中学外语教学现状分析及对策.pdf

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1、中学外语教学现状分析及对策中学外语教学现状分析及对策中学英语新课程教材内容新，语言活，课文按照典型的交际情景设置，淡化了语法教学，加强了听、说训练，体现了听说领先的语言习得原理，在教学实践中产生了积极作用。但中学英语教学中存在的问题并未真正解决，着重培养学生运用英语进行交际的能力的目的并没有实现，外语教学的低效率并没有根本改观。因此，有必要对中学英语教学现状进行较为深入的反思。一、教学行为反思及原因剖析1.重传授，忽视了学生的主体性、主动性传统的“教学” 。即“教师把知识传授给学生的过程” ， “传道、授业、解惑”几乎成为教师的座右铭。2.重学习知识结构，轻视文化背景。外语教学是在学生对外语一

2、无所知的情况下开始的，他们既不懂语言，也很少知道外语文化，不能根据交际情景及文化背景选择恰当的交际语言和策略，容易想当然地用中国式英语表达思想。3.重知识结构的传授，忽视了学生的情感因素。长期以来，英语教学中只重视其工具性，而忽视其人文性，忽略情感因素，使学生硬把活生生的语言学成了支离破碎的语言片段，而不能欣赏英语材料中的审美因素。4.重知识传授、轻能力培养。传统的文化教育以识字为起点，以做文章为目标。解放前学生入学都从“四书五经”开始，无论理解与否，都要背得滚瓜烂熟。这是学习语文的方式，同时也是我们文化思想的体现。这种体现也渗透到外语教学中。二、改变目前外语教学现状的对策要彻底改变外语教学中

3、“费时低效”的现状，就课堂教学而言，应做到以下几个转变：1.由学生被动接受答案转向主动求证答案。 “满堂灌” “填鸭式”的教法只能使学生思维趋于僵化，成为张嘴待哺的“懒鸭” 。要想充分发挥其主观能动性，使之处于活跃状态，教师必须走出这样的认识误区：即把学生当成等待注水的“容器” 。曾几何时， “水桶效应（教给学生一碗水，教师应有一桶水） ”风靡一时，无论你“容器大小” “吸收快慢” ，我是倾尽所有，不遗余力地倒，直到注满为止。这种无私奉献的精神不可谓不真、不切，实在是难能可贵、令人感动。遗憾的是，它忽视了学生的“主体性” 。换言之，教师徒有一颗诲人不倦的责任心，却忽略了恰当方法的重要性。倘若教

4、会他们探寻一泉活水的方法，使之自己“开挖、发掘” ，得来的水源岂不更甜、更美？人的非智力因素可开发的潜能极大，何不引导学生自己分析思考、发现规律？“知其然，也知其所以然”的境界要比单纯地接纳现成的知识更有意义。2.由以教师为中心向以学生为中心探究式的学习转变。教师要善于营造一种良好的学习氛围，因为宽松、民主的学习环境是智力活动的润滑剂， 是学习活动的动力和催化剂， 它可以开启学生的思维，使之由僵化走向灵活多变；使学生由依赖走向自主，离开戒防走向自我接受。我们应该摒弃陈旧的、抑制学生个性发展的教学观念，把自主权交给学生，给他们一片自由的空间，让他们充分地读，大胆地想，好奇地问，自由地议，欢快地演

5、，随意地写。这样学生才会有标新立异的冲动，才有主动探究的热情，才会有创新意识的萌芽和发展。事实证明，要使学生积极采用研究性学习，就必须营造一种适合研究性学习的良好情境。只有通过探究式学习才能激活学生的思维， 使之敢于研究、 乐于研究， 真正参与到问题的争论中来。通过学生的积极参与，教师可以及时发现问题，查漏补缺，未雨绸缪，做到防患于未然，更有针对性地审时度势，因材施教，以免在以后的教学中陷入被动局面。3.由句子教学向语篇整体教学转变。语篇既指书面语言，又指口头语言。通常指一系列连续的话段或句子构成的语言整体。语篇教学是一种“综合整体”教学，把语言作为一个有机的组合体，而不是语言要素简单相加，应

6、从全局的角度加以分析，以培养学生的综合语言运用能力。外语教学应从语篇角度出发，引导学生从整体上把握全文要义，通览全局，而不是让学生支离破碎地肢解文章，想当然地断章取义。4.由答案向问题转变。在外语教学中，教师应走出认识的误区，把答案交给学生，放开手让学生独立思考，发现问题、分析问题，在教师的指导下寻求解决问题的方法。学生虽然在预习课文时对之有了自己的思考，但这些思考是混乱的。需要教师引导他们理顺思路，调整思维结构。形成自己的思维方法。当他们的提问不能涵盖课文的重点、难点，提出的疑问自己解答不全面、不准确时，就需要教师在课题上予以帮助、点拨。课文教学可先集中疑问，分析疑问，引导学生深入理解文章的内在联系，把握作者思路，体会文章中蕴涵的思想感情，领悟谋篇布局的匠心、语言文字运用的精妙及读写规律，提高理解和表达能力。5.由单一学科教学转向多学科、跨学科知识教学转变。现代科学发展的新特点是：在高度分化的基础上达到了高度的融合。教育要跟上时代的发展，就得培养大批复合型、具有创造力的人才，这就要求教师在整个教学过程中培养整体观、培养学生发散性思维能力，加强学科间的横向联系，吸纳其他学科知识，使之系统化，形成联系风格，收到举一反三、触类旁通之效。中学英语课改任重道远，作为英语教师，我们要在英语教学上大胆改革与探索，摸索出一条行之有效的路子来，为中国英语教育的发展做出贡献！（责任编辑全玲）