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！6、小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋友。”希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。四、介绍优秀儿童文学作品：安徒安童话、笨笨猪杨红樱 著小猪唏喜呼噜孙幼军 著、木偶奇遇记、格林童话等。9.一年级课外阅读指导课童谣之乐教学目标：1通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富

34、有韵律，充满童趣。2通过学习童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。教学准备：1教师：教学课件2学生：一本童谣书教学时间：30 分钟教学过程：一走进童谣1小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：课间播放：春天在哪里听出来了吗？歌里唱得是什么呀？（春天）172是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳这一切都向我们预示着春天来了。3小朋友们，你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄，杨柳枝条随风飘，桃花李

35、花开得好，小蜜蜂，嗡嗡叫，采集花粉把蜜造。想读吗？自己看着拼音试着读一读。谁来读一读？（指名读）读得不错。看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。谁再来读一读？这次能不能一边读一边打节拍呢？（师评：哎哟，这么一读，还真有节奏呢！）多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？（相机点评，你还看到了什么？再闻一闻呢？）师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！读到这里，你们一定更喜欢这段文字了，再读一读吧，这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）4像这样

36、一段文字，我们就叫它“童谣”（指课题），其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。5朋友们，幼儿园的时候，你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指 4 人汇报）相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？二学童谣，赏童谣1师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。2学童谣a)课件出示小猴图片瞧，谁来啦？小猴这是怎么啦？赶紧读读这首童谣吧!（生自由读）课件出示童谣：小猴子，真淘气，看见蜜蜂想吃蜜。爬上树，掏蜂窝，18馋得口水流一地

37、。小蜜蜂，不客气，蜇得小猴哭啼啼。谁来给大家读一读？这是一只怎样的小猴啊？（淘气）你想对小猴说什么？有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！b)送走了淘气的小猴，接着谁回来呢？（指两人猜）想知道吗？课件出示谜语童谣：圆脸蛋，金灿灿一脸芝麻全长遍，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。读一读，看谁先猜出来？猜出来了吗？（向日葵）你是怎么知道的？这是一首谜语童谣，你会读了吗？（指名读）齐读。c)这里还有一首童谣。课件出示童谣：问答歌谁会飞？鸟会飞。谁会跳？兔会跳。鸟儿怎样飞？兔儿怎样跳？拍拍翅膀向前飞。前腿蹦蹦后腿跳。谁会游？鱼会游。谁会爬？虫会爬。鱼儿怎样游？虫儿怎样爬？摆摆尾巴摇摇头。六条腿儿慢慢爬。谁把

38、题目读一读？问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！谁来问？谁来答？（指两人读）还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？3赏童谣：a)这里还有一首童谣。课件出示童谣：颠倒歌吃牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。19出了门口向东走，碰见一条人咬狗。拿起狗来砸砖头，倒被砖头咬一口。为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。知道了吗？b）这首童谣也很有意思板凳绑扁担这是一首什么童谣？（绕口令）c）还有些童谣我们可以一边做游戏一边唱呢！找朋友你们瞧三读童谣，唱童谣1原来童谣的内容这么有趣这么丰富，小朋友，你们喜欢童

39、谣吗？那就打开手边的童谣书，选择一首你喜欢的童谣和四人小组的小伙伴读一读，待会儿还可以上来读给大家听。谁愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）2其实，童谣不仅可以读，唱起来也很动听呢，最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！生唱童谣：我和小树来比赛边唱童谣边下课教后记：小童谣大阅读本节课外阅读指导课旨在引导学生了解童谣，喜爱童谣，产生阅读童谣的愿望，激发阅读童谣的兴趣，并培养学生自主诵读童谣的能力，促进他们养成良好的读书习惯，对于读课外书籍由“要我读书”变成“我要读书”。针对本节课的教学，教者主要有以下几点思考：一认识熟悉童谣，产生阅读愿望；二学习欣赏童谣

40、，激发阅读兴趣三亲历阅读过程，培养阅读能力；四小小童谣启蒙，走进阅读世界这是对一年级孩子自主阅读的启蒙，教师不仅要让孩子在这节课上拿起书，更要让孩子在今后的学习、生活中放不下书，打开阅读这扇窗，学生将看到更加精彩的阅读世界，让他们徜徉在阅读的兴趣中，这是我们将继续探索的。20一年级课外阅读导读课我和好书交朋友一年级课外阅读导读课我和好书交朋友一、一、 指导目的指导目的让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍， 从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。二、课前准备：二、课前准备：要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。三、指导课时：三、指导课时：一课时四、指导过程：四、指导过程：

41、（一）、谈话引入指导：（一）、谈话引入指导：引入语：大文学家高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！（二）引导学生读好书：（二）引导学生读好书：1、大家说一说读书有什么好处？A、小组讨论。B、个别说说读书的好处。根据学生回答总结：认识拼音认识生字增长知识使人更聪明等等过渡：既然书是好东西那就应该向大家推荐，和大家分享！2、请 12 位同学把自己最喜欢的一本书推荐给大家。3、同位互相推荐好书。4、小组里互相推荐好书。215、说说自己喜欢的一本书。老师把书名写在黑板上。6、小结。（三）引导学生不要看不健康的书。教师简单说说看不健康的书的坏处，提醒学生不要看不健康的书。（四）、学生各自看带回来的课外书。（四）、学生各自看带回来的课外书。1、学生各自看书。2、同桌的同学可以交换书来看。（五）小结：（五）小结：1、这一节课，你有什么收获？学生谈谈自己的收获。2、今天这节课，我们知道了读好书的好处与读不健康的书的坏处，希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。22