大学已死,大学永存.pdf

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1、MOOC：更好和更时髦的教育系统作为新一轮全球学习革命， MOOC 的理想是用技术完成教育资源民主化。现在，他们满载顶尖高校的精英课程，往免费精英大学教育的未来一路奔去。小姬 2013-05-22 20:20本文由人物杂志供稿 插画/程老湿 编辑/衷声2012 年 10 月， Time 杂志发表名为 大学已死。 大学永存！ 的深度报道， 探讨 MOOC 给现有大学带来的冲击。 “MOOC就像一口超越现实的深呼吸。绝望的父母祈祷应验，免费网上大学终于可以缓解学费重担。而对学校官员来说，变化带来的恐慌随处可见。哈佛大学和 MIT 花 6000 万美元成立非营利性的 MOOC 机构 edX。明天将要

2、发生什么？这很可能是非常有选择性的实体大学将继续蓬勃发展，最棒的大学继续提供网上教育无法覆盖的服务，而中等的、昂贵的赢利大学将面临巨大的压力。”TIME 杂志毫不吝啬地把 2012 年称为“MOOC年”Massive Open Online Courses（大规模开放网络课程）。这场从硅谷、 MIT 发端的在线学习浪潮，理想是“将世界上最优质的教育资源，传播到地球最偏远的角落”。免费获得全球顶尖高校明星教师的课程，甚至取得学位，并非不可能。2012 年圣诞节，斯坦福大学计算机学教授吴恩达（AndrewNg）正在和父亲逛街，父亲忽然说：“到点了，我得回去做作业了！”于是把吴恩达一个人扔在了街上。

3、他是去吴恩达创办的在线学习平台 Coursera，完成杜克大学的“思维与推理”课程作业。Coursera 诞生于 2012 年，目前拥有来自全世界 62 所大学的 337 门课程， 其注册人数的增长速度“比 Facebook 还快”。在这所体量庞大的虚拟学校里， 有来自 220 个国家的 300 多万名“同学”。Coursera 与 Udacity 和 edX 一起， 被视作 MOOC 三大巨头。它们集结了哈佛大学、MIT、斯坦福大学、普林斯顿大学、布朗大学、哥伦比亚大学、杜克大学等全美国同时也是全世界最优质大学的资源，为每一位学习者免费提供优质课程。视频公开课并不新鲜，而 MOOC 有什么不

4、同，何以具有颠覆的能量？MOOCMOOC 式学习之魅式学习之魅果壳网目前拥有全中国最大的 MOOC 线上社区， “MOOC 自习教室”。创始人、CEO 姬十三认为，中国内地接受的网络课程经历了 3 个阶段：文字翻译最早出现，网友们把 MIT 教材翻译成中文放在网上；2003 年出现网易公开课等一批视频公开课，涌现了以正义、幸福课为代表的一大批明星教授课程；第三阶段， 也就是 2012 年 MOOC 出现，区别于以往的最大特点是“力求真实模拟课堂， 用技术作为根本手段，最大程度符合网络使用习惯”。编辑的话：编辑的话：果壳网 MOOC 自习教室是当前全球最大的中文MOOC 讨论区，组员已经超过 2

5、0000 人。你还在寂寞地自学嘛？或者对 MOOC 感兴趣？都欢迎你来看一下微软亚洲研究院副院长张峥在2012年成为了Coursera的一名学生，最让他上瘾的是，视频课程被切割成两三分钟的更小视频，由许多个小问题穿插其中连贯而成，答对，才能继续听课。“你被课程内容吸引住，根本不可能开小差，一秒钟都不能”MOOC 深谙大脑的学习特点与反应机制，这和游戏通关的设置异曲同工。Coursera 另一位创始人达芙妮科勒（Daphne Koller），斯坦福大学教授，这样描述 MOOC 给她带来的空前满足：“在传统课堂上，当我提出一个问题，大概有 75%的孩子还停留在对上一个问题的困惑里； 15%的孩子沉

6、浸在 Facebook 里；剩下 10%的聪明蛋们喊出了正确答案。而我把课程放上网，上万名学生必须在同一个思考节奏上给我反馈。 【了解更多：”在 Coursera，随时都是学习的好时候】张峥所选的 3 门课分别由斯坦福大学、多伦多大学和宾夕法尼亚大学的教授授课，其中多伦多大学的乔夫利新顿（Geoffrey Hinton）教授，是神经网络的顶级大师。 “虽说我读博士的伊利诺伊大学香槟分校也算个名校，可这些课单还是让我心里痒痒的。”张峥介绍说，乔夫利新顿跟神经网络这一支死磕了 40 多年，是业界公认的一杆大旗。在 MOOC 上课，你需要回答问题、做作业、参加考试，每结完一门课，你可以拿到一张证书。

7、张峥上的许多课程，作业都由机器打分，这为教师们分担了大量工作，也大大扩大了这门课程的“教室座位”，万人大课在 MOOC 的世界里再正常不过。庞大的数据开始显现魔力，“在传统课堂里，如果有两个学生的答案错得一样，老师根本无法发现。而机器批改后，2000 人得出了同样的错误答案很容易凸显，这时候教师要做的就是，向这 2000 人发送一条具体指点，这就是新型的开小灶”，Coursera 的两位创始人都是人工智能专家，他们擅长通过追踪数百万学生在线学习的过程，实现个性化服务。挺进中国果壳网“MOOC 自习教室”，目前已拥有 16449 名学习者。在果壳自习教室管理员的号召下，组员们相继在 23 个城市

8、举办了见面会。16449 这个数字，对人口数量惊人的中国来说极其微小。但这同时预示着，对 MOOC 来说，中国潜力巨大。在线教育公司都将目光瞄准了中国这里在拥有极深教育传统的同时，还拥有极不均衡的教育资源。吴恩达正在中国努力寻找合作伙伴，他将目标锁定在第一流大学。他掏出手机，为记者展示他记在记事本上的 8 个字：“有教无类，因材施教”，下面还有每个字的拼音。这位华裔青年努力地念出每个字， 他说， 孔子的这句话是他的座右铭，“每个人的教育”是他的目标。“好的中文课程也会使欧美国家的学生产生浓厚的学习兴趣。”今年，他已经与台湾大学和香港中文大学建立了合作，设立中国历史、诗歌和昆曲等课程。目前，他正

9、积极在北京和上海游说谈判。他表示，未来可能会在香港建立分支机构，为Coursera 拓展中文世界的疆域。许多大学和教育机构都闻到了“海啸”来之前空气中弥漫的海腥味。北京大学前校长周其凤在卸任前曾表达过自己的梦想： “希望所有想做北大学生的人都能成为北大的学生。 ”北京大学教育经济管理专业的学生方洋同时也是 Coursera 的学生，他说，他正在参与北大老师的一个在线学习平台项目。 “北大许多老师都意识到了 MOOC 的冲击力，他们都很想早早采取行动。但具体的做法还不能公布。”吴恩达曾在 2012 年年底拜访北京大学并做了以在线教育为题的演讲，并于 2013 年年初拜访清华大学计算机科学与技术系

10、，现场座无虚席。清华大学计算机科学与技术系党委书记、教授孙茂松表示，学校会从战略层面考虑在线教育课程。在学校的层面，国内高校极有可能自己牵头来做，而非选择与国外已有品牌合作。与此同时，在教师个人层面，与 Coursera 等课程合作相对容易，可操作性也较强。大学之外，更多机构虎视眈眈这块大蛋糕。三人行网络教育联席 CEO 邱无言在网站 36 氪上撰文， 认为中国复制的 MOOC 网站都是橘生淮北。“善于山寨的中国当然不甘落后，2011 年和 2012 年，数家以 MOOC 方式进行在线教育的公司相继问世，基本都有风险资本介入。”他总结它们共同的特点：基本以美国的教育“平台”模式为主，打造一个基

11、于视频教学的网络互动平台。其“平台”概念在于：网站本身不产生内容，而依靠用户产生内容，并吸引其他用户学习。“这种低水平山寨忽视了中美商业环境的不同。”他毫不客气地评论道。他认为，MOOC 以教育“平台”方式在美国爆发，缘于其“平台”的两端教育内容的供给和需求都有保障，而中国MOOC 网站的希望在于优质内容的自给自足。未来未来 MOOCMOOC“未来 50 年内， 美国 4500 所大学， 将会消失一半。 ”AmericanInterest 杂志在 2013 年初发出预测。MOOC 预示了颠覆现有教育的可能性，它将取代大学教育的预测为时尚早，但确实向那些收费 5 万美元的大学发出挑战：如果知识可

12、以从互联网免费获得，你得提供什么才值这 5 万美元？与“大学消失论”相比， 更多人对 MOOC 带来的震荡有着更为温和的判断：传统学位制度退居二线，个体学习变成一个连续性、终身式的过程。传统教育与 MOOC 的交融已经开始出现。2013 年 2 月，Coursera 旗下 5 门网络课程的学分获得美国教育委员会的官方认可在授予学生学分和学位时，美国有超过 2000所大学参考美国教育委员会的推荐。第一批吃螃蟹的人开始在两种教育的转换间获益：一位 17 岁的印度男孩阿莫尔巴韦（Amol Bhave）因为在 edX 电路与电子学课程中的考试得分在前 3%之列，被 MIT 录取。“现实课堂教育将不会被

13、取代。”悉尼大学校长迈克尔斯宾塞（Michael Spence）在接受记者采访时说，“老师的作用、学生之间的交流和课堂氛围将不能被取代。 ”与很多传统教育人士一样，斯宾塞非常期待“翻转课堂”发挥作用“我们已经开始尝试在课堂上播放视频，让老师充当辅导者的角色，引导学生共同探讨。这一尝试非常有效。”由于长期与中国合作，斯宾塞非常了解中国的大学。此外，他曾在牛津大学待过 20 年，担任过牛津大学法学院院长，教授法律并主管牛津大学四大分支之一的社会科学部 13 个学院。他认为，美国一流大学的教育资源流入中国后，会对一些学校造成影响，但中国的大学有自己的生命力，这一冲击将会有多大的影响仍未可知。MOOC

14、 铁杆粉丝、果壳网心理学编辑0.618 认为，尽管MOOC 在过去的网络课程基础上已经有重大飞跃，但“想象力仍然极其有限”。“这就像是刚刚从广播转做电视的时候，人们以为电视就是对着镜头念广播。其实电视可以做的事太多了。”孙茂松非常同意这个观点。他认为现在的网络技术仅仅为MOOC 提供了人与人在线交流的平台， 却没有真正实现人与机器的互动。机器暂时难以理解人类的所有提问，但这一壁垒可以逐渐通过群体智慧来打通：用户提问和回答积累到一定程度后，机器可以帮助匹配和删选回答，从而提供有效答案。另一问题也成为人们关注的焦点：如何赢利。很多人建议课程收费，但这似乎不是吴恩达想要的方案。“对我而言，学生是最重

15、要的，免费是我们的承诺。”吴恩达说，“即使只收 5 美元，也会让许多人上不起课。我们要的是，每个人都能来上课。 ”他表示， 未来 Coursera 会增加“智能猎头”的角色。“在学生允许的情况下，向雇主推荐学生，并向雇主收费；或者印发有大学标志的结课证书。”但这些方案，并不是正在观望的投资人想要的。带着理想主义的光环，吴恩达正在试图拉平世界教育。“看起来，我们确实有可能建立一个改善全球教育的学习平台，现在，我们才刚刚开始。这种教育方式并不适用于所有学生。”比尔盖茨在接受记者专访时说。比尔-梅琳达盖茨基金会在支持 MOOC 项目发展的同时， 提出了一些疑问：如何将 MOOC 与学校联系起来？如何确保人们在学习过程中始终保有动力？科技在其中所能扮演的角色到底是什么样的？“但是，这种努力仍然很有必要。因为高等教育的成本很高，人们持续学习的需求也很强烈，同时，教育质量也没有达到我们想要的高度。”盖茨对这一新生事物持乐观态度， “我认为，10 年之后，我们会真正理解如何利用它们，并且让全世界拥有更好的教育系统。”